2026年聊城市高考第二次模拟试题及答案

2026年聊城市高考第二次模拟试题及答案2026年聊城市高考第二次模拟考试·语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：人工智能（AI）对文学创作的介入，正在引发文学领域的深层变革。从早期的“写诗软件”到如今能生成连贯小说的AI模型，技术的迭代不仅改变了文本生产方式，更在重塑文学的边界与价值。有观点认为，AI创作的文本缺乏“人类性”，因不具备情感体验和生命意识，难以触及文学的核心；也有学者指出，AI作为工具，可辅助人类突破创作瓶颈，例如通过大数据分析优化情节设计，或为作家提供跨语言、跨文化的素材整合。事实上，AI生成文本的“模仿性”与“创造性”并存——它能精准复制某类文体的语言特征，却也可能在算法碰撞中产生人类作者未曾想到的表达组合。这种特性既带来了文学创新的可能，也引发了对“原创性”定义的重新思考。材料二：某研究团队对100篇AI生成小说与100篇人类作家短篇小说进行对比分析，发现二者在词汇丰富度、语法复杂度上无显著差异，但AI文本在“情感浓度”和“细节独特性”上得分较低。具体表现为：AI更擅长描写普遍性场景（如“夕阳下的街道”），但难以构建具有个人记忆色彩的细节（如“外婆家老墙根的青苔，总带着雨后泥土混着艾草的味道”）；在情感表达上，AI倾向于使用程式化的情绪标签（如“悲伤”“喜悦”），而人类作家更善于通过场景、动作的细腻铺陈让情感自然流露。不过，当测试者被要求区分AI与人类文本时，正确率仅为58%，略高于随机猜测，这说明AI已能在一定程度上模拟人类写作的表层特征。材料三：2025年，某文学期刊推出“人机共写”专栏，要求作家与AI合作完成作品。一位参与的青年作家描述创作过程：“我先设定故事的核心冲突——留守儿童与城市父母的情感隔阂，AI根据关键词生成了三版背景设定，我选择了‘春运火车站’的场景；接着我提出需要‘雨’作为情感隐喻，AI生成了三段雨景描写，我修改了其中‘雨丝像玻璃渣’的比喻（过于直白），换成‘雨丝织成灰蒙蒙的网，把站台与远方都罩在里面’；最后，AI为结局提供了三个方向，我融合了‘父亲掏出皱巴巴的童话书’和‘孩子主动递出半块巧克力’两个元素，完成了最终版本。”这种协作模式下，AI的角色从“替代者”转变为“协作者”，人类作者的主体性体现在对主题的把控、情感的注入和审美判断上。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.AI介入文学创作不仅改变了文本生产方式，还可能推动文学边界与价值的重塑。B.AI生成文本的“模仿性”使其能复制文体特征，“创造性”则可能产生人类未有的表达。C.对比分析显示，AI文本在词汇丰富度、语法复杂度上与人类文本无显著差异，因此难以被区分。D.“人机共写”模式中，AI提供素材或方案，人类作者通过修改、融合完成最终创作，体现主体性。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.持“AI缺乏人类性”观点的学者认为，AI不具备情感体验，因此无法触及文学核心。B.AI生成的“夕阳下的街道”属于普遍性场景，缺乏个人记忆，故情感浓度低于人类文本。C.测试者区分AI与人类文本正确率仅58%，说明AI已完全具备模拟人类写作的表层特征。D.在“人机共写”中，人类作者修改AI生成的“雨丝像玻璃渣”，体现了对审美判断的主导。3.下列选项中，最能支持“AI可辅助人类突破创作瓶颈”观点的一项是（3分）A.某AI能在10分钟内生成100首符合平仄的唐诗，但被指“有格律无诗意”。B.作家利用AI分析读者阅读数据，调整小说节奏，作品订阅量提升30%。C.学生用AI生成作文，虽语言通顺但内容空洞，被老师判定为“伪原创”。D.诗人输入“孤独、秋夜、老船”关键词，AI生成“月亮咬碎自己，撒成河面上的银渣”的句子。4.材料二的研究数据说明了什么？请结合材料简要概括。（4分）5.请结合三则材料，谈谈在AI时代，人类作家的核心竞争力可能体现在哪些方面。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成6~9题。《站台》老周头把蛇皮袋往地上一墩，抬头望了望聊城站的电子屏。2026年1月19日，17:32，K128次列车晚点40分钟。他摸了摸怀里的铁盒——里面装着孙子小宝的生日蛋糕，奶油应该化了，但没关系，小宝肯定不嫌。候车厅里，广播又响了：“前往上海的K128次列车预计18:10到达3号站台……”老周头数了数，脚边堆着五六个编织袋：新收的小米、自家晒的红辣椒、给儿媳织的棉袜，还有小宝去年说想吃的野兔干。儿媳在电话里说“别带这么多”，可他觉得，火车能装，娃们能收，这就是老家的分量。“大爷，您这是去看孙子？”旁边穿红羽绒服的姑娘凑过来。老周头点头：“小宝满七岁了，我答应过要陪他吹蜡烛。”姑娘笑：“我也是去上海，看男朋友。他在那边搞AI研发，忙得连视频都少。”她指了指老周头的蛇皮袋，“您这袋子比我行李箱沉吧？”老周头嘿嘿笑：“沉好，沉是心意。”18:05，站台终于开始放行。老周头扛起最大的袋子，跟着人流往3号站台走。寒风灌进领口，他打了个哆嗦，却把怀里的铁盒捂得更紧。红羽绒服姑娘追上来：“大爷，我帮您拿个小袋？”“不用不用，我硬朗着呢！”老周头加快脚步，他看见列车已经进站，绿色的车身在暮色里泛着光。找到车厢，老周头把袋子塞到座位底下，铁盒小心放在小桌板上。邻座是个戴眼镜的年轻人，正盯着手机屏幕敲代码。老周头搭讪：“小伙子，去上海干啥？”“出差，给AI模型调参数。”年轻人头也不抬。老周头哦了一声，摸出铁盒：“我孙子生日，蛋糕化了，您尝尝？”年轻人抬头，愣了一下：“不了，谢谢。”列车启动时，老周头打开车窗，寒风卷着细雪灌进来。他探出头，看见站台上的灯渐次后退，像一串被拉长的星星。手机震动，是儿媳发来的视频邀请。小宝的脸跳出来：“爷爷！你到哪儿了？”“快啦，小宝，爷爷给你带了蛋糕……”老周头突然顿住——铁盒不知何时被碰倒，奶油混着草莓酱，在桌板上淌成模糊的笑脸。“爷爷，蛋糕化了也没关系！”小宝的声音从手机里钻出来，“妈妈说，爷爷的心意比蛋糕甜。”老周头抹了把眼睛，窗外的雪越下越大，可他觉得心里暖烘烘的。邻座的年轻人不知何时凑过来，盯着手机屏幕轻声说：“阿姨，我是3号车厢的乘客，您能不能让小宝等等？我……我想给他唱首生日歌。”老周头抬头，看见年轻人的眼眶有点红。手机里，小宝拍着小手：“好呀好呀！”年轻人清了清嗓子，用跑调的声音唱起来：“祝你生日快乐……”车厢里其他乘客陆续加入，老周头的眼泪吧嗒吧嗒掉在铁盒上，把那摊融化的奶油砸出一个个小坑。雪还在下，列车载着一车厢的温暖，往南方的灯火里驶去。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.老周头携带的编织袋里装着小米、辣椒等物品，这些具体的生活物资承载着他对家人的牵挂。B.红羽绒服姑娘和戴眼镜的年轻人的出现，既推动了情节发展，也暗示了现代生活与传统情感的碰撞。C.老周头坚持不让姑娘帮忙拿袋子，体现了他的倔强，也隐含着不愿给陌生人添麻烦的心理。D.奶油蛋糕融化的细节，表面上是遗憾，实则通过小宝的话升华主题，突出情感本身的价值。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头用“2026年1月19日，17:32”具体时间，增强故事真实感，也为后文列车晚点、赶生日铺垫。B.“绿色的车身在暮色里泛着光”“站台上的灯渐次后退，像一串被拉长的星星”等环境描写，渲染了归心似箭的氛围。C.小说通过老周头与年轻人的对话，对比了传统情感表达（带实物）与现代科技生活（调AI参数）的差异。D.结尾“往南方的灯火里驶去”的场景，以景结情，象征温暖的情感在现代生活中持续传递。8.小说中“铁盒”多次出现，请分析其作用。（4分）9.有人认为，小说中“年轻人为小宝唱生日歌”的情节有些突兀，你是否认同？请结合文本说明理由。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。范纯仁，字尧夫，仲淹次子也。资警悟，八岁能讲所授书。仲淹门下多贤士，如胡瑗、孙复、石介、李觏之徒，纯仁皆与从游。昼夜肄业，至夜分不寝，置灯帐中，帐顶如墨。仲淹没，始出仕。知襄城县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。牧地初不隶县，主者怒曰：“天子宿卫，令敢尔邪？”白其事于上，劾治甚急。纯仁言：“养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？”诏释之，且听牧地隶县。哲宗立，吕公著荐纯仁可大用，拜尚书右仆射兼中书侍郎。纯仁以天下为己任，每劝帝留意民艰。元祐初，旱久不雨，纯仁言：“陛下忧勤太甚，而天不雨，是必有失政。傥置谏官，许其尽言，岂足累圣德？臣所以敢极论者，正欲助陛下成圣德耳。”帝嘉纳。纯仁性夷易宽简，不以声色加人。义之所在，则挺然不少屈。自为布衣至宰相，廉俭如一。尝曰：“吾平生所学，得之‘忠恕’二字，一生用之不尽。”每戒子弟曰：“人虽至愚，责人则明；虽有聪明，恕己则昏。苟能以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。”（节选自《宋史·范纯仁传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.纯仁性夷易宽简/不以声色加人/义之所在/则挺然不少屈/自为布衣至宰相/廉俭如一B.纯仁性夷易/宽简不以声色加人/义之所在/则挺然不少屈/自为布衣至宰相/廉俭如一C.纯仁性夷易宽简/不以声色加人/义之所在则挺然/不少屈/自为布衣至宰相/廉俭如一D.纯仁性夷易/宽简不以声色加人/义之所在则挺然/不少屈/自为布衣至宰相/廉俭如一11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“牧地”指放牧牲畜的土地，文中指供卫士牧马的官地，与“民稼”（百姓农田）相对。B.“尚书右仆射”是古代官职名，尚书省长官之一，唐宋时期与中书令等共掌宰相职权。C.“元祐”是宋哲宗赵煦的年号，年号是皇帝用以纪年的名号，一个皇帝只能有一个年号。D.“布衣”指用布制作的衣服，古代平民穿布衣，故“布衣”常代指平民，与“官宦”相对。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.范纯仁自幼聪慧，勤奋好学，常与父亲门客中的贤士交游，读书至深夜，灯烟熏黑帐顶。B.范纯仁任襄城知县时，因卫士牧马践踏民田而杖责其人，虽遭上级施压仍据理力争，最终胜诉。C.范纯仁担任宰相后，以天下为己任，劝哲宗关注民生；针对旱情，建议广开言路以修正失政。D.范纯仁性格平易宽和，注重道德操守，强调“忠恕”为一生所学，教导子弟要严于律己、宽以待人。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？（2）苟能以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。14.范纯仁的“忠恕”思想在文中有哪些具体体现？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。枕上（陆游）一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。壮日自期如孟博①，残年但欲慕初平②。不然短楫弃家去，万顷松江看月明。【注】①孟博：东汉范滂，字孟博，以刚正敢言、志在澄清天下著称。②初平：黄初平，传说中得道的仙人，曾牧羊于金华山，后成仙。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“幽幽”写居室昏暗幽静，“梦不成”“过三更”突出诗人夜不能寐的烦闷。B.颔联视听结合，“孤灯无焰”“枯叶有声”渲染出秋夜的寂静与清冷。C.颈联“壮日自期”与“残年但欲”对比，体现诗人从积极用世到消极避世的心理转变。D.尾联“不然”引出另一种选择，以“看月明”的画面传递出对超脱世俗的向往。16.请结合全诗，分析诗人“梦不成”的原因。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·里仁》中“________，________”两句，强调看见贤能的人要向他看齐，看见不贤能的人要自我反省。（2）白居易《琵琶行》中“________，________”两句，通过描写听众反应，侧面烘托琵琶女的演奏技艺高超。（3）苏轼《赤壁赋》中“________，________”两句，以月亮圆缺的辩证关系，探讨万物变与不变的哲理。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18~20题。聊城是一座因水而兴的城市，京杭大运河穿城而过，卫河、徒骇河等水系纵横交错。近年来，聊城以“河长制”为抓手，推进河道综合整治，不仅恢复了“江北水城”的生态底色，更打造出“运河文化体验带”等文旅品牌。漫步古运河畔，青石板路蜿蜒向前，两侧古建筑飞檐翘角，________。河道里，清水潺潺，游鱼可数；河岸上，垂柳拂水，花香袭人。在“运河记忆”文化街区，传统工艺工坊、非遗体验馆、老字号店铺________，游客可以体验木版年画印制，品尝冠县鸭梨膏，聆听临清京剧唱腔。更值得关注的是，聊城在保护中创新，让古老运河“活”起来。比如，开发“运河夜游”项目，游船搭载AR设备，乘客扫码即可________运河历史场景；推出“运河少年”研学课程，通过实地考察、手工制作等方式，让传统文化融入青少年的成长。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19.文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。（4分）20.文中画横线的句子可以改写成：“聊城推进河道综合整治，以‘河长制’为抓手，不仅打造出‘运河文化体验带’等文旅品牌，更恢复了‘江北水城’的生态底色。”从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21~22题。①？科学研究表明，适度的压力可以提升认知能力。当人处于轻度压力下，身体会释放肾上腺素等激素，这些激素能增强注意力和反应速度。例如，学生在考试前适度紧张，往往能超常发挥；运动员在比赛前的轻度焦虑，可使其肌肉更兴奋。②，压力过大会损害健康。长期高压会导致皮质醇水平升高，引发失眠、焦虑等问题，甚至增加患心血管疾病的风险。因此，③，才能实现压力与健康的平衡。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）22.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”意思是事物发展到极点就会变化，变化就能通达，通达就能长久。《荀子》中说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”强调实践的重要性。2025年，“嫦娥七号”成功登陆月球南极，实现多个“首次”；“奋斗者”号完成第300次下潜，在马里亚纳海沟获取珍贵样本——中国科技正以“变”的勇气探索未知，以“实”的作风积累成果。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及解析一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1.C（材料二提到“正确率仅为58%，略高于随机猜测”，说明虽无显著差异但仍可部分区分，“因此难以被区分”逻辑不成立。）2.D（A项“因此无法触及”表述绝对，材料一原文是“难以触及”；B项“缺乏个人记忆”是“情感浓度低”的表现，而非原因；C项“完全具备”错误，原文是“一定程度上模拟”。）3.B（B项中“分析读者数据调整节奏”直接体现AI辅助人类突破创作瓶颈；D项是AI生成句子，未体现“突破瓶颈”。）4.①AI生成文本在表层语言特征（词汇、语法）上接近人类，但深层情感表达（情感浓度、细节独特性）弱于人类；②AI已能在一定程度上模拟人类写作的表层特征，但尚未达到完全难以区分的水平。（每点2分，共4分）5.①情感注入能力：人类能通过个人记忆、细腻场景传递独特情感，弥补AI情感浓度不足的缺陷；②审美判断能力：在“人机共写”中主导主题把控、比喻修改等审美决策；③价值引领能力：坚守文学的“人类性”核心，赋予作品生命意识与人文深度。（每点2分，共6分）（二）现代文阅读Ⅱ6.C（“倔强”“不愿添麻烦”不准确，老周头拒绝帮助主要体现他对行李的重视和对自身能力的自信。）7.B（“归心似箭的氛围”不准确，“绿色的车身泛光”主要烘托希望，“星星”的比喻侧重温暖感。）8.①作为线索，串联老周头保护蛋糕、蛋糕融化、众人唱生日歌等情节；②象征老周头对孙子的心意，铁盒的“捂”与“碰倒”体现情感的珍贵与坚韧；③通过铁盒状态的变化（完好—融化），突出“心意比形式更重要”的主题。（每点2分，答出两点得4分）9.不突兀。①情节铺垫：年轻人之前“盯着手机敲代码”“头也不抬”，暗示其可能因工作忽略情感，与后文被老周头的情感打动形成反差；②人物逻辑：年轻人看到老周头的眼泪和小宝的期待，触发内心的情感共鸣，“眼眶红”为唱歌做了情绪铺垫；③主题需要：年轻人的参与体现现代科技背景下，人们对传统情感的认同，深化“温暖传递”的主题。（每点2分，共6分）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.A（“夷易宽简”是并列短语，指性格平易宽厚；“义之所在”后断开，强调坚守道义。）11.C（一个皇帝可以有多个年号，如宋哲宗有元祐、绍圣等年号。）12.B（“上级施压”错误，原文“主者”是牧地主管，并非上级，最终是皇帝下诏释放范纯仁。）13.（1）养兵的费用来自农田赋税，如果让（士兵）破坏百姓农田却不能过问，赋税从哪里出？（“暴”“安所”各1分，大意2分）（2）如果能用责备别人的心来责备自己，用宽恕自己的心来宽恕别人，不愁达不到圣贤的境界。（“苟”“患”各1分，