2025-2026学年二年级阅读课教案

PAGE课题2025-2026学年二年级阅读课教案课程基本信息1.课程名称：统编版小学语文二年级上册《小巴掌童话》阅读指导课

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日星期一上午第二节课（8:20-9:05）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：积累“蹦蹦跳跳”“亮晶晶”等童话中的生动词语，能结合图画用简单句描述故事角色或情节。

2.思维发展与提升：通过阅读《小巴掌童话》，梳理故事主要事件，能说出角色的简单特点，培养初步的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受童话中角色的可爱形象和故事的趣味性，尝试模仿文中句式进行简单表达。

4.文化传承与理解：初步体会童话中朋友互助、勇敢面对困难等积极情感，萌发对阅读童话的兴趣。学习者分析学生已掌握基本识字、拼音和简单句子阅读能力，能理解童话故事的基本情节和常见词语。学习兴趣浓厚，喜欢故事、图画和互动活动，能力上能进行简单文本阅读和复述故事，学习风格以视觉和听觉结合为主，依赖教师引导和图画辅助。可能遇到的困难包括生词理解障碍、情节梳理不清晰、注意力易分散，以及《小巴掌童话》中抽象概念或新词汇的深入理解挑战。教学方法与策略选择故事讲述法、小组讨论法和角色扮演法。设计活动：学生分组扮演童话角色，复述故事情节；词汇游戏匹配词语与图片。使用课本插图、音频播放故事片段，增强互动。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

###**1.导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）**

-**活动1：神秘森林探险**（2分钟）

-教师播放森林音效（鸟鸣、流水），手持“魔法树枝”道具走进教室：“今天我们要去童话森林探险，这里藏着会说话的小动物和闪闪发光的宝石。谁能猜猜，森林里住着谁？”

-学生举手发言，教师展示课本封面《小巴掌童话》，点题：“今天我们就走进这本书，寻找小巴掌的秘密！”

-**活动2：问题悬念**（3分钟）

-教师翻至课文插图页，提问：“这只小松鼠为什么抱着松果哭？它遇到了什么困难？”

-学生自由猜测，教师引导：“答案就在故事里，让我们快去读一读！”

###**2.讲授新课：聚焦文本，突破重难点（15分钟）**

-**活动1：初读故事，整体感知（5分钟）**

-教师播放课文朗读音频，学生边听边指课本插图。

-师生共读关键段落，教师用红笔圈出生词（如“亮晶晶”“蹦蹦跳跳”），带读两遍。

-**活动2：词语闯关，积累语言（6分钟）**

-**游戏“词语大闯关”**：

-教师出示词语卡片（“亮晶晶”“蹦蹦跳跳”“呜呜哭”），学生开火车读。

-互动提问：“‘亮晶晶’形容什么？你能用它造个句子吗？”（如：星星亮晶晶。）

-教师用磁贴将词语贴在黑板“词语宝库”区域，学生齐读巩固。

-**活动3：情节梳理，思维训练（4分钟）**

-教师出示情节排序卡片（小松鼠丢松果→遇到小刺猬→分享松果→一起回家），学生上台排序。

-师生共同复述故事线：“谁遇到了什么？谁帮助了谁？”学生用“先……再……最后……”句式回答。

###**3.巩固练习：互动深化，能力拓展（20分钟）**

-**活动1：角色扮演，情感体验（8分钟）**

-分组活动：每组选1名“小松鼠”、1名“小刺猬”，其他学生旁白。

-教师提供台词提示：“小松鼠，你丢了松果会说什么？”（呜呜，我的松果丢了！）

-学生表演后，教师追问：“小刺猬为什么愿意分享？如果是你，会怎么做？”

-**活动2：创意绘画，表达理解（7分钟）**

-学生用彩笔在“故事花园”画纸上绘制“小松鼠和小刺猬”的结局。

-教师巡视指导，鼓励添加对话气泡（如：“谢谢你，好朋友！”）。

-**活动3：小组讨论，价值观渗透（5分钟）**

-问题：“故事里的小动物教会我们什么？”

-学生讨论后汇报，教师提炼关键词：“分享”“帮助”“快乐”。

###**4.课堂总结与升华（5分钟）**

-**活动1：回顾收获**（3分钟）

-教师指黑板“词语宝库”和“情节线”，学生齐声复述。

-提问：“今天你学会了哪些新词？谁能用‘亮晶晶’说一句话？”

-**活动2：情感延伸**（2分钟）

-教师出示爱心卡片：“把你想对朋友说的话写在这里，课后送给他。”

-学生书写简单句子（如：“我们一起玩吧！”），教师展示范例并鼓励分享。

###**5.板书设计（动态生成）**

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童话森林探险

词语宝库：亮晶晶、蹦蹦跳跳、呜呜哭

情节线：丢松果→遇刺猬→分享→回家

主题：分享快乐，友谊万岁！

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###**6.创新点与双边互动**

-**创新设计**：

-“魔法树枝”道具贯穿导入与总结，营造童话氛围。

-词语卡片磁贴游戏，即时反馈学习效果。

-**师生互动**：

-教师通过追问（如“为什么分享？”）引导学生深度思考。

-角色扮演中教师即兴加入旁白，增强戏剧感染力。

**（总用时：45分钟）**教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《小巴掌童话》其他篇目精选片段

-《小熊的蜂蜜罐》：聚焦“分享”主题，描写小熊主动将蜂蜜分给饥饿的小蚂蚁，与课文中小刺猬分享松果形成互文。

-《会飞的小星星》：选取“亮晶晶”的星空描写段落，引导学生对比课文“亮晶晶的松果”，积累视觉化表达词汇。

-《蹦蹦跳跳的小青蛙》：提取“蹦蹦跳跳”的动作描写，结合课文小松鼠丢松果时的动态，强化动词运用。

（2）生活化情境素材

-校园互助案例：收集本班学生“铅笔共享”“雨伞互借”的真实事件照片，制作成《班级友谊故事集》。

-自然观察记录：展示校园内松鼠、刺猬等小动物的习性图片，标注“储存食物”“警惕性高”等特征词。

（3）艺术化延伸材料

-手指谣《好朋友》：创编与课文情节匹配的韵律动作（如“松鼠抱果哭，刺猬送温暖”）。

-情绪卡片：设计“开心”“难过”“惊喜”等表情卡片，对应课文中小松鼠的情绪变化。

2.拓展建议：

（1）阅读深化

-**家庭共读任务**：与家长合作完成《小巴掌童话》全篇阅读，用“故事树”思维导图梳理三个主要情节（起因、经过、结果）。

-**词语积累本**：建立“亮晶晶”等ABB式词语库，每周添加3个新词并配图（如“红彤彤”“绿油油”）。

（2）生活实践

-**友谊行动周**：每天完成一项互助行动（如帮同学捡文具、分享课间点心），用简笔画记录并标注“分享让我快乐”。

-**自然观察日记**：观察校园小动物，用“先...再...最后...”句式描述其行为（如“小麻雀先啄食，再梳理羽毛，最后飞走”）。

（3）创意表达

-**童话续写**：为课文添加新结局，如“松鼠用亮晶晶的松果做了友谊项链”，要求使用2个ABB式词语。

-**立体书制作**：用彩纸制作“故事盒子”，将小松鼠、小刺猬等角色做成可移动的纸偶，复述关键情节。

（4）跨学科融合

-**科学小实验**：用放大镜观察松果鳞片排列，理解“储存种子”的功能，关联课文“松果”意象。

-**音乐创编**：用打击乐模仿森林音效（沙锤表现树叶声，铃鼓表现松鼠跳跃声），为故事配乐。

（5）情感升华

-**感恩卡制作**：向帮助过自己的同学赠送手写卡片，必须包含课文中的关键词（如“谢谢你亮晶晶的友谊”）。

-**班级公约制定**：讨论“如何成为像小刺猬一样温暖的人”，提炼3条互助守则并张贴。教学反思与改进课后我会让学生围坐一圈，聊聊今天的故事里最喜欢哪个部分，比如小刺猬分享松果的情节，这样能看出他们是否抓住了主题。再翻翻他们的“故事花园”画纸，看画里的对话气泡是否用了“亮晶晶”这些新词，检查语言积累效果。如果发现有人还分不清情节顺序，下次就多准备几张排序卡片，让小组合作玩“故事拼图”游戏。注意力方面，如果角色扮演时有人走神，我就加入更多动作，比如模仿松鼠蹦蹦跳跳的样子，带动气氛。词语闯关游戏如果太简单，就升级成“词语接龙”，用“蹦蹦跳跳”造句接力。最后，我会记下这些观察，下次备课多设计些生活化的例子，比如分享课间点心，让童话和实际联系起来。课后作业1.词语积累：用课文中的ABB式词语造句。例如：亮晶晶的松果在阳光下闪闪发光。答案：亮晶晶的松果在阳光下闪闪发光。

2.情节复述：用“先...再...最后...”复述故事主要事件。例如：先小松鼠丢了松果，再遇到小刺猬，最后分享松果一起回家。答案：先小松鼠丢了松果，再遇到小刺猬，最后分享松果一起回家。

3.角色情感：描述小松鼠的情感变化。例如：开始呜呜哭，后来蹦蹦跳跳开心。答案：开始呜呜哭，后来蹦蹦跳跳开心。

4.故事续写：为故事添加一个新结局。例如：小松鼠和小刺猬用松果做了友谊项链。答案：小松鼠和小刺猬用松果做了友谊项链。

5.生活联系：写一件你和朋友分享的经历。例如：我分享了点心给同学，大家都笑了。答案：我分享了点心给同学，大家都笑了。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与“词语闯关”“角色扮演”的积极性，重点记录是否能准确运用“亮晶晶”“蹦蹦跳跳”等ABB式词语描述角色，如“小松鼠抱着亮晶晶的松果蹦蹦跳跳回家”。

2.小组讨论成果展示：检查各小组情节排序卡片的正确性，汇报时是否能用“先...再...最后...”句式复述故事，如“先小松鼠丢松果，再遇到小刺猬，最后分享松果”，并说出“分享”等主题词。

3.随堂测试：完成ABB式词语连线（如“亮晶晶”配星星图）、故事情节排序（丢松果→遇刺猬→分享→回家）、简答题（“小松鼠后来为什么开心？”答案：因为小刺猬和