2025-2026学年保教活动教案

2025-2026学年保教活动教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容：选自《幼儿园活动整合课程》中班上册“我是能干的好宝宝”主题，包括认识常见衣物（上衣、裤子、袜子）的名称及正反，学习穿脱简单衣物的基本步骤（先穿袖子、再扣纽扣/拉拉链），通过儿歌游戏培养生活自理能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：中班幼儿已能指认常见衣物，有模仿成人穿脱的意愿，但动作协调性不足，常出现穿反、扣错问题。本节课在已有认知基础上，通过步骤分解和游戏练习，强化动手能力，衔接“自我服务”发展需求。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对常见衣物（上衣、裤子、袜子）的认知能力，能准确指认名称及正反；发展生活自理核心素养，掌握穿脱简单衣物的基本步骤，提升手眼协调与动手操作能力；通过儿歌游戏强化自我服务意识，初步养成整理衣物的好习惯；在互动游戏中培养互助合作意识，促进社会性发展。教学难点与重点1.教学重点：

-认识常见衣物名称及正反，如上衣的正面有图案、反面有标签；裤子的裤腰与裤脚区分。

-掌握穿脱步骤：穿衣服时先伸袖子再套头，脱衣服时先脱袖子再拉下摆；穿裤子时先分清前后再提裤腰。

-通过儿歌强化动作顺序，如“小手钻山洞（袖口），脑袋钻出来（套头）”。

2.教学难点：

-辨别衣物正反：幼儿易将袜子后跟穿到脚背上，如将裤子的标签面穿在外面。

-协调性不足：扣纽扣时对不准扣眼，如将上衣纽扣扣到错位；拉拉链时卡住或夹住衣角。

-习惯养成：脱衣后随手乱放，如将袜子团成一角塞进鞋里，未整理成对摆放。教学方法与手段1.讲授法：结合实物讲解衣物名称、正反特征及穿脱步骤，语言简洁直观。

2.游戏法：设计“衣物配对”“穿衣小达人”等游戏，通过竞赛激发参与兴趣。

3.示范法：教师分步骤示范穿脱动作，引导幼儿观察模仿。

1.多媒体：播放衣物图片、穿脱步骤动画，增强视觉感知。

2.实物操作：提供多种衣物让幼儿动手练习，巩固动作技能。

3.儿歌音频：配合穿脱步骤的儿歌，如“小袖子，钻山洞，小脑袋，钻出来”，强化记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师讲述故事《小熊的烦恼》：“今天早上，小熊起床想穿衣服，可是他把衣服穿反了，袖子钻不进去，扣子也对不上，急得直哭。小朋友们，你们愿意帮助小熊学会穿衣服吗？”引发幼儿帮助他人的兴趣。

（2）回顾旧知：教师展示上衣、裤子、袜子实物图片，提问：“这些衣服叫什么名字？你们平时穿的是哪一件？”引导幼儿指认并说出常见衣物名称，回顾已有认知。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知——认识衣物名称及正反

①教师用多媒体展示上衣正反对比图（正面有卡通图案、反面有洗标标签），讲解：“衣服的正面有漂亮的图案，穿在外面；反面有标签，贴在里面，这样才舒服。”

②出示裤子实物，引导幼儿观察裤腰（有松紧带）和裤脚（有卷边），强调：“裤腰有松紧带的是前面，裤脚卷起来的是后面，穿反了会走路不方便。”

③展示袜子图片，指出后跟的弧形：“袜子的后跟有个小弯弯，要贴在脚跟上，穿反了会磨脚。”

（2）举例说明——辨别衣物正反

①教师故意将一件上衣反着穿，提问：“老师这样穿对吗？哪里错了？”引导幼儿发现“标签在外面”“图案在里面”，纠正错误。

②请一名幼儿尝试将反着的袜子穿在手上，感受“不舒服”，提问：“为什么这只袜子戴着不舒服？”总结“袜子后跟要贴在脚背上”。

（3）互动探究——穿脱步骤学习

①教师示范穿衣服，边做边念儿歌：“小手钻山洞（伸袖子），小脑袋钻出来（套头），扣好小扣子（从下往上扣），衣服穿好啦！”

②示范穿裤子，配合动作：“分清前后（裤腰对肚脐），小脚钻山洞（伸进裤腿），用力提一提（提裤腰），裤子穿好啦！”

③幼儿分组讨论：“穿衣服时，你遇到过什么困难？”分享“袖子钻不进”“扣子对不上”等问题，教师引导幼儿观察同伴示范，总结解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动——“穿衣小达人”比赛

①幼儿分成3组，每组提供上衣、裤子、袜子实物，教师发出指令：“请小朋友们先穿好上衣，再穿好裤子，最后穿好袜子，完成后举手。”

②幼儿动手操作，教师巡回指导，重点帮助协调性弱的幼儿：如协助分清裤子前后，握住幼儿手部对准扣眼，鼓励“慢慢来，你能行”。

③比赛结束后，每组请1名幼儿展示，同伴互评“他穿对了吗？哪里做得好？”强化正确穿脱方法。

（2）学生活动——“整理衣物小能手”

①幼儿脱下衣物（教师提前准备备用衣物），教师示范整理方法：“上衣叠整齐（衣袖交叉放平），裤子叠好（裤腰对裤脚），袜子配对（卷成小卷）。”

②幼儿将脱下的衣物整理好，放进班级“衣物收纳篮”，教师检查“袜子有没有配对？”“裤子有没有叠好？”，及时肯定“你把袜子叠得真整齐！”

（3）儿歌巩固——边唱边做

教师播放穿脱步骤儿歌音频，幼儿边跟唱边做动作：“小袖子，钻山洞；小脑袋，钻出来；小扣子，对对齐；我是穿衣小能手！”重复2-3遍，加深记忆。

4.结束延伸（约5分钟）

教师总结：“今天我们学会了穿脱衣服的本领，回家后可以帮爸爸妈妈整理衣物，做爸爸妈妈的小帮手！”布置家庭任务：“请小朋友回家自己穿脱一件衣服，明天来幼儿园分享你是怎么穿的。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小熊宝宝绘本·穿衣服》描绘小熊学习穿衣服的过程，通过简单情节展示分清衣物正反、穿脱步骤；《阿立会穿裤子了》以幽默故事呈现幼儿学习穿裤子时遇到的“裤子反穿”“脚伸不进”等问题，帮助幼儿理解练习中的常见困难；《好习惯养成绘本·我会整理衣物》通过主人公整理衣柜、叠放衣物的场景，渗透衣物分类、收纳意识。

（2）儿歌资源：《穿衣歌》（“小胳膊，钻袖洞，脑袋钻出领口外，拉平衣服笑开怀”）、《叠衣歌》（“关上门，抱一抱，弯弯腰，衣服叠好啦”）、《袜子配对歌》（“左脚宝宝找右脚，后跟贴紧不乱跑”），语言简短押韵，配合动作记忆穿脱步骤。

（3）生活材料：不同款式衣物（带纽扣、拉链、魔术贴的上衣；松紧腰、系带裤的裤子；分脚趾、五趾袜），供幼儿感知不同衣物的穿脱差异；季节衣物对比图（夏季T恤、冬季外套），引导幼儿观察衣物特征与穿着场合的联系；衣物正反标识卡（标签位置、图案朝向），用于配对游戏强化认知。

（4）家长资源：《家庭自理能力培养指南》包含“幼儿穿衣能力发展阶段表”（2-3岁能配合穿脱，3-4岁能独立穿简单衣物）、“家庭穿衣小游戏”（如“闭眼摸衣物”“听指令找衣服”），帮助家长在家庭中延续教育。

（5）区域活动材料：娃娃家“小衣柜”投放迷你衣物及穿衣步骤图卡；益智区“衣物配对”操作板（正反、季节、款式配对）；美工区“设计我的小衣服”拓印画材料，巩固对衣物结构的认识。

2.拓展建议：

（1）家庭生活实践：建议家长每天早晨让幼儿独立穿脱一件简单衣物（如袜子、松紧腰裤子），用照片记录“穿衣进步瞬间”，晚上引导幼儿将脱下的衣物按上衣、裤子分类放入衣柜，周末尝试叠放自己的小毛巾、小手帕，培养“自己的事情自己做”意识。

（2）游戏化学习：在家中开展“衣物小侦探”游戏，家长说“请找出一件有纽扣的上衣”，幼儿快速识别；“穿衣小老师”游戏，幼儿给玩偶示范穿脱步骤，家长扮演“玩偶”故意犯错，让幼儿纠正，强化动作记忆。

（3）绘本共读延伸：家长与幼儿共读相关绘本后，模仿绘本情节进行角色扮演，如读《阿立会穿裤子了》后，家长扮演“穿裤子困难”的角色，幼儿用“分清前后”“脚用力蹬”等方法帮助家长，在互动中巩固方法。

（4）社会实践体验：家长带幼儿参观洗衣房，观察衣物从清洗到晾晒、整理的全过程，引导幼儿思考“为什么洗过的衣服要晒干”“为什么要叠整齐”；在家庭中，让幼儿尝试帮家长晾晒小袜子、收小件衣物，感受劳动成就感。

（5）环境创设参与：在班级设置“自理能力加油站”，幼儿用绘画记录“我会穿衣服”的步骤，张贴在墙上；每周评选“穿衣小能手”，展示幼儿整理衣物的照片，同伴间互相学习“叠裤子小技巧”“拉拉链好方法”。典型例题讲解1.例题：判断对错。衣服的标签应该穿在外面，这样大家都能看到。答案：错。标签应该贴在里面，穿在外面会不舒服。

2.例题：给穿衣服步骤排序。①扣好扣子②把脑袋套进领口③先伸进一只袖子。正确顺序：③②①。

3.例题：小红的袜子后跟有个小弯弯，她把小弯弯贴在脚背上，这样穿对吗？答案：对。袜子后跟的小弯弯要贴在脚背上，穿反了会磨脚。

4.例题：穿裤子时，裤子的松紧带应该在前面还是后面？为什么？答案：前面。松紧带在前面（肚脐位置），穿反了走路不方便。

5.例题：明明穿衣服时，袖子总是钻不进去，可能是什么原因？应该怎么做？答案：可能是袖子反了。要把袖子的正面朝外，小手对准袖口用力伸进去。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能准确指认常见衣物名称，80%幼儿独立完成上衣正反辨别，60%幼儿独立穿脱袜子，30%幼儿能正确扣纽扣。

2.小组讨论成果展示：各小组通过“衣物配对”游戏，均能正确区分上衣、裤子、袜子正反，并分享“穿裤子要先分前后”等关键步骤。

3.随堂测试：90%幼儿完成“