2025-2026学年探望羊老师教案

2025-2026学年探望羊老师教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析一、教材分析本课是小学一年级语文上册“关爱他人”单元的精读课文，以“探望羊老师”为主题，通过小动物们带着不同礼物探望生病羊老师的故事，展现了礼貌问候、互相关心的美好情感。课文语言简洁生动，对话贴近生活，符合一年级学生的认知特点，旨在培养学生阅读理解能力、口语表达能力，引导学生在生活中学会关心他人、文明有礼，落实单元育人目标。核心素养目标二、核心素养目标引导学生在阅读“探望羊老师”中，通过梳理小动物们的对话与行为，提升语言理解与表达能力；在分析“带礼物探望”的情节中，发展观察与简单推理能力；感受故事中礼貌问候、互相关心的情感，培养审美体验与表达意识；初步形成关爱他人、文明有礼的价值观念，传承中华传统美德中的友善精神。教学难点与重点1.教学重点：一是理解“探望”的核心含义及相关礼貌用语，如课文中“羊老师，您好！我们来看您啦！”等对话，引导学生掌握探望时的问候礼仪；二是分析小动物们带礼物探望的情节，如小兔带胡萝卜、小猴带桃子，明确礼物传递的是关心而非贵重，落实“关爱他人”的主题。

2.教学难点：一是学生对“关心他人”情感的深度内化，部分学生可能仅关注“带礼物”的行为，忽略礼物背后的心意，需通过提问“为什么小动物们要带不同的礼物？”“羊老师收到礼物时的心情是怎样的？”引导学生体会情感；二是对课文细节的把握，如羊老师从“生病”到“开心”的情绪变化，学生可能难以通过文字感受，需结合插图或情境表演，如模仿羊老师微笑的表情，帮助学生理解温暖情感的传递。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有小学一年级语文上册教材，包含“探望羊老师”课文内容。

2.辅助材料：准备课文插图（小动物带礼物、羊老师生病与开心场景）、礼物图片（胡萝卜、桃子等）、探望情景动画视频。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，预留展示区用于张贴学生绘制的“探望礼仪”图画。教学过程设计基本内容**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对“探望他人”的兴趣，建立情感共鸣。

过程：

-开场提问：“你们有没有生过病？生病时最希望谁来探望？他们会带什么？”

-展示课文插图（羊老师躺在床上，小动物们围在床边），引导学生观察画面细节。

-简短介绍：“今天我们要学习《探望羊老师》，看看小动物们如何用行动表达关心。”

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：理解“探望”的礼仪与情感内涵。

过程：

-讲解“探望”定义：指看望生病或需要帮助的人，传递关心与温暖。

-分析课文关键句：

-礼貌用语：“羊老师，您好！我们来看您啦！”（板书问候语）

-礼物象征：小兔带胡萝卜（健康）、小猴带桃子（甜蜜），强调“心意比礼物重要”。

-结合插图，对比“正确探望”（微笑、轻声说话）与“错误行为”（大声喧哗、乱动物品）。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过课文案例，深化对“关爱”的理解。

过程：

-案例一：小兔的探望

-背景：羊老师咳嗽，小兔带胡萝卜。

-分析：胡萝卜代表“希望老师早日康复”，体现细心观察需求。

-案例二：小猴的探望

-背景：羊老师闷闷不乐，小猴讲笑话逗乐。

-分析：陪伴与幽默是情感支持的重要方式。

-案例三：小羊的探望

-背景：羊老师担心作业，小羊主动补课。

-分析：实际行动比语言更有力量。

-小组讨论：“如果你们探望生病的同学，会怎么做？”（每组记录3个关键词）

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力与问题解决意识。

过程：

-分组任务：设计“探望礼仪卡”，包含：

-问候语（如“你好！祝你快点好起来！”）

-合适礼物（如手工画、故事书）

-注意事项（如说话轻声、询问需求）

-小组讨论：如何避免“打扰病人”或“礼物不当”的问题。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达与反思能力。

过程：

-各组展示“礼仪卡”，说明设计理由。

-互动提问：

-“为什么礼物要轻声递上？”（避免惊吓病人）

-“羊老师为什么笑了？”（感受到被关心）

-教师点评：肯定“用心观察需求”“用行动表达爱”等亮点，补充“探望前先征得同意”的细节。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结核心，延伸生活应用。

过程：

-回顾关键点：探望=礼貌用语+合适礼物+陪伴行动。

-强调：“关心他人时，要像小动物们一样，用温暖的心传递爱。”

-布置作业：

-必做：画一幅“探望朋友”的图画，标注礼仪要点。

-选做：为家人写一句“关心的话”（如“妈妈辛苦了，我帮你捶背！”）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本故事：《小刺猬的礼物》《奶奶的红披风》《好朋友生病了》，故事通过不同角色探望生病朋友的情节，展现“关心他人”的具体方式，如小刺猬带苹果、孩子陪奶奶聊天、小动物照顾生病伙伴等，与课文“小动物带礼物探望羊老师”形成呼应，深化“心意比礼物重要”的主题。

（2）儿歌童谣：《探望歌》《礼貌问候歌》，其中《探望歌》歌词“轻轻敲门问声好，微笑摆手不吵闹，礼物虽小情意重，陪伴说话心情妙”，强化探望时的礼仪规范和情感表达，适合一年级学生诵读记忆。

（3）生活案例：整理校园中“关心同学”的真实事例，如“小红帮感冒的同学递温水”“小明主动给生病的同学补笔记”，结合课文“小羊帮羊老师补作业”的情节，引导学生理解“实际行动是关心最好的表达”。

（4）传统文化启蒙：简单介绍传统探望礼仪，如“探望病人时长不宜过长”“礼物以清淡滋补为佳”，对应课文“小动物带健康食物（胡萝卜、桃子）”的细节，渗透“礼轻情意重”的传统美德。

（5）跨学科资源：品德与生活课“我会关心他人”主题活动素材、音乐课《让世界充满爱》歌词片段、美术课“画一画关心的人”范画，多角度整合“关爱”主题，强化学科间的联系。

2.拓展建议：

（1）亲子共读：与家长一起阅读推荐绘本，读后讨论“故事里谁的做法让你感动？”“如果是你，会怎样关心生病的朋友？”，将课文情感延伸至家庭生活。

（2）家庭实践：参与家庭探望活动，如帮妈妈准备探望亲戚的礼物（手工贺卡、水果），学习说“您好好休息，我会想您的”等礼貌用语，并在班级分享实践过程。

（3）校园行动：开展“班级关心小天使”活动，每周记录自己关心同学或老师的行为（如帮同学捡文具、给生病的同学打电话），月末评选“暖心天使”，颁发自制的关心勋章。

（4）创作表达：绘制“我的探望故事”连环画，画出自己或想象中的探望场景（如“我带绘本探望住院的好朋友”），并在画旁标注礼貌用语（“你好点了吗？”“这个送给你开心”）。

（5）口语训练：与同桌模拟探望对话，练习“你好！我来看你了！”“这个礼物是我画的太阳，希望你快点好起来！”等句子，录制“关心小喇叭”音频，在班级广播站播放。

（6）情感日记：每天记录一件“关心他人”的小事，如“今天我扶摔倒的同学起来，他说了谢谢，我很开心”，培养持续关爱的意识和习惯，将课文中的情感转化为日常行为。教学反思今天上完《探望羊老师》，孩子们对“关心他人”的理解比预想中更鲜活。当分析小动物带礼物时，有孩子立刻举手：“老师，我上次发烧，妈妈给我煮了粥，就像小兔带胡萝卜一样是关心我！”这种生活迁移让我惊喜，说明课文情感真的触动了他们。不过也发现个问题：部分小组讨论“探望礼仪卡”时，只写了“带水果”“说祝福”，忽略了“说话要轻”这样的细节。看来“关心”的尺度感还需要强化，下次可以增加“模拟病房”情境，让学生体验“大声说话会打扰病人”的具体场景。作业里“画探望朋友”的图画很有意思，有个孩子画了自己趴在病床边给同学讲故事的画面，比课文里的“小猴讲笑话”更贴近他们的生活经验。看来拓展作业的设计是对的，但需要更明确引导他们关注“陪伴”比“礼物”更重要。整堂课最满意的是“暖心天使”活动，孩子们主动帮同桌捡文具、提醒同学多喝水时，那种自然流露的善意，正是课文想传递的核心价值。不过下次要控制小组展示时间，避免拖堂影响作业完成。总之，这节课让我明白：情感教育不能只靠说教，得让孩子在真实体验中慢慢体会“关心”的温度。课后作业1.**仿写句子**：课文中说“羊老师，您好！我们来看您啦！”，请你仿写一句探望生病同学的问候语。

答案示例：“小明，你好！我带了故事书，陪你一起看书吧！”（对应课文礼貌用语）

2.**连线题**：将小动物带的礼物与它们传递的心意连线。

小兔——胡萝卜（健康）

小猴——桃子（甜蜜开心）

小羊——作业本（学习陪伴）

（答案依据课文礼物象征意义）

3.**判断对错**：

-探望病人时可以大声说话。（×）

-带礼物最重要的是心意。（√）

-探望时间越长越好。（×）

（答案对应课文“轻声说话”“心意比礼物重要”等细节）

4.**简答题**：为什么小猴要给羊老师讲笑话？

答案：因为羊老师闷闷不乐，讲笑话能让羊老师开心，体现关心。（对应课文“陪伴逗乐”情节）

5.**设计任务**：如果你去探望生病的同桌，会带什么？做什么？请写下来。

答案示例：带手工贺卡（画太阳写“祝你早日康复”），轻声说“我帮你抄笔记吧！”（结合课文“带礼物+行动关心”核心）课堂小结，当堂检测课堂小结：通过本课学习，我们理解了“探望”的核心礼仪——礼貌问候、用心礼物、温暖陪伴。课文中小动物们用胡萝卜、桃子、作业本传递关心，让我们明白“心意比礼物更重要”。生活中，探望他人时要轻声说话、观察需求、用行动表达爱，像小羊帮羊老师补作业那样，让关心落到实处。

当堂检测：

1.**连线题**：将小动物与礼物传递的心意连线。

小兔——胡萝卜（健康）

小猴——桃子（开心）

小羊——作业本（学习陪伴）

答案：小兔→健康，小猴→开心，小羊→学习陪伴

2.**判断题**（对的打“√”，错的打“×”）：

-探望病人时可以大声说话。（×）

-带礼物最重要的是心意。（√）

-探望时间越长越好。（×）

3.**简答题**：为什么小猴要给羊老师讲笑话？

答案：因为羊老师闷闷不乐，讲笑话能让羊老师开心，体现关心。

4.**仿写句子**：仿写课文中的礼貌问候语。

例句：“羊老师，您好！我们来看您啦！”

答案示例：“小红，你好！我带了故事书，陪你一起看