语文第三单元课外古诗词诵课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

本诗选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。出自《诗经·邶风》。邶风，邶地的民歌。邶，今河南汤阴东南。西周至春秋时期，底层百姓被统治者强征服繁重劳役，日暮天黑仍不得归家，在野外露水中、泥泞里辛苦劳作，满怀委屈与愤懑，唱出这首控诉徭役繁重、渴望回家的民间悲歌。式微《诗经·邶风》式微/式微，胡不归？微君/之故，胡为乎/中露？式微/式微，胡不归？微君/之躬，胡为乎/泥中？式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？天黑了。式，语气助词。微，昏暗。何，为什么（如果）不是。君主。即露中，在露水中。诗意：天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是因为君主，何以还在露水中？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？如果）不是为了养活君主。躬，身体。诗意：天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活君主，何以还在泥浆中？赏析诗句：回答格式：这首诗运用了

手法，描写了

内容，表达了

情感。式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？赏析：运用反复咏叹、设问、反问的手法，以“式微式微”的反复咏叹强调天色已晚、夜幕降临，又以“胡不归”“胡为乎”的连续发问，直陈自己因君主之事，不得不身处寒露之中、无法归家的处境；既渲染出夜晚凄清寒冷的氛围，又真切抒发了劳役者身不由己的疲惫、委屈，以及对繁重徭役的不满与控诉。式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？赏析：运用反复咏叹、设问、反问的手法，以“式微式微”反复感叹天色昏暗，又以“胡不归”“胡为乎”的连续发问，写出自己为了君主的事情，不得不深陷泥泞之中、无法归家的处境；既渲染出环境恶劣、艰辛凄凉的氛围，又真切抒发了劳役者疲惫不堪、身不由己的委屈，以及对繁重劳役的不满与控诉。

本诗一是以反复咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，以设问强化语言效果。采用无疑而故作有疑的问句形式，使诗篇婉转而有情致，同时也引人注意，启人深思。二是重章叠句。上下两章只变换几个字，却使诗歌语意饱满，韵律和谐。在反复中强化，于叠加中升华。全诗共二章八句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗节奏短促，情调急迫，充分表达了服劳役者的不满，对繁重劳役的怨恨与控诉，以及他们日益增强的反抗暴政的决心。1.《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：2.《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳的句子：3.古代劳动人民为了养活君主不得不终年累月、昼夜不辍地奔波劳作，这正如《式微》中所言：“微君之躬，”式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？胡为乎泥中？本诗选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。出自《诗经·郑风》。郑，今河南新郑一带。《子衿》出自《诗经·郑风》，是春秋时期郑国的民间情歌，郑国地处中原、民风开放，爱情表达大胆直率。诗歌以女子口吻，写她在城阙等候恋人，因久等不至、音信全无而生出深深思念与轻轻嗔怪，直白细腻地抒发了热恋中等待的焦灼与牵挂，是《诗经》里极具感染力的相思名篇。子衿《诗经·郑风》青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮！sìtāotà青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？你的衣领。子，你。衿，衣领。深深思念的样子。即使。岂，难道。接续，继续。诗意：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。即使我不曾去找你，难道你就此断音信？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？系于衣带的饰物，这里指衣带。诗意：青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。即使我不曾去找你，难道你不能主动来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！即挑达，独自徘徊的样子。诗意：独自徘徊张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，像有三个月那样长！城门两边的楼台。赏析诗句：回答格式：这首诗运用了

手法，描写了

内容，表达了

情感。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？赏析：抱怨对方没有音信。运用借代，“子衿”和下章的“子佩”，以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深的印象，使其念念不忘，足见其相思萦怀之情。“悠悠”表示深深思念的样子，写出了主人公思念的绵长。同时，“悠悠”是一个叠词，重复出现，富有音韵感、节奏感，含蓄婉转，意蕴悠长。赏析：运用重章叠句手法，责怪对方不来相见。等候恋人前来相会，可望穿秋水，不见其影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。本章和上章中的两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，发出了强烈的反问，急盼之情中不无矜持之态。反复咏叹，让深情更浓烈。青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？赏析：诉说自己思念情深。运用夸张手法，女子在城楼徘徊，焦急等待，写出了女主人公与恋人一天不见面就好像分别了三个月那么漫长的心绪，表达了女主人公对恋人的思念之深。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！诗歌一二章采用了重章叠句的形式，这种形式有什么表达效果？请结合诗歌内容分析。①增强情感表达。“青青子衿，悠悠我心”“青青子佩，悠悠我思”重章叠句，反复咏叹，强化了女子对心上人的思念之情，将思念的缠绵悱恻表现得淋漓尽致。②营造节奏感。相同句式的重复，使诗歌在韵律上产生回环往复之美，读起来朗朗上口，富有音乐性和节奏感。③丰富内容层次。两章在内容上略有变化，从“子衿”到“子佩”，从“我心”到“我思”，拓展了情感表达的角度，丰富了诗歌内容层次。这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了对恋人的深切思念之情。1.理解性默写。（1）有关“青”的诗词歌赋不在少数，例如，“青青河畔草，郁郁园中柳”（《古诗十九首》）、“__________，悠悠我心”（《子衿》）。（2）《子衿》是一首古老的恋歌，诗中用夸张手法写出女子对恋人思慕之情的诗句是：__________，__________！（3）

，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。（4）运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“青青子衿”，“青青子佩”“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”青青子衿一日不见如三月兮

王勃，字子安，唐代初年著名文学家，初唐四杰之一，且位列四杰之首。他自幼聪慧过人，被称为神童，年少便展露才华。王勃的诗文风格清新刚健，一改前代浮华文风，他的代表作有诗歌《送杜少府之任蜀州》、骈文《滕王阁序》，是中国文学史上极具影响的天才诗人。可惜一生仕途坎坷，年仅27岁便在渡海探父途中不幸溺水而逝。

这首诗是初唐诗人王勃在长安任职时所作。少府，县慰的别称。蜀州，今四川崇州。当时他的一位杜姓好友即将离开京城，前往蜀地做官，王勃在长安城外为友人送别，有感而发写下此诗。古代交通不便，蜀地又偏远艰险，离别往往意味着长久难见，多数送别诗都充满伤感悲愁，而王勃却一改传统送别诗的悲凉情调，抛开儿女情长，以开阔豁达的胸襟，劝慰友人不必为离别伤感，既表达了真挚深厚的友情，也展现出昂扬乐观的情怀，成为千古传诵的送别名篇。送杜少府之任蜀州王勃城阙/辅三秦，风烟/望五津。与君/离别意，同是/宦游人。海内/存知己，天涯/若比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾。huàn城阙辅三秦，风烟望五津。指长安。指关中地区。项羽灭秦后，把秦故地分封给秦王朝的三名降将，故称“三秦”。指岷江上的五个渡口，这里代指蜀川。诗意：三秦辅卫着长安，（我）透过风烟遥望蜀州。与君离别意，同是宦游人。指外出求官或做官的人。诗意：与你离别有（无限）情意，因为同是外出求官的人。海内存知己，天涯若比邻。诗意：四海之内只要有知心好友，即便远在天边，也像近邻一样亲近。无为在歧路，儿女共沾巾。不用，不须。诗意：千万不要在分手的岔路口，像青年男女那样悲伤落泪，沾湿衣巾。岔路。指青年男女。泪沾手巾，形容落泪之多。赏析诗句：回答格式：这首诗运用了

手法，描写了

内容，表达了

情感。城阙辅三秦，风烟望五津。赏析：这两句运用了对偶、虚实结合的表现手法，点明了送别地点与友人前往之地。诗人站在被三秦大地护卫的长安城下，遥望烟雾迷蒙的蜀州五津，一近一远，一实一虚，意境开阔壮阔，“望”字从空间着眼，既写出了两地相隔遥远，又暗含了诗人对友人远行的牵挂与不舍。与君离别意，同是宦游人。赏析：运用直抒胸臆的写法，写惜别之情，安慰友人不要忧虑，在朝在野，“同是宦游人”，诗人以自身经历与友人共情，用同病相怜的感受宽慰对方，惜别之中显出胸襟的阔大。语言真诚朴实，情感真挚体贴，拉近了彼此的距离。海内存知己，天涯若比邻。赏析：颈联运用夸张、对偶手法，只要天下有真正的知心朋友，即便远在天涯海角，也如同近在身边一样亲近，表现了诗人宽广的胸襟、豁达乐观，与友人的真挚情谊，道出了诚挚友谊可以超越空间限制的哲理。无为在歧路，儿女共沾巾。赏析：结尾两句运用直抒胸臆的手法，以劝慰的语气收束全诗，劝勉友人不要在分别的路口，像普通青年男女一样哭哭啼啼、泪湿衣巾。诗人希望友人以豁达心胸坦然面对离别，振作精神奔赴前程，显示出豁达的气概，充满积极向上的力量。这是一首送别诗，通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表达了与知己的惜别之情，抒发了对友人远行的留恋，慰勉之情，表现了诗人积极乐观的精神面貌和豁达的胸怀。也告诉人们：真正的知己，即使相隔万里，心灵也依然相通。1.理解性默写。（1）毕业临别，同学们用《送杜少府之任蜀州》中的诗句“____________，____________”表达虽远犹近的心意。（2）唐朝陆龟蒙《别离》一诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的“____________，____________”两句。（3）当你的朋友身处异乡倍感孤寂时，你可以借用唐朝诗人王勃的

两句诗来劝慰他。（4）歌颂友谊，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情的千古名句：

。海内存知己天涯若比邻海内存知己,天涯若比邻海内存知己,天涯若比邻无为在歧路儿女共沾巾望洞庭湖上张丞相孟浩然，唐代著名的山水田园诗人，与王维并称为“王孟”。他早年隐居家乡鹿门山，闭门读书，品行高洁；后前往长安谋求仕途，却未能如愿，一生大多在隐居与漫游中度过，没有担任过正式官职。其诗语言清淡、意境优美，多描写山水田园风光与隐居生活，风格清新自然、意境悠远，对唐代山水田园诗派的形成和发展影响很大。代表作有《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖上张丞相》等。本诗是唐代诗人孟浩然漫游洞庭湖时所作，是一首干谒诗（求荐诗）。当时作者隐居在家、想入仕施展抱负，却无人引荐。孟浩然想要从政以实现自己的理想，希望有人引荐，于是借此诗描绘洞庭湖的壮阔景象，写了这首诗赠给身居相位的张九龄，希望能得到对方的赏识和援引。望洞庭湖上张丞相孟浩然八月/湖水平，涵虚/混太清。气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。欲济/无舟楫，端居/耻圣明。坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。八月湖水平，涵虚混太清。指水映天空。涵，包含。虚，天空。与天空浑然一体。太清，天空。诗意：八月洞庭湖水几乎与岸齐平，水映天空，浑然一体。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。古代大湖。这里指洞庭湖。诗意：洞庭湖水汽蒸腾，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。欲济无舟楫，端居耻圣明。济，渡。诗意：想渡湖却无船只，闲居在家，因有负盛世而感到羞愧。闲居、平常家居。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。这里暗示无人引荐，空有从政的愿望而已。诗意：坐看垂钓之人悠闲自在，只能白白地产生羡鱼之情了。赏析诗句：回答格式：这首诗运用了

手法，描写了

内容，表达了

情感。八月湖水平，涵虚混太清。赏析：运用白描，描绘了秋天的洞庭湖湖水上涨，水面开阔，水天一体的宏大景象，展现了诗人开阔的胸襟。赏析：运用对偶、夸张手法，蒸是“蒸腾，升腾”的意思，描绘出云梦泽水汽蒸腾、烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，展示出洞庭湖丰厚的蓄积。撼是“动摇，摇动”的意思，写出了洞庭湖湖水汹涌澎湃的磅礴气势，衬托出洞庭湖的浩瀚无边，气势宏大，烘托出诗人渴望建功立业的壮志豪情。气蒸云梦泽，波撼岳