语文第11课《核舟记》教学课件 -2025-2026学年统编版语文八年级下册

核舟记魏学洢

新课导入只有四厘米的微雕，需要放大镜观看。

我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝。远在殷商时期的甲骨文中，就出现微型雕刻。到了唐代，能在一根笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。魏学洢的《核舟记》，记录的就是我国古代微雕艺术，读来令人拍案叫绝。掌握重点文言词语，理解文章内容。学习本文按空间顺序介绍事物以及总分总的结构方式。体会我国广大劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。学习目标

魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。一生未做官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》是其代表作。作者简介

罔（）贻（）诎（）箬（）糁（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）狭（）属（）壬戌（）椎髻（）八分有奇（）wǎngyíjīruòsǎnránzhěxījízhuànxiáshǔrénxūjìqū读准字音

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。以：用。为：做。这里指雕刻。器皿：盛东西的日常用具。罔不：无不、全都。因：顺着、就着。象：模拟。贻：赠。疏通文意

明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至于飞鸟、走兽、树木、石头等，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。有奇：有余，多一点儿。可：大约。

轩敞：高起而宽敞。之：代词，指船舱。启：动词，开。糁：用颜料等涂上。

小船从头到尾长度大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边开着小窗，左右各四扇，一共有八扇。推开窗来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就（看见）右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

峨冠：高高的帽子。如有所语：好像在说什么似的。绝：极、特别。类：像。不属：不相类似。诎：弯曲。历历：分明的样子。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且胡须浓密的是苏轼，佛印在右边，黄庭坚在左边。苏轼、黄庭坚共同看着一轴书画长卷。苏轼右手拿着手卷的右端，左手抚着黄庭坚的后背。黄庭坚左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。苏轼露出右脚，黄庭坚露出左脚，各自略微侧转（身子），他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒胸露怀，抬头仰望，神态跟苏、黄两个人不相类似。（他）卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。舟子：撑船的人。椎髻：形状像椎的发髻。衡：同“横”。若：好像。视端容寂：眼睛正视着（茶炉)，神色平静。若……然：好像……的样子。

船尾横放着一支船桨。桨的两旁各有一个撑船的人。坐右边的船工（梳着）形状像椎的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。坐左边的那个船工右手拿着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉子上面放着水壶，那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声烧开了没有的样子。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。夷：平。甫：男子美称，多附于字之后。了了：清楚明白。丹：朱红。

船的顶部较平，上面题写着作者的名字，刻的文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细得像蚊子的脚，笔画清楚明白，颜色是黑的。还刻有一个篆字图章，刻的文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！通：总共。曾：竟然。盈：满。修狭：长而窄。灵怪：神奇，灵异。

总计这只核舟上，刻了五个人；八扇窗户；刻了竹（船）篷，船桨，火炉，水壶，手卷，念珠各一件；对联、题名和篆字图章，刻的字一共有三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选了长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！1．通假字左手倚一衡木“衡”同“横”。2．一词多义（1）明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇奇妙。零数、余数。（2）为宫室、器皿、人物

中轩敞者为舱做，这里指雕刻。是。（3）中峨冠而多髯者为东坡启窗而观

而计其长曾不盈寸连词，表并列。表承接，不译。表转折，却、但是。3．词类活用（1）箬篷覆之（2）石青糁之（3）中峨冠而多髯者（4）椎髻仰面（名词作状语，用箬竹叶做的船篷）（名词作状语，用石青）（名词用作动词，戴着高高的帽子）（名词作动词，梳着形状像椎的发髻）

其两膝相比者（古义：靠近；今义：比较）而计其长曾不盈寸（古义：竟然；今义：曾经）盖简桃核修狭者为之（古义：长；今义：修理）4．古今异义词

第一部分(第1段)概述雕刻者的精湛技艺，交代了雕刻作品核舟的由来和主题。第二部分(第2～5段)详细介绍“核舟”的形状、结构、舟上的人物和题名。第三部分(第6段)总括全文，呼应开头，总括核舟上雕刻的内容，赞叹雕刻者手艺精巧。文章结构总分总根据第1段内容，按提示填空。1．总括王叔远技艺高超的词语是：2．表现核舟主题的句子是：3．找出原料小而表现题材广的句子：4．说明构思巧妙、雕刻技艺精湛的句子：奇巧盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。阅读课文第1自然段浏览课文，圈画出核舟雕刻了哪些人和物。船中：船舱、箬篷、小窗、雕栏、对联题字船头：东坡、佛印、鲁直三人，手卷、服饰、念珠船尾：左右舟子、船楫、横木、蒲葵扇、炉、壶船背：题名、篆章文章的写作顺序是怎样的？作者依照船中——船头——船尾——船背的顺序，按照空间顺序来写，使内容的介绍清楚有序。

阅读课文第4自然段这一段是按什么结构说明舟尾布局的？描述“舟子”神情动作渲染了一种什么样的氛围？主要运用了总—分结构。一舟子“若啸呼状”，另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，仿佛在专注听“茶”。一动一静，相映成趣，渲染出一种愉悦、轻松、自乐的氛围。

阅读课文第6自然段作者最后统计核舟的雕刻内容有何作用？最后一句有什么作用？是为了与后面的“而计其长曾不盈寸”进行强烈对比，说明舟小，但所刻之物十分丰富，从而衬托出雕刻者技艺的精湛，最后作者的赞叹也就顺理成章了。作者高度赞叹雕刻者精湛的技艺，首尾呼应。

内容主旨本文通过对核舟的细致描绘，显示