语文第10课《小石潭记》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

10小石潭记1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。2.把握作品作为典型游记的特点。3.理解作者情感变化及含蓄流露的心境。学习目标新课导入【柳宗元】（773—819年）唐代著名文学家、哲学家。因他是河东人，世称“柳河东”。又因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。走近作者

唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家。公元805年，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水通过对景物的描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。写作背景

记：古代一种文体，以叙事为主，通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《满井游记》明代袁宏道《醉翁亭记》北宋欧阳修《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《满井游记》明代袁宏道《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《满井游记》明代袁宏道《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《满井游记》明代袁宏道《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《满井游记》明代袁宏道《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《满井游记》明代袁宏道《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹文体补充篁竹

清冽为坻为嵁佁然俶尔huánglièchíkānyǐchù字词积累翕（）忽

差（）互

悄（）怆

幽邃（）suìcīqiǎoxī第一段·

发现小石潭（发现小石潭的经过及小石潭的全貌）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。竹林心里为之高兴。乐：以……为乐整体感知

译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。好像佩环碰撞的声音。珮、环都是玉饰向西，名词作状语

伐竹取道，下见小潭，水尤

清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。清凉水中高地翠绿的藤蔓蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂不平的岩石砍伐这里指开辟向下格外

译文：砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。

小潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。

青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。靠近小岛二、问题探究

1、作者发现小石潭的经过是怎样的？（用原文回答）

在这一过程中，作者使用了哪些动词？找出来，试着进行评价

“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”。

隔、闻、伐、取、见

①点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。

②为下文写环境“寂寥无人,其境过清”做铺垫。一、理解性默写：1、文中写潭边茂盛的植物的语句是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2、文中写潭中石头形态各异的语句是：为坻，为屿，为嵁，为岩。

2、作者这一路走来，边走边看，随着地点的变换所看到的景物也不尽相同，这种写景的手法有一个名字，请问你知道吗？移步换景第二段·

潭中景物

（潭水及游鱼）

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下

澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

大约静止不动的样子忽然轻快迅疾的样子表示约数穿透

译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。

阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。

鱼儿静止不动，忽然向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。在空中，名词作状语向下照射映，映照①清澈，②侧面描写，通过描写游鱼、日光、影子侧面烘托潭水的清澈。一、理解性默写：1、柳宗元的《小石潭记》中,表现潭水的清澈，用侧面描写，如：①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依；②日光下澈，影布石上。2、描写游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。动静结合写潭中游鱼灵活有趣的语句是：佁然不动，俶尔远逝。3、写游鱼憨态可掬、活泼伶俐，与游者互相欢乐的句子：往来翕忽，似与游者相乐。4、“潭中水可百许头，皆若空游无所依_。”与“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙，都是借鱼儿自由游弋，从侧面写水清。5、在《小石潭记》中,柳宗元巧妙地用“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”把潭中游鱼由静止不动到瞬间逃离两种情态写了出来,动静结合,尤能显出鱼的活泼之态。6、《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是：似与游者相乐。

二、问题探究1、小石潭的潭水有什么特点？作者怎样描写该特点的？

2、第二段是如何描写潭中鱼的？表现了作者怎样的心情？

①清澈，②侧面描写，通过描写游鱼、日光、影子侧面烘托潭水的清澈。①动静结合，“佁然不动”是静态，“俶尔远逝，往来翕忽”是动态，动静结合，②写出了游鱼的活泼自由灵动，③表现了作者欢快、愉悦。第三段·

小潭源流

（溪水的曲折、岸势的参差不齐）

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。/其岸势犬牙差互，不可知其源。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现像狗的牙齿那样交错不齐译文：向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。像北斗星那样像蛇那样形状向西南像狗的牙齿那样

二、问题探究

1、第③段描写小石潭源流，依次抓住溪水、岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞方法？

一、理解性默写：1、《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是：斗折蛇行，明灭可见。2、柳宗元的《小石潭记》，运用比喻，描写溪水蜿蜒曲折而又时隐时现的语句是：斗折蛇行，明灭可见。3、写出小石潭小石潭源头悠远、神秘莫测的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。

比喻，将溪水比作北斗星和蛇，生动形象的写出溪水的曲折蜿蜒，将溪岸比作狗的牙齿，生动形象的写出了岸势的参差不齐溪水（身）：曲折蜿蜒岸势（溪岸的形状）：参差不齐

第四段·

小石潭的气氛

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

凄凉幽深译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，

寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深，弥漫着忧伤的气息。

因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下这里的情景就离开了。让人感到心情悲伤，寒气透骨凄：使……凄凉寒：使……寒冷冷清，凄清停留，逗留因为离开一、理解性默写：1、“四面竹树环合，寂寥无人”从正面写小石潭的凄清寂寥，令人不由产生“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感。2、《小石潭记》一课中写小石潭四周氛围的句子是“凄神寒骨，悄怆幽邃”。3、《小石潭记》中，作者描写对小石潭的总体感受是：“凄神寒骨，悄怆幽邃。”4、《小石潭记》中，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，折射了作者愉悦的感情；而观鱼后坐潭上，感到小石潭让人“凄神寒骨，悄怆幽邃”，则是作者抑郁忧伤心情的反映。5、柳宗元在《小石潭记》中记述自己匆匆离开的原因是“（以）其境过清，不可久居”。

二、问题探究

1、小石潭的特点是什么，作者对小石潭的整体感受是什么？

2、从写作手法的角度分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文中的作用。

3、作者的心情有怎样的变化？从哪些内容可以看出来？

4、文章前面是“心乐之”，后文又“悄怆幽邃”，一乐一忧如何理解？

乐是忧的另一种表现形式。

作者参与改革失败被贬，心中愤懑不平，感情是凄苦的，寄情山水是为排遣这种抑郁。欢乐只是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情就又流露出来。特点：幽静

感受：幽深冷寂，孤凄悲凉寓情于景。不仅描写了潭中环境凄清幽静的特点，而且含蓄地表达了作者忧伤悲凉的心境。由乐到忧。从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。第五段·

介绍同游小石潭的人

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。跟随着同去两个年轻人译文：同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己，一个叫奉壹。二、问题探究

1、本文游览顺序条理清晰地写了四个方面的内容，请简要概括。

2、作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。

3、探究主题思想

发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭上气氛

作者感情由“乐”变“凄”。

作者遭贬心中失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到小石潭的景物感到高兴；久坐后，感觉四周空旷寂寥、凄清深远，又勾起自己谪居生活的孤寂悲凉的心境。文章生动地描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心情一词多义全石以为底

为坻，为屿

作为成为、形成潭中鱼可百许头

不可知其源明灭可见

副词，大约可以助动词，能够重点字词全石以为底

卷石底以出以其境过清

介词，用承接，不译由于、因为水尤清冽

其境过清

清澈冷清西南而望

记之而去

表修饰表承接词类活用1.从小丘西行百二十步方位名词作状语，向西2.下见小潭方位名词作状语，在下面3.皆若空游无所依名词作状语，在空中4.日光下澈方位名词作状语，向下5.斗