Unit 1 The Secrets of Happiness 复习讲义教学设计（2025-2026学年外研版英语七年级下册）

Unit1TheSecretsofHappiness复习讲义教学设计（2025-2026学年外研版英语七年级下册）一、教材分析本单元围绕“TheSecretsofHappiness”这一核心主题展开，属于外研版英语七年级下册基础模块，承接小学阶段简单情感表达，衔接初中阶段话题类语篇的理解与表达，是培养学生语言运用能力和积极情感态度的重要载体。教材以“幸福”为切入点，通过对话、短文、听说读写综合活动，引导学生感知幸福的内涵、表达自身感受、分享幸福瞬间，同时渗透基础的语法知识和词汇运用，贴合七年级学生身心发展特点——好奇心强、乐于表达个人观点，但逻辑思维和语言组织能力仍需引导提升。结合2022年义务教育英语新课标要求，本单元复习课聚焦“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养，打破单纯的知识重复，注重引导学生在真实语境中运用语言，理解中西方对“幸福”的不同认知，培养积极乐观的人生态度，同时掌握复习方法，提升自主复习能力，为后续话题类单元的学习奠定基础。教材内容贴近学生生活实际，便于设计生活化的教学活动，落实“教-学-评”一体化理念，实现知识复习与素养提升的双重目标。二、教学目标依据2022新课标英语学科核心素养要求，结合本单元重难点和学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设计教学目标，层层递进，兼顾知识复习与素养培养：（一）学习理解1.能熟练掌握本单元核心词汇，包括名词（happiness,secret,friend,smile,care,joy）、动词（smile,care,share,help,feel）、形容词（happy,sad,worried,kind,helpful），准确认读、拼写，并理解其在语境中的含义；2.能掌握本单元核心语法——一般现在时的情感表达句型（Ifeel…/Itmakesme…/Doingsth.makesme…），理解句型结构、用法及语境差异；3.能读懂本单元对话和短文语篇，提取关键信息（如幸福的不同表现、获得幸福的方法），理解语篇主旨大意，梳理语篇逻辑。（二）应用实践1.能运用本单元核心词汇和句型，口头表达自身的情感感受、分享生活中的幸福瞬间，做到表达流畅、语法正确；2.能完成句型转换、补全对话、短文填空等练习，熟练运用一般现在时情感句型解决基础语言应用问题；3.能参与小组合作活动，围绕“如何获得幸福”展开讨论，主动倾听他人观点，并用简单的英语回应、补充，提升合作交流能力。（三）迁移创新1.能结合自身生活经验，拓展运用核心词汇和句型，撰写简短的短文（30-50词），描述自己的幸福时刻及感受，实现语言知识的迁移运用；2.能辩证思考“幸福的含义”，理解不同人对幸福的不同理解，尊重多元观点，培养积极乐观的人生态度，落实健全人格的素养要求；3.能总结本单元复习方法，主动梳理知识脉络，提升自主复习、自主反思的学习能力，为后续单元复习奠定基础。三、重点难点（一）教学重点1.本单元核心词汇的认读、拼写及语境运用，尤其是情感类形容词和动词的辨析（如happy与glad、care与help）；2.一般现在时情感表达句型（Ifeel…/Itmakesme…/Doingsth.makesme…）的结构理解和灵活运用；3.能读懂语篇、提取关键信息，并能口头和书面表达自身的情感及幸福相关的内容。（二）教学难点1.句型“Doingsth.makesme…”中动名词作主语的正确运用，避免出现语法错误；2.在真实语境中灵活运用核心词汇和句型，做到表达自然、贴合语境，避免机械套用；3.结合生活实际迁移运用语言知识，撰写简短短文，实现从“会用”到“活用”的转变，同时渗透情感态度的培养。四、课堂导入（5分钟）采用“情境激趣+问题引导”的方式，贴合学生生活，快速吸引学生注意力，衔接本单元核心主题，同时检测学生对基础词汇的掌握情况，落实“教-学-评”一体化的起始环节。1.情境展示：播放一段1分钟左右的短视频，内容为学生日常校园生活中的幸福瞬间（如和朋友玩耍、帮助同学、得到老师表扬等），搭配轻柔的背景音乐，营造轻松的课堂氛围；2.互动提问：结合视频内容，用简单的英语提问，引导学生思考和表达，如：“Whatdoyouseeinthevideo?Doyoufeelhappywhenyouwatchit?Whatmakesyouhappyinyourlife?”；3.导入主题：学生自由发言后，教师总结：“TodaywewillreviewUnit1TheSecretsofHappiness.Wewillgooverthenewwords,sentencesandpassages,andlearntotalkaboutourownhappinessbetter.”，自然过渡到探究新知环节，同时板书核心主题。五、探究新知（25分钟）本环节围绕3个核心知识点展开，采用“知识点梳理+例句分析+小组探究”的方式，层层递进，细致讲解，注重引导学生主动参与，落实新课标“以学生为主体”的理念，同时融入评价环节，及时检测学生的学习理解情况。知识点一：核心词汇梳理与辨析1.词汇分类梳理：结合本单元主题，将核心词汇按“情感形容词、动作动词、名词”三类进行梳理，避免杂乱，帮助学生构建知识体系：-情感形容词：happy（开心的）、sad（难过的）、worried（担心的）、kind（善良的）、helpful（乐于助人的）；-动作动词：smile（微笑）、care（关心）、share（分享）、help（帮助）、feel（感觉）；-名词：happiness（幸福）、secret（秘密）、friend（朋友）、smile（微笑）、joy（快乐）。2.重点词汇辨析：针对易混淆词汇，结合语境例句，细致讲解差异，避免学生误用，同时引导学生主动思考，提升思维品质：-happyvs.glad：两者均表示“开心的”，happy使用范围更广，可用于各种场合；glad更口语化，多用于回应他人的善意或表达短暂的开心，如：I’mhappytoseeyou./I’mgladyoulikeit.-carevs.help：care侧重“关心、在意”，后常接about，如：Shecaresaboutherfriends.；help侧重“帮助”，后常接sb.(to)dosth.，如：Hehelpsmecarrythebook.3.即时评价：让学生结合自身情况，用上面的词汇说一句简单的英语句子，如“IfeelhappywhenIsharesnackswithmyfriends.”，教师及时纠正发音和用法错误，强化学生的学习理解。知识点二：核心语法——一般现在时情感表达句型1.句型梳理：结合本单元语篇中的原句，逐一讲解3个核心句型，拆解结构，让学生明确句型的构成和用法，贴合语篇，避免孤立讲解语法：-句型一：Ifeel+情感形容词.（我感觉……），主语为I，feel为系动词，后接形容词作表语，如：Ifeelsadtoday.（我今天感觉难过。）；-句型二：Itmakesme+情感形容词.（它让我……），it为形式主语，指代前文提到的事情，makes为谓语动词，后接宾语me和形容词作宾语补足语，如：Listeningtomusicmakesmehappy.（听音乐让我开心。）；-句型三：Doingsth.makesme+情感形容词.（做某事让我……），动名词短语（Doingsth.）作主语，视为单数，makes用第三人称单数形式，如：Helpingothersmakesmeproud.（帮助别人让我自豪。）。2.易错点强调：针对学生易出错的地方，重点提醒：动名词作主语时，谓语动词要用第三人称单数形式（makes）；feel后接形容词，不能接副词，如“我感觉开心”不能说Ifeelhappily.，应为Ifeelhappy.。3.小组探究：将学生分成4-5人小组，每组围绕“Whatmakesyouhappy?”展开讨论，用上面的3个句型各说一句话，小组内互相检查语法错误，教师巡视指导，最后每组邀请1名代表发言，教师进行点评和总结，落实应用实践的初步目标。知识点三：语篇理解与信息提取1.语篇回顾：带领学生回顾本单元的核心对话和短文，梳理语篇逻辑——对话围绕“幸福的秘密”展开，短文介绍了不同人眼中的幸福，引导学生思考：“Whatisthesecretofhappinessaccordingtothepassage?”（根据短文，幸福的秘密是什么？）；2.方法指导：教给学生提取语篇关键信息的方法——圈画关键词（名词、动词、情感形容词）、梳理句子之间的逻辑关系（因果、转折），帮助学生提升阅读理解能力，落实学习能力的培养；3.即时练习：给出本单元短文的简化版，让学生快速阅读，提取3个关键信息（如：Happinessissimple./Helpingothersmakespeoplehappy./Smilingcanbringhappiness.），然后请学生举手发言，分享自己提取的信息，教师点评，强化学生的语篇理解能力。六、课堂练习（10分钟）课堂练习围绕3个核心知识点设计，分层递进，兼顾基础巩固和能力提升，落实“教-学-评”一体化的评价环节，及时检测学生的学习效果，同时发现学生的薄弱点，便于后续针对性讲解。练习分为基础题、提升题两类，贴合七年级学生的认知水平，避免难度过高或过低。（一）基础题（巩固知识点一、二）1.词汇填空：用本单元核心词汇的适当形式填空，每空一词，巩固词汇的拼写和语境运用：（1）Shealways______(smile)atothers,soeveryonelikesher.（2）______(help)othersmakesmefeelhappy.（3）Mybestfriendcares______(about/for)meverymuch.（4）Ifeel______(happy/happily)whenIstaywithmyfamily.2.句型转换：根据要求改写句子，巩固核心句型的用法：（1）Ifeelsad.（对划线部分提问）→____________youfeel?（2）Listeningtomusicmakesmehappy.（改为一般疑问句）→______listeningtomusic______youhappy?（3）Itmakesmeworried.（改为否定句）→It____________meworried.（二）提升题（巩固知识点三，衔接迁移创新）1.补全对话：结合本单元主题，补全对话，要求用本单元核心词汇和句型，贴合语境，实现语言的应用实践：A:Whatmakesyouhappy,LiMing?B:____________withmyfriendsmakesmehappy.Whataboutyou?A:Ifeelhappywhenmymom______(care)aboutme.B:Ithinkthesecretofhappinessistohelpothers.It______meproud.A:You’reright.Let’shelpmorepeopletogether!2.短文填空：根据短文大意，用本单元核心词汇的适当形式填空，巩固语篇理解和词汇、语法的综合运用：Happinessisasimplething.Everyonecanfindhappinessindailylife.Whenyou______(smile)atothers,theywillsmilebackatyou.______(share)yoursnackswithyourfriendsmakesyouhappy.Helpingyourparentsdohouseworkmakesthemhappy,anditalsomakesyoufeel______(helpful).Thesecretofhappinessistocareaboutothersandlovelife.练习反馈：学生独立完成后，小组内互相核对答案，教师针对易错点（如动名词作主语、词汇辨析）进行重点讲解，确保学生掌握知识点，同时鼓励学生主动提问，解决自身疑惑。七、课堂总结（3分钟）采用“学生自主总结+教师补充完善”的方式，梳理本节课的核心内容，帮助学生构建知识体系，同时强化学生的自主复习能力，落实学习能力的培养。1.学生自主总结：邀请2-3名学生发言，分享本节课复习的核心知识点（词汇、句型、语篇理解方法），说说自己的收获和疑惑；2.教师补充完善：教师结合学生的总结，梳理本节课的核心内容，强调重点难点（动名词作主语的用法、词汇辨析），同时总结复习方法——分类梳理词汇、结合语境记忆句型、圈画关键词理解语篇；3.情感升华：结合本单元主题，引导学生感悟：“Happinessisaroundus.It’ssimpleandeasytoget.Weshouldcareaboutothers,helpothersandlovelife.That’sthesecretofhappiness.”，落实文化意识和健全人格的素养要求。八、课后任务（2分钟）课后任务分层设计，兼顾基础巩固和迁移创新，贴合新课标要求，让不同层次的学生都能得到提升，同时衔接课堂内容，实现知识的巩固和迁移，落实“教-学-评”一体化的延伸环节。1.基础任务（必做）：整理本单元核心词汇和句型，抄写每个词汇3遍、每个句型2遍，并结合自身情况，用每个句型各写1句话，巩固基础知识点；2.提升任务（必做）：完成课堂练习的错题订正，整理错题本，标注错题原因（如词汇误用、语法错误、语篇理解偏差），便于后续复习；3.拓展任务（选做）：撰写一篇30-50词的短文，题目为“MyHappiness”，要求运用本单元核心词汇和句型，描述自己的幸福时刻及感受，实现语言知识的迁移运用，鼓励学生发挥自主性和创造性。九、板书设计板书设计简洁明了、重点突出，贴合本节课复习内容，便于学生回顾核心知识点，同时兼顾逻辑性和美观性，避免杂乱，突出“教-学-评”一体化的核心思路。Unit1TheSecretsofHappiness复习一、核心词汇（分类）1.情感形容词：happy,sad,worried,kind,helpful2.动作动词：smile,care,share,help,feel3.名词：happiness,secret,friend,joy辨析：happyvs.glad;careaboutvs.helpsb.二、核心句型（情感表达）1.Ifeel+形容词.（Ifeelhappy.）2.Itmakesme+形容词.（Itmakesmesad.）3.Doingsth.makesme+形容词.（Helpingothersmakesmeproud.）易错点：动名词作主语→makes（三单）三、语篇核心Thesecretofhappiness:careaboutothers,helpothers,lovelife四、核心素养语言能力、文化意识、思维品质、学习能力十、教学反思本节课围绕Unit1TheSecretsofHappiness展开复习，紧扣2022新课标英语学科核心素养要求，落实“教-学-评”一体化理念，聚焦3个核心知识点，设计了情境导入、探究新知、课堂练习、课堂总结、课后任务等环节，贴合七年级学生的认知发展特点，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、自主探究，力求实现知识复习与素养提升的双重目标。结合课堂实际效果，反思如下：1.亮点之处：一是导入环节贴合学生生活，短视频情境能快速吸