2025-2026学年树叶拓印教案中班

2025-2026学年树叶拓印教案中班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：树叶拓印2.教学年级和班级：中班（4-5岁）3.授课时间：2025年10月14日上午9:30-10:154.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标感知树叶的自然形态与纹理，培养对自然美的审美感知；尝试运用拓印工具表现树叶特征，发展艺术表现与动手能力；在活动中观察、比较不同树叶的差异，激发对自然科学的探究兴趣；能用简单语言描述拓印过程与作品，提升语言表达能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①感知不同树叶的形状、纹理等主要特征，为拓印积累观察经验；②掌握树叶拓印的基本操作方法，包括涂色、按压等步骤，能完成简单的树叶拓印作品。2.教学难点，①涂色时均匀覆盖树叶表面，避免颜料过少导致拓印不清晰或过多晕染；②控制按压力度，确保叶片纹理完整清晰地印在纸上，避免因用力过轻或过重影响效果；③细致观察并表现树叶的独特纹理细节，提升作品的自然真实感。教学资源1.软硬件资源：水粉颜料、拓印纸、树叶标本、棉签、小刷子、托盘、抹布、作品展示板

2.课程平台：无

3.信息化资源：树叶纹理图片集（投影仪）、轻音乐音频

4.教学手段：实物观察、示范操作、小组合作、作品互评教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

老师：小朋友们，今天老师带来一位会变魔术的植物朋友，它住在树上，有绿色的手掌，会跳舞，还会在纸上留下美丽的脚印！你们猜猜它是谁？（举起一片梧桐树叶）

学生：树叶！

老师：对啦！树叶不仅会跳舞，还能在纸上留下它的秘密花纹。现在请你们轻轻摸一摸老师手里的树叶，说说它的边是光滑的还是锯齿状的？叶脉像什么？

学生：有锯齿！像小路！

老师：太棒了！今天我们就用树叶的魔法，让它的花纹留在纸上，变成一幅幅漂亮的拓印画。

（二）观察探究，感知特征（10分钟）

老师：请每组的小助手分发树叶篮子，里面有枫叶、银杏叶、松针。你们要像小侦探一样，找出三种树叶的不同点。

学生：枫叶像手掌，银杏叶像小扇子，松针细细的！

老师：观察得真仔细！现在请你们用放大镜看看叶脉，说说哪片树叶的“小路”最明显？

学生：枫叶的叶脉又粗又深！

老师：没错！拓印时叶脉清晰的花纹会印得更清楚。现在请你们把树叶按颜色、形状分类，放进对应的托盘里。

（三）示范操作，突破难点（15分钟）

老师：现在老师要教大家树叶拓印的魔法咒语！第一步：把树叶正面朝上放在白纸上，像给树叶铺一张白床单。第二步：用棉签蘸取颜料，轻轻涂满树叶表面。（示范涂色）看，颜料要薄薄的，像涂防晒霜一样均匀，太厚会变成泥巴，太薄印不出来花纹哦！

学生：老师，我的颜料滴下来了！

老师：没关系，用小刷子轻轻刮掉多余颜料，像给树叶梳头发一样顺毛。第三步：盖上一张干净纸，用小手掌轻轻按压，像给树叶宝宝按摩。（示范按压）按的时候要稳，不能推拉，否则花纹会模糊。看，枫叶的掌纹是不是印出来了？

（四）分组实践，巡回指导（10分钟）

老师：现在请你们选择最喜欢的树叶，开始创作吧！老师会像小蜜蜂一样飞到每个小组，帮助解决难题。

学生：老师，我按的时候树叶移动了！

老师：试试用手指按住树叶的叶柄固定它，像给树叶按个图钉。

学生：我的拓印颜色浅了怎么办？

老师：再涂一层颜料，像给树叶穿第二件衣服，但要记得等第一层干了再涂哦！

（五）作品展示，多元评价（5分钟）

老师：时间到！请把作品举起来，我们开个树叶画展！请小画家们用一句话介绍作品：“我的______树叶拓印，它的花纹像______。”

学生：我的银杏叶拓印，花纹像小扇子在跳舞！

老师：大家发现了吗？拓印最清晰的作品，都是认真观察叶脉、控制颜料厚度的小朋友。现在请用贴纸投票选出“最自然花纹奖”“最创意造型奖”。

（六）拓展延伸，联系生活（5分钟）

老师：拓印画可以变成书签、贺卡。回家后请你们在小区里找一片树叶，用拓印记录它的花纹，下次带来分享。记住：大自然里藏着许多会变魔术的树叶朋友，下次我们还要和它们做游戏！拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本推荐：《树叶的悄悄话》（适合中班幼儿，图文结合呈现不同树叶的形状、颜色及四季变化，帮助幼儿巩固对树叶特征的认知，为拓印积累观察素材）；《小树叶旅行记》（通过故事讲述树叶从发芽到飘落的过程，渗透季节与树叶关系的自然知识，引导幼儿理解树叶纹理形成的简单原因）。（2）观察工具：简易放大镜（供幼儿课后观察树叶叶脉细节，与拓印作品中的纹理对应，深化对“纹理清晰度取决于观察细致度”的理解）；树叶特征记录表（表格包含“树叶形状”“颜色”“边缘特点”“叶脉像什么”等栏目，帮助幼儿系统记录观察结果，培养科学记录习惯）。2.课后自主探究（1）活动一：树叶小侦探（任务：在小区或公园安全区域收集3-5种不同的落叶，观察并记录它们的特征，用拓印方式制作“树叶身份证”，在身份证上标注树叶名称（若知道）和拓印时间；要求：不采摘新鲜树叶，只捡拾自然脱落的叶片，注意安全；成果：下次课分享“树叶身份证”，比一比谁的树叶种类最多、纹理最清晰）。（2）活动二：拓印变变变（任务：利用课堂拓印技能，创作实用物品，如用树叶拓印书签（在硬卡纸上拓印后打孔穿绳）、拓印贺卡（在folded卡纸上拓印树叶图案，写上祝福语）；要求：尝试不同树叶组合，如枫叶+银杏叶拼成“小蝴蝶”，拓印时注意颜色搭配；成果：将作品送给家人，记录家人的反馈，下次课分享“最暖心的拓印礼物”故事）。（3）活动三：自然小问号（任务：带着问题观察树叶，如“为什么有的树叶是绿色的，有的是黄色的？”“树叶上的‘小路’（叶脉）有什么作用？”；建议：家长可借助绘本《十万个为什么·植物篇》中“树叶的秘密”章节，用简单语言解释叶脉运输水分、支撑叶片的作用，引导幼儿发现“树叶纹理不同是因为叶脉排列方式不同”；成果：用绘画方式记录“我发现的树叶秘密”，如画出“叶脉像水管，给树叶送水”，下次课在“自然角”展示）。（4）成果展示与分享：下次课设置“树叶博览会”，分“观察区”（展示树叶记录表和放大镜下的叶脉照片）、“创意区”（展示拓印书签、贺卡）、“问题墙”（展示“自然小问号”绘画作品），鼓励幼儿用“我发现了……”“我用树叶做了……”等句式分享探究过程，培养语言表达能力和探究成就感。板书设计①观察要点

形状：手掌形（枫叶）、扇形（银杏）、针形（松针）

颜色：绿、黄、红

纹理：叶脉像小路，粗细不同

②操作步骤

放叶：正面朝上，固定叶柄

涂色：均匀薄涂，防晒霜式按压

揭纸：轻慢揭开，花纹显现

③作品评价

清晰度：叶脉是否完整

创意性：树叶组合是否新颖

自然美：是否保留树叶原貌特征反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验融合：通过触摸树叶纹理、聆听自然音效、观察拓印变化，调动幼儿视、听、触觉，强化对树叶特征的感知记忆。

2.生活化材料运用：直接使用园内落叶代替标本，让幼儿在真实情境中观察“树叶的旅行”，感受自然更替与艺术创作的联结。

（二）存在主要问题

1.涂色环节颜料易溢出：部分幼儿手腕控制力弱，颜料涂出叶片边缘导致拓印模糊。

2.分组实践等待时间长：材料分发时个别小组因工具短缺（如放大镜）出现空闲等待。

3.评价语言单一：过度强调“像不像”，忽略幼儿对纹理的独特解读。

（三）改进措