2025-2026学年如何设计教学活动内容幼

2025-2026学年如何设计教学活动内容幼授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称：小学语文《秋天的雨》教学活动设计

教学年级和班级：三年级（1）班

授课时间：2025年9月15日第2节课（08:50-09:35）

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

①理解秋雨作为线索的多重象征意义（钥匙、颜料、气味等），体会其对秋景描写的串联作用。

②品味文中生动形象的比喻、拟人等修辞手法，感受语言表达的准确性与感染力。

2.教学难点

①引导学生将抽象的秋雨意象转化为具象的感官体验（视觉、嗅觉、听觉），建立文本与生活经验的联结。

②深入体会作者蕴含在秋雨描写中的情感变化（从清凉到丰收的喜悦），理解情景交融的写作手法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、电脑）、实物展示台、朗读麦克风

2.课程平台：校内智慧课堂学习系统

3.信息化资源：课文《秋天的雨》配套PPT课件、秋景图片库（银杏叶、枫叶、果实等）、秋雨声效音频、丰收场景短视频片段

4.教学手段：实物落叶与果实标本、彩色粉笔板书设计、小组合作学习任务卡、互动答题器教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放秋雨声效（1分钟），提问："同学们，你们听到的是什么声音？它让你想到什么季节？"

2.展示银杏叶、枫叶等秋景图片（2分钟），引导观察颜色变化："这些叶子在秋雨中会变成什么颜色？"

3.板书课题《秋天的雨》，齐读课题（1分钟），提问："为什么说秋天的雨是一把钥匙？"（1分钟）

**讲授新课（25分钟）**

1.**整体感知（5分钟）**

-范读课文，学生闭眼想象画面（2分钟）。

-提问："课文围绕秋雨写了哪些内容？用'钥匙'比喻秋雨有什么作用？"（3分钟）

2.**精读段落1（7分钟）**

-齐读第2自然段，圈出描写颜色的词语（2分钟）。

-师生互动：

-师："秋雨把什么颜色给了谁？"生："红色给了枫叶..."（2分钟）

-出示枫叶、橘子实物，学生用"像...一样"句式描述（3分钟）。

3.**突破难点（8分钟）**

-分组讨论第3自然段（3分钟）："气味藏在秋雨里，你能闻到什么？为什么说'勾住小朋友的脚'？"

-播放丰收短视频（2分钟），联系生活："你闻到过秋雨中的哪些气味？和同学分享。"（3分钟）

4.**情感升华（5分钟）**

-齐读第4自然段，思考："秋雨吹起金色小喇叭，在提醒谁做什么？"（2分钟）

-角色扮演：学生当小喇叭，向小动物、植物传递秋雨的信息（3分钟）。

**巩固练习（10分钟）**

1.**基础练习（4分钟）**

-填空："秋天的雨，有一盒五彩缤纷的（颜料）。它把（红色）给了（枫叶）..."（2分钟）

-仿写比喻句："秋天的雨像（一把钥匙），轻轻地，轻轻地..."（2分钟）

2.**拓展练习（6分钟）**

-小组合作：设计"秋天的雨"明信片，用课文中的修辞手法写祝福语（4分钟）。

-展示交流：每组派代表朗读明信片内容（2分钟）。

**课堂小结（3分钟）**

1.师生共同梳理线索：秋雨是钥匙、颜料、气味、小喇叭（1分钟）。

2.提问："学了课文，你觉得秋雨给你留下最深印象的是什么？为什么？"（2分钟）

**板书设计**

```

秋天的雨

钥匙→打开秋天大门

颜料→五彩缤纷（红、黄、紫...）

气味→香香甜甜（梨、菠萝...）

喇叭→提醒过冬（小动物、植物）

```

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本《秋天的童话》：收录多个与秋天相关的小故事，其中《秋雨的礼物》一文描绘秋雨后小动物们收集落叶过冬的场景，与课文“秋雨吹起金色小喇叭”形成呼应，插画呈现银杏叶、枫叶等秋景实物图，帮助学生建立视觉联想。

（2）儿歌集《四季的歌》：收录《秋天的雨》儿歌，歌词“秋雨滴答滴，染红了枫叶，黄了银杏果，香了桂花枝”直接对应课文第2、3自然段内容，节奏轻快，适合学生朗读记忆。

（3）自然观察手册《秋天的密码》：介绍秋雨后植物的变化（如菊花开放、果实成熟）、动物行为（如松鼠储藏粮食、大雁南飞），配有简单实验步骤，如“收集不同形状的落叶，观察叶脉纹理”，联系课文“秋雨提醒小动物准备过冬”。

（4）古诗配画《秋日诗选》：收录杜牧《山行》、苏轼《赠刘景文》等描写秋天的古诗，插画呈现“霜叶红于二月花”“最是橙黄橘绿时”的景象，与课文“五彩缤纷的颜料”形成跨文本呼应，丰富学生对秋景的认知维度。

（5）实物标本盒：学校科学室准备的“秋天的果实”标本盒，包含苹果、梨、石榴等果实实物，标注名称和气味特征，供学生在课堂上观察、闻味，直接对应课文“藏着非常好闻的气味”。

2.拓展建议：

（1）“秋天的雨”观察日记：连续一周每天放学后观察校园或家附近的秋雨景象，记录“今天雨后，我看到______（颜色）的______（植物），闻到______（气味）”，用课文中的“五彩缤纷”“香香甜甜”等词语描述，每周选取3条最生动的记录，制作成“秋景观察手册”。

（2）家庭“秋味分享会”：请家长帮忙准备1-2种秋季水果（如橘子、柿子），观察其形状、颜色，闻气味后品尝，用“秋天的雨把______（气味）藏在了______（水果）里”的句式表达，并在班级分享会上展示水果照片和句子。

（3）“秋雨的钥匙”创意画：用彩纸、落叶等材料拼贴“秋雨打开秋天大门”的场景，大门内粘贴或画出课文描写的秋景（如枫叶、菊花、果实），旁边用文字标注“秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了”。

（4）“动物过冬小剧场”：分组扮演课文中的小动物（如小松鼠、小青蛙、小喜鹊），根据“秋雨吹起金色小喇叭”的提示，创编对话（如“小松鼠：秋雨姐姐告诉我，要赶紧找松果过冬啦！”），在班级表演，深化对秋雨“提醒”作用的理解。

（5）“秋天的诗”朗诵会：选择《秋天的雨》儿歌或《山行》等描写秋天的古诗，配上简单的动作（如模仿落叶飘落、果实成熟的样子），在班级朗诵会上展示，感受文学作品中的秋天意境。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能准确朗读课文，通过实物观察和声效体验积极参与互动，90%以上学生能说出秋雨的象征意义（钥匙、颜料等），并尝试用比喻句描述秋景。

2.小组讨论成果展示：各组"秋天的雨"明信片设计紧扣课文修辞手法，70%小组能结合"五彩缤纷""香香甜甜"等关键词创作，合作分工明确，展示时语言表达流畅。

3.随堂测试：填空题正确率达85%，仿写比喻句中60%学生能结合生活经验（如"秋雨像妈妈的围巾，暖暖地，暖暖地..."）。

4.情境表演：角色扮演"秋雨小喇叭"环节，85%学生能准确传递过冬信息，体现对文本情感的迁移理解。

5.教师评价与反馈：整体达成语言运用与审美素养目标，需加强生活化表达训练；对小组合作中创意不足的2组进行个别指导，课后补充观察日记范例；表扬学生通过多感官体验深化对秋雨意象的把握。板书设计①秋雨的象征意义

钥匙→打开秋天大门（清凉、温柔）

颜料→五彩缤纷（红、黄、紫）

气味→香香甜甜（梨、菠萝）

喇叭→提醒过冬（小动物、植物）

②修辞手法与语言特点

比喻：秋天的雨像一把钥匙

拟人：勾住小朋友的脚

叠词：轻轻地，轻轻地

感官描写：视觉（颜色）、嗅觉（气味）、听觉（雨声）

③情感线索与结构脉络

开头：秋雨带来清凉与温柔

中间：秋雨描绘丰收与生机

结尾：秋雨传递温暖与希望

线索：秋雨作为贯穿全文的意象课后作业1.填空题：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的______。答案：颜料

2.简答题：为什么说秋天的雨是一把钥匙？答案：因为它带着清凉和