2025-2026学年泰达教师招聘教案

2025-2026学年泰达教师招聘教案课题XX课时1设计思路一、设计思路以“游西沙群岛”为情境，紧扣课文《富饶的西沙群岛》，通过朗读、图片、视频引导学生感受景色优美、物产丰富，抓关键词句品读“五光十色”“各种各样”等词，联系生活描述景物，积累语言，激发对祖国海疆的热爱，落实三年级语文“读中悟、悟中用”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言运用，通过品读“五光十色”“各种各样”等关键词积累语言素材；发展思维，联系生活想象西沙群岛景象，提升观察能力；培养审美，感受景色优美与物产丰富的意境，学会用语言表达美；传承文化，激发对祖国海疆的热爱，增强民族自豪感，落实语文核心素养培育。重点难点及解决办法重点：理解课文内容，感受西沙群岛的美丽富饶（来源：课文核心描写）；掌握关键词句如“五光十色”“各种各样”的含义（来源：语文要素）。

难点：联系生活实际想象西沙群岛景象（来源：学生缺乏海岛生活经验）；将课文语言转化为自己的表达（来源：三年级语言迁移能力不足）。

解决方法：通过图片、视频创设情境，直观感受海岛风光；设计“我是小导游”活动，引导学生用课文句式描述景物；结合生活经验讨论“家乡的美丽”，迁移运用语言；反复朗读重点段落，体会作者情感。教学资源准备1.教材：每位学生配备《富饶的西沙群岛》课文及课堂练习单。

2.辅助材料：西沙群岛海水、珊瑚、鱼类等图片及视频，关键词句“五光十色”“各种各样”等词语卡片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，预留“小导游”展示板，张贴西沙群岛地图。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对西沙群岛的兴趣，感受其自然与人文魅力。

过程：

播放海浪声和珊瑚礁图片，提问：“你们见过这样蓝的海水吗？猜猜这是哪里？”

展示西沙群岛航拍视频，学生观察海水颜色、珊瑚形态。

简介西沙群岛是我国南海的宝岛，强调其“风景优美、物产丰富”的地位，引出课文《富饶的西沙群岛》。

**2.课文基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握课文核心描写，理解关键词句的表意功能。

过程：

齐读首段，圈画“风景优美、物产丰富”，明确课文总起句。

聚焦“海水”部分：

-范读“五光十色”句，出示海水颜色渐变图，对比“五光十色”与“五颜六色”的差异。

-借助“深蓝、淡青、浅绿”等词，引导学生用“像……一样”描述家乡天空。

解析“各种各样”句：展示鱼类图片，用“有的……有的……还有的……”句式练习说话。

**3.深度文本研读（20分钟）**

目标：通过品读细节，体会西沙群岛的富饶与作者情感。

过程：

**（1）分角色朗读**

-师生合作读“珊瑚”句，教师做“绽开的花朵”手势，学生模仿珊瑚形态。

-男女生对读“海参、大龙虾”句，用“懒洋洋、威武”等词造句。

**（2）关键词品析**

小组合作：

①找出描写贝壳的词（拣不完、颜色不一、千奇百怪），用“贝壳像______”扩写句子。

②讨论“鸟的天下”画面，想象鸟叫声，用拟声词仿写一段场景。

**（3）情感升华**

齐读末段，提问：“为什么说西沙群岛是‘南大门’？”联系地图理解海防意义。

**4.小组任务探究（10分钟）**

目标：迁移课文语言，发展表达与协作能力。

过程：

分组完成“西沙小导游”任务：

-**任务单**：

-A组：设计“海水展厅”，用“五光十色”介绍三种海水颜色。

-B组：创建“海底宝库”，用“有的……有的……”描述三种生物。

-要求：每人至少用1个课文关键词，合作完成50字解说词。

**5.成果展示与点评（15分钟）**

目标：提升语言表达力，深化对课文的理解。

过程：

-各组派代表佩戴“导游证”上台展示，教师用“西沙地图”标记讲解区域。

-师生互动：

-听众提问：“为什么说西沙是‘鸟的天下’？”展示鸟类栖息地图片验证。

-教师点评：重点表扬“用课文词句+生活想象”的表达（如“海参懒洋洋地躺在海底，像刚睡醒的小宝宝”）。

-颁发“最佳导游奖”，强调“说清楚、用对词”的表达标准。

**6.课堂小结与作业（5分钟）**

目标：总结核心知识，落实语言运用。

过程：

-回顾板书关键词：五光十色、各种各样、懒洋洋、威武。

-布置分层作业：

-基础：摘抄3个描写景物的词语，仿写一句“西沙的______像______”。

-拓展：画一幅“我心目中的西沙”，配50字说明文（需用2个课文关键词）。

**板书设计**

```

富饶的西沙群岛

景：海水——五光十色（深蓝、淡青、浅绿）

物：珊瑚——绽开鱼类——各种各样

海参——懒洋洋大龙虾——威武

情：祖国海疆，南大门

```知识点梳理1.重点字词

（1）生字识记：饶（ráo）、屿（yǔ）、珊（shān）、瑚（hú）、懒（lǎn）、威（wēi）、武（wǔ）、拣（jiǎn）、辈（bèi）、茂（mào）等，注意“饶”的右半部、“拣”的右部是“东”，“威”的斜钩要舒展。

（2）重点词语理解：

①五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多，课文中用来描写海水呈现的蓝、淡青、浅绿等颜色。

②各种各样：种类繁多，课文中指西沙群岛的鱼数量多、种类丰富。

③懒洋洋：形容无精打采的样子，课文中描写海参在海底蠕动的状态。

④威武：气势强大，课文中形容大龙虾全身披甲、神气的样子。

⑤拣不完：形容数量多，捡也捡不尽，课文中指贝壳多且美丽。

⑥千奇百怪：形容形状、姿态千种万种，奇怪罕见，课文中指贝壳的形状各异。

2.关键句子解析

（1）总起句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”点明课文中心，概括西沙群岛的特点，起总领全文的作用。

（2）海水描写句：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”用“五光十色”概括海水颜色，通过具体颜色词“深蓝、淡青、浅绿、杏黄”体现其美丽，“瑰丽无比”强调程度。

（3）生物描写句：

①“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”用比喻修辞将珊瑚比作“绽开的花朵”“分枝的鹿角”，生动形象地写出珊瑚的形态美。

②“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。”用“有的……有的……还有的……”排比句式，列举鱼的形态特点，突出种类多、样子美。

（4）总结句：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”表达对西沙群岛的热爱和对祖国发展的自豪，点明“富饶”的深层含义。

3.段落结构

（1）总起段（第1自然段）：概括西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点，总领全文。

（2）分述段（第2-4自然段）：

①第2自然段：描写海水颜色“五光十色”，从视觉上展现风景优美。

②第3自然段：描写海底物产（珊瑚、海参、大龙虾、鱼），突出物产丰富。

③第4自然段：描写海岛上的鸟多，是“鸟的天下”，进一步展现物产丰富。

（3）总结段（第5自然段）：呼应开头，强调西沙群岛的可爱和富饶，表达热爱之情。

4.内容要点

（1）风景优美：主要体现在海水颜色多样（五光十色）、珊瑚形态各异（像花朵、鹿角）、鸟儿数量众多（鸟的天下）。

（2）物产丰富：具体物产包括海底的珊瑚、海参、大龙虾、各种各样的鱼，以及海岛上的鸟、贝壳等。

（3）地理位置意义：“西沙群岛是我国的海防前哨”，被称为“南大门”，说明其在国防上的重要地位。

5.语言特色

（1）用词准确生动：如“绽开”“蠕动”“威武”等动词，准确写出生物的状态；“五光十色”“千奇百怪”等形容词，生动展现景物特点。

（2）修辞手法运用：

①比喻：将珊瑚比作“绽开的花朵”“分枝的鹿角”，将鱼的部分形态比作“红缨”“扇子”，使描写更形象。

②排比：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子”，句式整齐，增强语势，突出鱼的数量多、种类丰富。

（3）总分结构：段落内部多采用总分的结构，如第3自然段总写“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，海参到处都是，大龙虾全身披甲”，再分述珊瑚、海参、大龙虾的特点，条理清晰。

6.情感主旨

本文通过描写西沙群岛优美的风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱和赞美，以及对祖国海疆的自豪之情，激发学生热爱祖国、建设祖国的情感。

7.学习迁移

（1）积累描写景物的词语，如“五光十色”“千奇百怪”，并尝试运用到写景习作中。

（2）学习用“有的……有的……还有的……”句式描述事物的多种形态。

（3）掌握抓住事物特点进行描写的方法，如从颜色、形状、动作等方面描写珊瑚和鱼。板书设计①**总起句**

风景优美、物产丰富（第1自然段）

中心句概括全文特点

②**分述重点**

-**海水**：五光十色（深蓝、淡青、浅绿、杏黄）

-**海底生物**：

-珊瑚：像绽开的花朵、分枝的鹿角

-鱼：有的……有的……还有的……（彩色条纹、红缨、扇子）

-海参：懒洋洋

-大龙虾：威武

-**海岛**：鸟的天下（第4自然段）

③**总结升华**

-富饶可爱（第5自然段）

-南大门（海防前哨）

-情感：热爱祖国海疆课后作业1.填空题：在“西沙群岛一带海水______，瑰丽无比”中，横线上应填入的词语是？答案：五光十色。

2.简答题：解释“懒洋洋”在课文中的含义。答案：形容无精打采的样子，指海参在海底蠕动的状态。

3.写作题：用“有的……有的……还有的……”句式描述一种水果。答案：有的像红色的苹果，有的像黄色的香蕉，还有的像紫色的葡萄。

4.匹配题：将下列词语与其在课文中的意思匹配：威武（气势强大）、千奇百怪（形状各异）。答案：威武-气势强大；千奇百怪-形状各异。

5.分析题：指出句子“珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”中使用的修辞手法。答案：比喻。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：抄写课文重点词语“五光十色、各种各样、懒洋洋、威武、千奇百怪”各2遍，并用“五光十色”“威武”各造1句。

2.能力提升：仿照课文第3自然段“有的……有的……还有的……”句式，描写家乡的一种景物（如公园的花、校园的树），突出其特点。

3.拓展延伸：写一段话介绍自己熟悉的美丽地方，用上“风景优美、物产丰富”，表达对它的喜爱之情。

作业反馈：

1.批改重点：检查词语书写是否正确（如“威”的斜钩是否舒展）、造句是否符合词义（如“五光十色”是