活动1 沟通你我-发送信息教学设计小学信息技术（信息科技）五年级下册西师大版

活动1沟通你我——发送信息教学设计小学信息技术（信息科技）五年级下册西师大版课题XX课时1设计思路一、设计思路以学生生活经验为起点，紧扣课本“电子邮件发送”“即时通讯工具”核心内容，设计“模拟发送班级通知”“小组信息分享”任务，通过“示范—模仿—创新”步骤，引导学生掌握信息发送流程与方法，渗透信息规范与安全意识，提升信息表达与沟通能力，实现知识学习与实践应用的有效结合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦信息意识，引导学生认识信息发送的必要性，学会根据需求选择合适工具；强化计算思维，通过设计发送流程，培养信息处理逻辑；提升数字素养与技能，掌握电子邮件等工具的操作方法，增强信息表达与沟通能力；渗透信息社会责任，树立规范发送、安全用网意识，形成负责任的信息行为习惯。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了计算机基本操作，能熟练开关机、管理文件，使用浏览器访问网页，接触过微信、QQ等即时通讯工具的聊天功能，对“发送信息”有生活经验，但系统学习信息发送的流程、工具选择及规范操作尚未掌握。2.学生对互动性任务兴趣浓厚，动手操作能力强，乐于模仿和尝试，小组合作中积极参与，学习风格以直观形象思维为主，偏好通过实践体验获取知识，部分学生依赖教师指导，独立探究能力需提升。3.可能遇到困难：混淆不同信息发送工具的使用场景；填写邮件地址、主题等细节时易出现格式错误或遗漏；信息表达内容组织不清晰；操作不熟练时易产生挫败感，需教师及时引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有西师大版小学信息技术五年级下册教材，重点使用“活动1沟通你我——发送信息”章节内容。

2.辅助材料：准备电子邮件界面截图、即时通讯工具操作流程图、规范发送信息示例视频，关联课本中的工具应用场景。

3.实验器材：配置装有Windows操作系统的计算机，预装模拟邮件发送练习软件，确保设备联网正常。

4.教室布置：划分6个小组讨论区，每组配备1台操作终端，设置教师演示台与屏幕投屏设备。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示班级微信群中老师发送的“本周作业通知”截图，提问：“大家收到通知后，能快速知道要做什么吗？如果老师要给每位同学单独发一份获奖证书，用微信群方便吗？为什么？”引导学生讨论信息发送方式的选择，结合课本P2“生活中的信息传递”场景，引出本节课主题——根据需求选择合适工具发送信息，明确“沟通你我”的核心目标。

2.新课讲授（21分钟，每条7分钟）

（1）信息发送工具与场景分析（7分钟）

结合课本P3“工具箱”栏目，对比电子邮件（如QQ邮箱）和即时通讯工具（如微信）的特点：电子邮件适合发送正式、大容量文件，需对方邮箱地址；微信适合实时、短文本沟通，需对方联系方式。举例：“班级春游通知用微信群（实时提醒），个人参赛作品用邮件（附件提交）”，明确工具选择的依据——信息性质、接收方需求。

（2）电子邮件发送流程详解（7分钟）

依托课本P4-5“发送电子邮件”步骤，演示操作：①登录邮箱（输入账号、密码）；②点击“写信”，填写收件人（如zhangsan@）、主题（清晰明了，如“数学作业-李明”）、正文（简洁说明事项）；③添加附件（如作业文档）；④点击“发送”。强调“收件人地址格式”“主题命名规则”等细节，举例展示错误案例（如地址漏@、主题写“作业”），分析原因。

（3）信息发送规范与安全（7分钟）

结合课本P6“信息小卫士”，总结规范：①内容真实简洁，避免冗余；②保护隐私，不泄露他人信息；③使用礼貌用语。举例：“发送邮件时主题写‘求助：电脑问题’比‘帮帮我’更清晰；转发他人照片前需征得同意”，强调“信息负责任传递”的社会责任，渗透数字素养。

3.实践活动（12分钟，每条4分钟）

（1）模拟发送班级通知（4分钟）

任务：用电子邮件给老师发送“下周大扫除安排”通知，要求包含时间、地点、分工，主题格式为“大扫除通知-XX组”。教师提供通知模板，学生操作，教师巡视指导，重点检查收件人地址、主题规范性。

（2）小组作业提交实践（4分钟）

任务：以4人小组为单位，用微信“文件传输助手”提交小组制作的“家乡美食介绍”PPT，要求备注组员姓名。学生操作后，小组互评提交速度、文件命名清晰度，教师点评“即时工具高效协作”的优势。

（3）信息发送纠错练习（4分钟）

发放纠错卡片（如“收件人：lisi@”“主题：资料”“正文：给我发文件”），学生找出问题并修改，举例：“主题应改为‘语文资料申请-王华’；正文需补充‘请于今天下午放学前发送’”，强化规范意识。

4.学生小组讨论（3分钟）

（1）工具选择讨论：举例“给远方的亲戚寄贺卡，用微信还是邮件？为什么？”（答案：邮件，贺卡可作为附件，保存更久）

（2）安全规范讨论：举例“同学让你转发他的家庭住址信息，该怎么做？”（答案：拒绝，说明可能泄露隐私）

（3）效率提升讨论：举例“如何让老师快速找到你发送的作业邮件？”（答案：主题写清姓名、科目、作业名称）

5.总结回顾（4分钟）

师生共同梳理重点：①根据信息需求选择工具（邮件/微信）；②掌握邮件发送流程（地址、主题、正文、附件）；③遵守信息规范与安全。难点回顾：“收件人地址易出错，需仔细检查；主题要简洁明确，避免歧义”。举例总结：“今天学会了用邮件发正式文件，微信发即时消息，下次发送时记住‘地址准、主题清、内容诚’，就能高效沟通啦！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）工具功能深化资源：结合课本“工具箱”栏目，补充电子邮件高级功能应用，如QQ邮箱的“定时发送”（设置未来时间自动发送邮件）、“邮件分类”（设置“作业”“通知”等标签，自动归档邮件）、“邮件撤回”（发送后30分钟内可撤回误发邮件）；微信的“文件传输助手”（实现手机与电脑文件互传）、“群文件”（多人共享学习资料）、“在线文档”（小组实时协作编辑）。这些功能能解决教材中“高效发送”“批量管理”的需求，例如用定时发送避免熬夜提交作业，用群文件共享小组PPT素材。

（2）信息场景对比资源：围绕课本“生活中的信息传递”场景，细化不同信息发送工具的适用案例。例如：正式通知（学校运动会安排）用电子邮件（可存档、转发清晰）；即时沟通（小组讨论作业）用微信语音/文字（实时互动）；大文件传输（高清活动照片）用微信“文件传输助手”（支持大容量）；个人隐私信息（成绩单）用邮件加密附件（防止群聊泄露）。通过对比表格（工具、场景、优势、注意事项），强化学生对“工具选择依据”的理解，呼应教材P3“根据需求选择合适工具”的核心知识点。

（3）信息规范与安全资源：结合课本“信息小卫士”栏目，拓展信息发送中的礼仪与安全细节。礼仪方面：邮件正文格式（称呼、问候语、正文分段、祝颂语、署名），如“尊敬的王老师：您好！附件是我的数学作业，请您查阅。祝您工作顺利！学生：李明”；微信沟通礼仪（避免刷屏、及时回复、使用礼貌用语）。安全方面：识别钓鱼邮件（发件人地址可疑、链接异常、要求密码），如发件人为“service@”但内容要求点击“补全密码”链接，需警惕；隐私保护（不随意发送身份证、家庭住址等敏感信息，转发照片前征得同意）。通过案例解析（如“误点钓鱼邮件导致账号被盗”），深化学生对“信息社会责任”的理解。

（4）信息表达优化资源：针对教材中“信息内容简洁明了”的要求，拓展信息发送的内容组织技巧。邮件正文结构：目的（“本次邮件是为了告知……”）+内容（分点说明，如“时间：周六上午9点；地点：校体育馆；注意事项：穿运动服”）+行动要求（“请于周五前回复是否参加”）；微信消息重点突出（用表情符号分隔内容，如“📅作业提醒：明天语文背诵第3课，请提前准备📚”）。通过对比修改前后的信息案例（如“原：明天有课；改：明天上午8点，在302教室上数学课，记得带课本”），提升学生信息表达的清晰度。

2.拓展建议

（1）生活场景迁移练习：建议学生结合家庭、学校生活，运用课堂所学工具发送信息。例如：给在外地工作的父母发送邮件，附上周绘画作品照片，邮件主题“绘画作品-小明”，正文“爸爸妈妈好，这是我本周的美术作业，画的是春天的校园，希望你们喜欢！”；用班级微信群发起“周末读书分享”活动，发送消息“📚读书分享会📚时间：本周六下午3点地点：学校图书馆内容：分享最近读过的好书，每人准备3分钟发言欢迎参加！”，并@全体成员。通过真实任务，巩固“工具选择”“流程操作”“内容规范”等知识点，体会信息发送的实际价值。

（2）工具使用手册制作：建议学生分组整理“信息发送工具使用指南”，涵盖教材中的核心工具（电子邮件、微信）及拓展功能。手册结构包括：工具简介（用途、特点）、基础操作（发送邮件步骤、微信发送文件步骤）、进阶功能（定时发送、群文件）、注意事项（地址格式、安全提示）。例如，邮件操作步骤可细化为“①登录邮箱（输入账号、密码）；②点击‘写信’；③填写收件人（完整邮箱地址，如xxx@）；④主题（简洁明了，如‘作业-XXX’）；⑤正文（分点说明内容）；⑥添加附件（点击‘添加附件’，选择文件）；⑦点击‘发送’”。通过制作手册，梳理知识脉络，提升归纳总结能力。

（3）信息模拟任务挑战：建议学生完成分层任务，深化对重难点的掌握。基础任务：模拟“班级元旦联欢会通知”，用电子邮件发送给老师，要求包含时间、地点、节目征集要求，主题格式“联欢会通知-XXX”；进阶任务：以小组为单位，用微信“在线文档”合作完成“校园垃圾分类倡议书”，并转发至班级群，备注“垃圾分类小组：XXX等X人提交”；挑战任务：识别“钓鱼邮件”（教师提供伪造邮件：“【教务处】紧急：请点击链接补全成绩信息”），分析可疑点（发件人非官方域名、链接含乱码），并回复“此邮件可疑，已向老师报告”。通过分层任务，突破“工具选择混淆”“操作细节遗漏”“安全意识薄弱”等难点。

（4）信息规范宣传行动：建议学生结合课本“信息社会责任”，制作“安全信息发送”宣传卡，内容包括：工具选择小贴士（正式文件用邮件，即时沟通用微信）、内容规范口诀（地址准、主题清、内容诚、附件对）、安全提醒三不原则（不点陌生链接、不传隐私信息、不随意转发）。将宣传卡张贴在教室信息角，或分享给家人朋友，在宣传过程中强化自身信息素养，同时带动他人形成规范用网习惯。

（5）工具功能探索日记：建议学生记录一周内使用信息发送工具的体验，探索新功能并总结效果。例如：“周三用微信‘文件传输助手’把家里的作文传到学校电脑，比U盘方便多了；周四用QQ邮箱‘定时发送’功能，设置了晚上8点给老师发作业，避免忘记；周五发现微信‘群文件’可以保存到云盘，以后找资料更方便了”。通过日常探索，主动挖掘工具优势，提升信息处理效率，培养“善用技术解决问题”的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生操作邮件发送时的流程规范性，如收件人地址格式、主题命名是否清晰，以及信息发送礼仪（如使用礼貌用语），关注学生是否主动参与工具选择讨论，体现课本“信息小卫士”中的安全意识。

2.小组讨论成果展示：评价小组举例的合理性，如“给远方亲戚寄贺卡用邮件”是否结合课本P3“工具箱”中“正式文件存档”的场景，“拒绝转发隐私信息”是否符合课本“信息社会责任”要求，讨论结论是否逻辑清晰。

3.随堂测试：通过3道选择题检测重难点掌握情况，如“发送班级通知适合的工具是？（微信/邮件）”“邮件主题应避免？（模糊表述/具体事项）”“收到可疑邮件要求点击链接，应？（立即点击/报告老师）”，题目紧扣课本P4-5发送步骤及P6安全规范。

4.实践活动评价：检查“模拟发送通知”任务中主题格式（如“大扫除通知-XX组”）、“作业提交”任务中文件命名清晰度，评估“纠错练习”中地址、正文问题的修改准确率。

5.教师评价与反馈：针对操作中“收件人地址漏@”“主题写‘作业’过于模糊”等共性问题，结合课本P4步骤强调细节；对小组讨论中“工具选择场景分析到位”给予肯定，对安全意识薄弱的学生，用课本“信息小卫士”案例强化提醒，反馈整体学习效果是否达成“信息发送流程掌握、规范意识形成”的核心目标。板书设计①工具选择与场景应用：重点知识点包括电子邮件（QQ邮箱）、即时通讯工具（微信）；关键词：正式文件、实时沟通、大容量传输；关键句：根据信息需求选择合适工具，如班级通知用微信，个人作品用邮件；课本关联：西师大版P3“工具箱”栏目，强调工具选择依据信息性质。

②信息发送操作流程：重点知识点包括登录邮箱、写信、填写收件人、主题、正文、添加附件、发送；关键词：地址格式、主题命名、附件添加；关键句：确保收件人地址完整（如xxx@），主题简洁明确（如“作业-姓名”）；课本关联：西师大版P4-5“发送电子邮件”步骤，突出流程细节和操作规范。

③信息规范与安全意识：重点知识点包括内容简洁、隐私保护、礼貌用语；关键词：隐私信息、钓鱼邮件、安全提醒；关键句：内容真实不冗余，不转发未经同意的信息，识别可疑链接；课本关联：西师大版P6“信息小卫士”，渗透信息社会责任和数字素养。重点题型整理1.邮件发送操作流程题：请描述用QQ邮箱发送“数学作业”给老师的完整步骤。

答案：①登录QQ邮箱；②点击“写信”；③填写收件人老师邮箱地址；④主题输入“数学作业-姓名”；⑤正文写明作业内容；⑥添加作业文件附件；⑦点击“发送”。

2.工具选择应用题：学校要发布“期末考试安排”通知，应选择电子邮件还是微信？为什么？

答案：选择电子邮件。原因：通知内容正式且需存档，电子邮件适合发送正式文件，可长期保存，方便学生随时查阅，而微信消息易被淹没。

3.信息改错题：指出以下邮件中的错误并修改：收件人：；主题：作业；正文：把文件发给我。

答案：错误：①收件人缺少“@”符号，应为“lisi@”；②主题过于模糊，应改为“语文作业-姓名”；③正文未说明需求，应