2025-2026学年拓印托班教案

上课时间上课时间2025-2026学年拓印托班教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图结合托班幼儿“有趣的印画”课本内容，通过拓印活动让幼儿感知不同物体的纹理特征，锻炼手部精细动作，激发对美术的兴趣。选取生活中常见的树叶、玩具等材料，引导幼儿在玩中体验拓印的乐趣，初步建立“图案与材料”的联系，符合托班“做中学”的学习特点，为后续美术活动奠定基础。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标感知不同物体的纹理特征，初步建立图案与材料的联系；通过动手拓印，发展手部精细动作和手眼协调能力；体验美术活动的乐趣，萌发对美的探索兴趣，培养初步的审美感知与创意表达意识。学习者分析学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：托班幼儿在前期活动中已初步接触颜料、画笔等美术工具，能进行简单的涂鸦游戏，对颜色和印痕有初步感知，熟悉“玩色”活动的基本流程。2.学生学习兴趣、能力和风格：幼儿对动手操作活动兴趣浓厚，喜欢用不同材料探索，以直观形象思维为主，通过模仿和游戏学习，手部小肌肉动作发展尚不完善，注意力持续时间较短。3.学生可能遇到的困难和挑战：拓印时手部力量控制不足，易导致印痕模糊；对“拓印”概念理解困难，可能出现随意涂抹现象；操作中易被颜料吸引，忽略材料纹理的观察与利用。教学方法与手段教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：演示法（教师示范拓印步骤与技巧）、游戏法（“找不同纹理”游戏激发兴趣）、操作法（幼儿自主选择材料拓印体验）。2.教学手段：实物投影（展示树叶、玩具等材料纹理细节）、多媒体动画（简单拓印过程直观演示）、实物教具（提供安全颜料、拓印工具及多样材料）。教学流程教学流程**1.导入新课（4分钟）**

教师拿出“魔法口袋”，内放树叶、积木、玩具车等物品，请幼儿轮流伸手触摸并猜测：“摸一摸，口袋里有什么？”引导幼儿描述触感（树叶“有细细的纹路”、积木“平平的、有角”）。教师取出物品，说：“这些东西今天会变魔术——能在纸上留下自己的‘影子’，这个魔术叫‘拓印’！”展示课本中“有趣的印画”页面，指着图片问：“看，树叶的影子是不是印在纸上了？”激发幼儿对拓印的好奇。

**2.新课讲授（18分钟）**

（1）认识拓印（6分钟）：教师结合课本图片，用树叶示范拓印：①刷颜料（绿色颜料均匀涂在树叶背面）；②印在纸上（树叶正面朝下，轻轻按在白纸上）；③拿起树叶（“看，树叶的纹路印上啦！”）。请幼儿触摸拓印作品，对比树叶和印痕：“树叶的纹路和纸上的一样吗？”引导幼儿感知“纹理”概念。

（2）选择材料（6分钟）：展示课本中的材料（树叶、玩具车、积木、瓶盖），提问：“这些东西能用来拓印吗？为什么？”请幼儿触摸材料表面，发现“有花纹、平平的”能拓印（如玩具车轮胎有纹路，瓶盖有圆形边）。强调安全：“颜料不能吃，材料不能放嘴巴里。”

（3）学习步骤（6分钟）：教师用儿歌总结拓印步骤：“涂一涂（颜料均匀刷），按一按（轻轻不动，不移动），拿一看（花纹出现）”。边念边示范，请幼儿跟着做动作（模仿“刷”“按”），重点强调“轻轻按”——“如果用力压，花纹会糊掉哦！”

**3.实践活动（15分钟）**

（1）选材料、涂颜料（5分钟）：幼儿自主选择课本中的1-2种材料（树叶、玩具车等），教师协助用小刷子蘸取少量颜料，均匀涂在材料表面（提醒：“颜料像一层薄薄的衣服，太多会滴下来”）。

（2）自主拓印（5分钟）：幼儿将涂好颜料的材料按在白纸上，教师巡回指导：对手部力量弱的幼儿，握着幼儿的手轻轻按压；对幼儿说：“按住别动，等3秒再拿开，花纹会更清楚！”鼓励幼儿尝试不同材料，如“用玩具车轮胎印，看看像不像小路？”

（3）作品展示与分享（5分钟）：将幼儿作品贴在“拓印小天地”展示墙，教师引导幼儿观察：“你的印像什么？”（如“树叶印像小手掌”“积木印像小格子”），请个别幼儿介绍：“我用XX印的，它有XX纹路。”

**4.学生小组讨论（5分钟）**

教师将幼儿分成3-4人小组，围坐讨论，结合课本内容提问：

（1）“你用了什么材料拓印？它是什么样子的？”（举例：“我用了树叶，有细细的线条，像小树枝。”）

（2）“印出来的花纹像什么？”（举例：“玩具车的印像好多小圆圈，像车轮。”）

（3）“怎么让印痕更清楚？”（举例：“要轻轻压，不能动，颜料要涂不多不少。”）

**5.总结回顾（3分钟）**

教师指着展示墙作品，和幼儿一起回顾：“今天我们用树叶、积木、玩具车拓印，知道了有纹理的东西能印出漂亮花纹。拓印时，要选平平的、有花纹的东西，轻轻按，颜料不要太多。”重难点强调：“感知纹理”（通过摸材料、看印痕）和“控制手部力量”（轻轻压，不移动）。结束：“下次我们试试用更多东西拓印，看看能变出什么！”教学资源拓展教学资源拓展拓展资源：

1.自然纹理材料包：收集不同树叶（梧桐叶、银杏叶、枫叶）、树皮、鹅卵石、贝壳等，每种材料附简单纹理标签（如“梧桐叶叶脉像网”“贝壳表面有条纹”），供幼儿触摸观察，对应课本“感知不同物体纹理”内容，丰富“有花纹的材料”认知。

2.生活拓印范例集：整理幼儿拓印作品照片，如玩具车轮胎印出的“小路”、瓶盖印出的“小花”、积木印出的“格子”，标注所用材料与拓印步骤（如“用绿色颜料涂树叶，轻轻按在纸上，叶脉就出来了”），帮助幼儿理解“材料与图案的联系”。

3.多样拓印工具包：提供海绵块（剪成圆形、方形）、棉签、皱纹纸团、蔬菜切片（土豆、藕、胡萝卜），每种工具附使用提示（如“海绵块蘸颜料要轻按，避免太湿”），延伸课本“拓印工具”内容，探索不同工具产生的纹理效果。

4.拓印儿歌图谱：将拓印步骤编成简单儿歌“涂一涂（刷颜料图标），按一按（手按图标），拿一看（眼睛图标）”，配图示，结合课本“学习步骤”，通过儿歌巩固操作顺序。

5.生活中的拓印现象图片：展示轮胎压在泥地上的痕迹、钥匙在沙子上的印子、硬币在橡皮泥上的图案，标注“这些也是拓印”，联系课本“拓印”概念，让幼儿发现拓印在生活中的存在。

拓展建议：

1.家庭亲子拓印活动：家长和幼儿一起用蔬菜（如芹菜根印“小花”、青椒片印“星星”）或水果（如橙子皮印“小太阳”）进行拓印，引导幼儿观察“蔬菜/水果的纹路和印出来的图案像什么”，记录在“拓印小画册”中，对应课本“感知纹理”和“创意表达”。

2.区域活动延伸：在美工区投放“拓印材料筐”（内含树叶、瓶盖、玩具车、海绵等），鼓励幼儿自主选择材料拓印，教师引导幼儿比较“不同材料印出的图案有什么不同”，如“树叶印有线条，瓶盖印是圆的”，深化课本“材料选择”认知。

3.自然观察与拓印：带幼儿在户外收集不同纹理的树叶、花瓣、小石头，回园后先触摸描述“它摸起来有什么感觉”，再用收集的材料进行拓印，将“自然物”与“拓印作品”对应展示，强化课本“感知纹理”与“动手操作”结合。

4.拓印步骤游戏：玩“拓印小火车”游戏，教师说儿歌“涂一涂”，幼儿做刷颜料动作；“按一按”，幼儿做按压动作；“拿一看”，幼儿做惊喜表情，通过动作游戏巩固课本“拓印步骤”，提升操作规范性。

5.作品分享会：每周组织“拓印小故事”分享，幼儿拿着自己的拓印作品说“我用XX印的，它像XX”（如“我用树叶印的，像小手掌”），教师用手机记录并播放，对应课本“作品展示与分享”，培养幼儿语言表达与审美自信。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：通过拓印活动，幼儿认识了不同材料的纹理特征，掌握了“涂颜料—轻按压—取观察”的基本步骤，感知了“有纹理的物体能印出图案”的原理。重点强调纹理差异（树叶叶脉、积木棱角）与手部控制（轻按、不移动），呼应课本“感知纹理”与“动手操作”核心目标。

当堂检测：

1.**纹理识别游戏**：教师出示树叶、瓶盖、玩具车等实物，幼儿触摸后说出“有线条”“有圆圈”等纹理特征，检测对课本“材料纹理”的理解。

2.**步骤操作检查**：幼儿用海绵块模拟拓印，教师观察“涂颜料是否均匀”“按压是否轻稳”，评估操作规范性（对应课本“拓印步骤”）。

3.**作品联想表达**：展示幼儿拓印作品，提问“你的印像什么？”（如“树叶印像小手”“瓶盖印像太阳”），检测对“图案与材料联系”的感知（结合课本“创意表达”）。

检测中教师即时反馈，如“你按得很轻，花纹真清楚！”“树叶的纹路印出来了，真棒！”，强化学习效果，确保当堂目标达成。课后拓展课后拓展拓展内容：

1.绘本《小树叶的旅行》：讲述不同树叶（梧桐叶、银杏叶、枫叶）的纹理特点，幼儿阅读后能联想拓印活动中树叶的纹路，巩固“纹理与图案”的联系。

2.微视频《小手变魔术》：展示用蔬菜（芹菜根、藕片、胡萝卜）拓印小花、月亮、星星的过程，时长2分钟，直观呈现“生活材料拓印”，延伸课本“拓印工具”内容。

3.拓印观察记录卡：卡上画有树叶、瓶盖、玩具车等简图，留空白处供幼儿粘贴拓印作品，并画“像什么”（如“树叶印像小手”），对应课本“创意表达”。

拓展要求：

1.家庭拓印小任务：家长协助幼儿收集1-2种有纹理的生活物品（如钥匙、硬币、水果皮），用课本中“涂—按—看”步骤拓印，完成后在记录卡上粘