2025-2026学年踢踏步舞蹈教案

课题2025-2026学年踢踏步舞蹈教案课时安排课前准备教学内容一、教学内容：教材章节为五年级《艺术》（人民教育出版社）第四单元“舞蹈的节奏与表现”第二节“踢踏步的韵律”，内容包括：1.踢踏步基本动作（原地小踢踏、前进后退踢踏、侧向滑踢踏）；2.节奏型练习（四分音符、八分音符组合节奏，如“XX|XXX|”）；3.简易组合编排（踏步+点步+摆臂，配合欢快音乐）；4.动作力度与节奏的协调控制（脚掌击地力度变化，身体重心稳定）。核心素养目标二、核心素养目标：通过踢踏步动作学习，发展学生的节奏感知与身体协调能力，提升对舞蹈韵律美的审美体验；能运用基本动作与节奏型进行简易组合的创意表达，在动作力度与重心的控制中培养艺术表现力；体验踢踏舞的欢快风格，激发对舞蹈艺术的热爱，形成初步的艺术表现与创意实践素养。学习者分析三、学习者分析：学生已在音乐课掌握基础节奏型，在《艺术》教材前序单元接触过简单律动动作，具备初步的身体协调能力。对动态、节奏感强的舞蹈普遍兴趣浓厚，模仿能力强，但个体差异明显，部分学生节奏感较弱，动作协调性有待提升。学习风格偏向直观体验和游戏化练习，喜欢通过小组合作和音乐伴奏强化记忆。可能遇到的困难包括：踢踏步脚踝控制不精准导致节奏混乱，重心不稳影响动作流畅性；组合编排时手脚协调配合困难；对力度变化的感知与表现不足。教学方法与策略四、教学方法与策略：采用示范法分解踢踏步动作要领，结合游戏化节奏接龙练习强化记忆；设计"组合闯关"活动，通过小组合作完成踏步+点步+摆臂的简易编排；运用教材配套音频进行节奏型伴奏，播放专业踢踏舞视频片段引导力度感知。以直观模仿和分层练习为主，辅以小组竞赛激发参与度。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对踢踏步舞蹈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过会‘说话’的脚吗？有一种舞蹈，脚步声就像在打节拍，你们猜是什么？”（学生自由发言）

播放教材配套踢踏舞视频片段（如《快乐踢踏舞》少儿版），引导学生观察“脚掌击地”的动作和“哒哒”的节奏声。

简短介绍：“踢踏舞是用脚掌不同部位击地，配合身体动作形成节奏的舞蹈，今天我们要学习它的基本步法，让我们的脚‘说’出好听的音乐！”

###2.踢踏步基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解踢踏步的基本概念、动作组成部分和节奏原理。

过程：

讲解踢踏步定义：“踢踏舞的核心是‘节奏步法’，通过脚掌击地发出声音，配合身体协调表现韵律。”

分解动作组成部分：“基本动作包括原地小踢踏（脚掌交替轻击地）、前进后退踢踏（移动中脚掌击地）、侧向滑踢踏（侧移时脚掌滑动击地），每个动作都要注意脚踝放松、重心稳定。”

实例演示：教师示范“四分音符+八分音符”节奏型（XX|XXX|），用拍手模拟节奏，再引导学生用脚掌轻击地跟随，感受“重-轻-轻”的力度变化。

###3.踢踏步案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解踢踏步的动作特点、节奏应用和创编思路。

过程：

案例1：教材中的经典组合“踏步+点步+摆臂”。教师完整演示，分析动作衔接：“踏步（重拍，全脚掌落地）→点步（轻拍，前脚掌点地）→摆臂（自然摆动配合节奏，保持身体平衡）。”

案例2：动画《小猪佩奇》踢踏舞片段。暂停画面，引导学生观察佩奇“脚尖点击地面”的轻快动作和“小碎步”的节奏特点，提问：“佩奇的舞蹈为什么看起来很开心？”（节奏明快、动作活泼）

案例3：校园运动会开幕式表演视频（往届学生踢踏舞队）。分析队形变化（直线、圆形）和集体配合的节奏统一性，强调“每个人都是节奏的一部分”。

小组讨论：结合案例，讨论“如何用踢踏步为班级儿歌《两只老虎》创编节奏舞蹈？”提示：考虑儿歌节奏（XX|XX|）、动作简单性（踏步、拍手+点脚）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，将案例知识转化为创编思路。

过程：

将学生分成4人小组，每组发放儿歌乐谱（如《两只老虎》）和节奏型提示卡（四分音符、八分音符组合）。

讨论任务：①确定儿歌中适合踢踏步的节奏段落（如“两只老虎，两只老虎”对应XX|XX|）；②设计2-3个简单动作（如“两只”时踏步，“跑得快”时小跑+点脚）；③分配组内动作角色（谁负责踏步、谁负责摆臂等）。

教师巡视指导，提示：“动作要简单，节奏要准确，大家一起练习时脚步声要整齐。”

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，通过展示与互评加深对踢踏步节奏和动作的理解。

过程：

各组代表抽签决定展示顺序，每组展示时间2分钟。展示要求：①说出创编的节奏设计（如“我们用踏步对应‘两只’，点脚对应‘跑得快’”）；②完整表演创编的踢踏步组合。

学生互评：每展示完一组，其他组学生用“节奏是否整齐”“动作是否协调”“创意是否有趣”三个维度点评（如“第三组的点脚动作很轻快，但踏步时脚步声不够响亮”）。

教师点评：总结各组亮点（如“第一组用摆臂配合节奏，很有感染力”；“第二组队形从直线变成圆形，有创意”）；指出共性问题（如“部分同学脚踝太僵，导致击地声音闷”）；示范改进方法：“脚踝像弹簧一样放松，用前脚掌快速点击地面，声音会更清脆。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调踢踏步的节奏美和合作价值，巩固学习效果。

过程：

回顾知识：“今天我们学习了踢踏步的三个基本动作（原地小踢踏、前进后退踢踏、侧向滑踢踏），掌握了用脚掌击地表现节奏的方法，还尝试为儿歌创编了舞蹈组合。”

强调价值：“踢踏舞不仅能锻炼我们的身体协调性和节奏感，还能通过小组合作培养团队精神，就像我们刚才的展示，整齐的脚步声就是最好的‘合作证明’！”

布置作业：“回家后练习今天学的三个基本动作，每个动作做20次，然后为《小星星》创编一个8拍的踢踏步小组合，下节课分享你的创意！”学生学习效果典型例题讲解例题1：踢踏步基本动作识别

题目：请写出教材中介绍的踢踏步三种基本动作名称。

答案：原地小踢踏、前进后退踢踏、侧向滑踢踏。

例题2：节奏型应用

题目：用教材中的节奏型“XX|XXX|”描述踢踏步动作组合。

答案：第一拍踏步（全脚掌落地），第二拍点步（前脚掌轻击），第三至五拍连续小踢踏（脚掌交替轻击）。

例题3：力度控制练习

题目：踢踏步中如何表现“重-轻-轻”的力度变化？

答案：重拍用全脚掌用力击地，轻拍用前脚掌快速点击，保持脚踝放松。

例题4：身体协调要点

题目：完成侧向滑踢踏时，身体重心应如何控制？

答案：重心始终在支撑腿上，移动时身体微侧倾，保持膝盖微屈缓冲。

例题5：简易创编应用

题目：为儿歌《小星星》设计4拍踢踏步组合，要求包含“踏步+点步”。

答案：第1拍踏步（重拍），第2拍点步（轻拍），第3拍踏步，第4拍点步，配合双臂自然摆动。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课学习踢踏步三种基本动作（原地小踢踏、前进后退踢踏、侧向滑踢踏），掌握“XX|XXX|”节奏型与动作的对应关系，理解“重-轻-轻”力度控制方法，通过儿歌创编实践体会节奏与动作的协调配合，强化身体协调性与节奏感知能力。

当堂检测：1.写出踢踏步中“前进后退踢踏”的动作要点（答案：移动时脚掌交替击地，重心随脚步前后移动，保持膝盖微屈）。2.用节奏型“XX|XXX|”描述“踏步+点步+小踢踏”的动作顺序（答案：第一拍踏步全脚掌落地，第二拍点步前脚掌轻击，第三至五拍脚掌交替轻击小