2025-2026学年茶具多美丽教案

-1-2025-2026学年茶具多美丽教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：人教版美术二年级下册《茶具多美丽》。2.教学年级和班级：二年级（3）班。3.授课时间：2025年4月10日上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中的茶具图像，提升图像识读能力，感知茶具的造型、色彩特点；尝试用绘画方式表现自己喜欢的茶具，发展美术表现能力；在欣赏与创作中感受茶具的装饰美与实用美，形成初步的审美判断；初步了解茶具在中国传统文化中的意义，萌发对传统文化的喜爱之情。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生观察课本中茶具的造型特点（如壶身、壶嘴、把手的结构关系）。

②指导学生欣赏课本展示的茶具装饰纹样（如青花、云纹等传统元素）。

2.教学难点

①学生掌握茶具各部分的比例关系（如壶身与壶嘴的长度平衡）。

②学生运用课本中的简化纹样进行创意装饰，避免过度复杂化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，结合课本图例讲解茶具造型与装饰特点。

2.讨论法，引导学生交流对茶具色彩纹样的观察感受。

3.演示法，教师示范茶具简笔画的绘制步骤。

教学手段：

1.多媒体展示课本高清茶具图片及装饰纹样视频。

2.实物茶具观察，增强学生对立体结构的感知。

3.提供绘画工具包，支持学生课堂实践创作。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天老师带来一位神秘的朋友，它呀，身体圆圆像肚子，长长嘴巴向外吐，兄弟三个手拉手，一起喝茶笑哈哈。你们猜猜它是谁？（停顿，等待学生回答）对啦，就是茶具！（举起实物茶具）大家看，老师手里的这个茶具，有壶身、壶嘴、把手，还有盖子，它们组合在一起，是不是特别可爱？今天我们就一起走进课本第12课《茶具多美丽》，去发现茶具的漂亮秘密吧！请大家把课本翻到第12页，先自己看看书上的茶具图片，说说你最喜欢哪一个，为什么？（给学生1分钟自由观察）

（二）探究新知，观察发现（10分钟）

好啦，谁愿意先说说你最喜欢书上的哪个茶具？（指名2-3名学生回答）

生1：我喜欢那个蓝色的茶具，上面有花纹，像波浪一样。

师：你观察得真仔细！这个蓝色的茶具，课本里告诉我们它叫“青花茶具”，上面的波浪纹样是古人画的海浪，象征着平安。那你们再仔细看看，这个茶具的壶身是什么形状？壶嘴和壶身比是长还是短？把手的形状像什么？（引导学生从造型细节观察）

生2：壶身是圆圆的，像个小西瓜；壶嘴短短的，比壶身短；把手弯弯的，像月牙。

师：说得太棒了！壶身圆圆的，让我们拿起来很稳；壶嘴短短的，倒茶的时候不容易洒；把手弯弯的，正好放进手指里，这就是茶具的“实用美”。除了青花茶具，书上的白瓷茶具也很漂亮，它的颜色像雪一样白，上面画了粉色的花，你们觉得这种颜色搭配舒服吗？（引导学生感受色彩美）

（三）示范讲解，突破难点（10分钟）

刚才我们观察了茶具的造型和颜色，现在老师要教大家把漂亮的茶具画下来！请大家拿出小画笔，仔细看老师的步骤：

第一步：画壶身。先画一个大大的椭圆形，像课本里那个白瓷茶具的壶身一样，上面稍微尖一点，下面圆一点，这样站得稳。（边画边说）你们要注意，壶身不能画得太长，也不能太扁，要像小肚子一样圆滚滚的。

第二步：画壶嘴。在壶身的右边，画一个小小的椭圆形，然后连一条线到壶身，壶嘴要比壶身短哦，不然倒茶的时候会像小象鼻子一样晃来晃去，茶水就洒啦！（强调比例难点）

第三步：画把手。在壶身的左边，画一个弯弯的半圆形，像月牙一样，两端要连在壶身上，这样手指才能伸进去。（示范把手与壶身的连接）

第四步：画盖子。在壶身上面画一个小圆形，上面画个小圆钮，就像给茶具戴了一顶小帽子。

第五步：装饰花纹。现在我们要给茶具“穿花衣服”啦！可以画课本里的青花波浪纹，也可以画小圆点、小花，或者你喜欢的任何图案。注意花纹要画得小一点、密一点，这样才漂亮！（用青花茶具的纹样为例示范）

（四）创意实践，动手绘画（15分钟）

现在轮到你们大显身手啦！老师给大家准备了画纸、彩笔和蜡笔，请大家画一个你最喜欢的茶具，可以是课本里的，也可以是你想象中的茶具。画的时候要注意：壶身要圆，壶嘴要比壶身短，把手要像月牙，花纹要漂亮。画完之后，可以给茶具涂上你喜欢的颜色，比如蓝色、白色、粉色，或者彩色的！（学生开始绘画，教师巡回指导）

（教师指导重点：针对学生绘画中的比例问题，如壶嘴过长、壶身过扁，及时纠正：“你看，壶嘴画得太长啦，像小尾巴一样，我们要把它缩短一点，和壶身做朋友，这样才不会倒茶哦！”对装饰纹样单一的学生引导：“除了画直线，还可以画波浪线或者小圆点，让你的茶具更漂亮！”）

（五）展示分享，评价提升（5分钟）

时间到！哪些小朋友愿意把你的茶具展示给大家看？（请3-4名学生举着自己的画到台前）

生3：我画了一个红色的茶具，上面画了黄色的太阳花纹，因为太阳会让人温暖，喝茶的时候会开心。

师：你的想法真温暖！红色的茶具像小太阳，黄色的花纹很亮眼，而且壶身画得很圆，壶嘴和壶身的比例也很合适，真棒！

生4：我画了一个紫色的茶具，上面有绿色的叶子，因为紫色和绿色是好朋友，放在一起很漂亮。

师：你真会搭配颜色！紫色的茶具很优雅，绿色的叶子让茶具看起来像在花园里一样，而且把手的形状画得像月牙，很标准！

（教师总结评价：重点表扬造型比例正确、装饰有创意的学生，鼓励其他学生学习）

（六）总结拓展，文化渗透（5分钟）

同学们，今天我们不仅学会了画茶具，还发现了茶具的美：圆圆的壶身很稳，短短的壶嘴好用，弯弯的把手舒服，漂亮的花纹好看。其实呀，茶具在中国有很久的历史，古人用茶具泡茶、喝茶，还把茶具送给好朋友，表示友谊像茶一样香。回家后，大家可以观察一下家里的茶具，看看它是什么形状、什么颜色，上面有什么花纹，明天来学校和同学分享，好吗？最后，让我们把今天画的茶具贴在教室的“茶具画廊”里，让大家都来欣赏我们的作品吧！

（下课铃声响起）好啦，今天的课就上到这里，同学们再见！拓展与延伸六、拓展与拓展阅读材料1.《中国传统艺术小百科》（儿童版）：本书通过简单插图和故事介绍中国茶具的历史，包括青花瓷、白瓷等类型，解释纹样如云纹、花卉的象征意义，适合二年级学生阅读，加深对课本中茶具文化的理解。2.《茶的故事》（绘本）：以图画形式讲述茶具的起源和演变，展示不同朝代的茶具造型变化，如壶身圆润、壶嘴短小等特征，帮助学生联系课本中的观察要点，激发对茶具的兴趣。3.《中国瓷器图鉴》（简化版）：精选多种茶具实物图片，分析色彩搭配如青蓝与白色、装饰纹样如波浪线的绘制技巧，强化课本中绘画实践的实用性，便于学生模仿创作。4.《美术小课堂：如何画茶具》：提供分步绘画指南，示范如何表现茶具的比例关系，如壶身与壶嘴的平衡、把手的弯曲线条，与课本示范环节呼应，提升学生动手能力。5.《中国传统节日与茶》：结合春节、茶会等场景，描述茶具在生活中的用途，如泡茶、待客，融入课本文化渗透内容，帮助学生理解茶具的实用美和情感价值。鼓励课后自主学习和探究1.家庭茶具观察活动：学生回家后观察家里的茶具，用笔记本记录其形状（如壶身圆或扁）、颜色（如蓝、白）、纹样（如花朵、几何图案），并拍照或画下来，下次课堂分享，培养观察力和描述能力，关联课本中的造型特点探究。2.创意绘画挑战：使用课本中学到的绘画技巧，尝试用不同材料（如水彩笔、蜡笔）绘制茶具，添加个性化纹样如星星、动物，避免课本中的过度复杂化，强调比例正确和色彩和谐，完成后在班级展示墙张贴，增强美术表现力。3.阅读与感想分享：阅读推荐的《茶的故事》或《中国传统艺术小百科》，写一段简短感想（如“我最喜欢青花茶具的蓝色，因为它让我想起大海”），并画一幅小插图，下次课口头分享，深化对课本文化意义的理解，提升语言表达。4.文化小探究：通过询问家人或长辈，了解家中茶具的故事（如“这是奶奶结婚时买的”），记录其用途（如泡茶、装饰），并尝试用文字或图画描述，结合课本中的传统文化渗透，培养对家庭文化的尊重和探究精神。5.小组合作创作：与同桌组成小组，用黏土或纸板制作简易茶具模型，重点表现壶身、壶嘴、把手的结构关系，如壶嘴短小、把手弯弯，模仿课本中的实用美设计，完成后举办小型“茶具展览会”，互相评价，强化合作意识和实践应用。典型例题讲解1.例题：请将茶具的各个部分与名称连线。

壶身——装茶叶的地方

壶嘴——倒茶水的出口

把手——手握的部位

盖子——盖住壶口

答案：壶身——装茶叶的地方；壶嘴——倒茶水的出口；把手——手握的部位；盖子——盖住壶口。

2.例题：课本中的青花茶具是什么颜色？上面常见的纹样是什么？

答案：青花茶具是蓝色和白色；常见纹样是波浪纹或云纹。

3.例题：画茶具时，为什么壶嘴要比壶身短？

答案：因为壶嘴短，倒茶时更稳，不容易洒出来，符合茶具的实用美。

4.例题：请用一句话描述课本里白瓷茶具的颜色和花纹特点。

答案：白瓷茶具像雪一样白，上面画着粉色的花朵，颜色搭配很舒服。

5.例题：如果你要设计一个新茶具，会画什么花纹？为什么？

答案：可以画小星星或小动物，因为它们简单可爱，符合课本中纹样要漂亮又不能太复杂的要求。内容逻辑关系①造型与结构认知

课本重点词句：壶身圆圆像肚子、壶嘴向外吐、把手弯弯像月牙、盖子戴小帽。

核心知识点：茶具基本部件（壶身、壶嘴、把手、盖子）的形态特征及功能关联，如壶身圆稳、壶嘴短小防