第14课 查看日历和时间教学设计小学信息技术（信息科技）第一册黔教版

第14课查看日历和时间教学设计小学信息技术（信息科技）第一册黔教版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课主要教学内容：认识Windows系统日历与时钟应用，掌握打开日历查看当前日期、星期的方法，学习时钟界面中时间的读取，了解日期与时间的简单设置（如切换12/24小时制）。对应课本第14课“查看日历和时间”，包含日历视图切换、时钟显示模式等操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已认识日历、钟表，掌握年月日、时分等时间概念，在信息技术课上已具备鼠标单击、双击及打开应用程序的基础操作能力。本节课将生活经验与信息技术工具结合，引导学生用电子设备高效查看日历和时间，深化时间概念的应用。核心素养目标二、核心素养目标信息意识：感知日历与时间工具的信息价值，理解其在日常生活中的应用场景。计算思维：通过日历视图切换、时间模式设置，培养数据组织与逻辑操作能力。数字素养与技能：掌握Windows日历与时钟的基本操作，提升信息获取与处理能力。信息社会责任：养成合理使用时间工具、规划时间的良好习惯。学情分析学生为小学三年级，已具备基础鼠标操作能力，能完成单击、双击等简单任务。生活中熟悉纸质日历和钟表，掌握年月日、时分秒等时间概念，但对电子日历和时钟应用缺乏系统操作经验。学生好奇心强，乐于尝试新工具，但部分学生可能对界面切换、模式设置等步骤感到抽象。注意力易分散，需通过任务驱动保持兴趣。学生具备初步的信息获取意识，但信息处理能力较弱，对时间数据的整理与应用需引导。这些特点影响本课操作技能的掌握效率，需结合生活实例设计分层任务，强化操作步骤的直观性。教学资源准备1.教材：确保每位学生黔教版小学信息技术（信息科技）第一册教材，第14课“查看日历和时间”内容完整。

2.辅助材料：准备Windows系统日历与时钟界面截图、12/24小时制切换示意图、时间规划生活场景图片；制作操作步骤演示短视频。

3.实验器材：无需实验器材，仅依赖计算机教室设备。

4.教室布置：计算机教室按小组分区，每组配备可联网的计算机；设置屏幕广播系统，便于同步演示操作步骤。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示纸质日历和电子钟表实物，提问：“同学们，你们每天怎么知道今天是几月几日、星期几？起床看钟表时，电子钟和机械钟显示时间有什么不同？”引导学生结合生活经验回答，随后教师打开计算机教室的广播系统，展示Windows系统日历和时钟界面，说明：“今天我们学习用电脑查看日历和时间，比纸质日历更方便，比机械钟表功能更多。”通过生活场景与电子工具的对比，激发学生对信息技术工具的好奇心，自然引入课题“查看日历和时间”，对应课本第14课开篇的生活应用场景。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识日历界面与日期查看（5分钟）

教师演示打开Windows日历应用（开始菜单→日历），结合课本第14课图14-1，讲解界面组成：顶部显示当前年月，中间是日期网格，周末日期用不同颜色标注（如红色）。演示“月份切换”操作：点击左右箭头按钮，将日历从当前月份切换至下个月，观察日期网格变化；演示“日期查找”：点击网格中的日期，该日期会高亮显示，底部信息栏显示完整的年月日和星期。强调重点——日期网格的布局和月份切换方法，学生同步在自己的电脑上操作，教师巡视指导。

（2）时钟界面与时间读取（5分钟）

教师演示打开Windows时钟应用（开始菜单→时钟），结合课本第14课图14-2，讲解界面：模拟钟表显示指针时间，下方显示数字时间。演示“时间读取”：观察模拟钟表的时针、分针位置，对应数字时间（如时针指向8、分针指向12，显示8:00）；演示“时钟模式切换”：点击“设置”按钮，在“时钟”选项卡中切换“模拟”和“数字”显示模式，对比两种模式的特点。强调难点——模拟钟表与数字时间的对应关系，通过“看指针说时间”“看数字画指针”的互动练习突破。

（3）日期与时间的简单设置（5分钟）

教师演示在日历中标记事件：点击某日期，选择“添加事件”，输入“小明生日”，点击“保存”，该日期下方会显示事件标记；演示在时钟中调整时间格式：打开“设置→时间和语言→日期和时间”，将“时间格式”从“12小时制”改为“24小时制”，观察数字时间变化（如下午2:30变为14:30）。结合课本第14课“做一做”栏目，说明电子日历和时钟不仅能查看，还能记录和设置，为生活提供便利。

3.实践活动（15分钟）

（1）日历小侦探（5分钟）

任务：教师发放任务卡（如“查找2024年10月1日是星期几”“找出2024年10月的所有周末日期”），学生独立操作日历应用完成查找，并将结果记录在课本第14课的“活动记录表”中。教师巡视，重点指导日期切换和日期定位操作，确保学生掌握日历的基本查看功能。

（2）时钟调色师（5分钟）

任务：学生打开时钟应用，完成“模拟→数字→模拟”的模式切换练习；尝试在“设置”中更改时钟主题颜色（如默认黑色改为蓝色），调整后观察界面变化。完成后，同桌互相检查模式切换是否正确，教师随机提问：“切换到24小时制后，下午5点怎么显示？”引导学生回答“17:00”，强化时间格式转换的理解。

（3）时间规划师（5分钟）

任务：学生结合自己的作息时间，在日历中标记“明天早上7:30起床”“明天下午4:00上美术课”两个事件，并设置时钟为12小时制。完成后，教师展示2-3名学生的日历标记，点评事件添加的准确性，强调电子日历在生活规划中的作用，对应课本第14课“拓展应用”内容。

4.学生小组讨论（7分钟）

教师将学生分为4人小组，围绕以下问题讨论，每组记录讨论结果，随后派代表发言：

（1）电子日历和纸质日历有什么不同？举例说明。

举例回答：“电子日历能切换月份，纸质日历要翻页；电子日历能添加提醒，纸质日历不能。”

（2）12小时制和24小时制分别在什么场景用？举例说明。

举例回答：“12小时制用于日常说话，比如‘我早上7点起床’；24小时制用于火车票、飞机票，比如‘G123次列车14:30发车’。”

（3）如何用电子日历提醒自己完成作业？举例说明。

举例回答：“在当天的日期里添加事件，写‘完成数学作业’，设置提醒时间，到时间电脑会弹出提示。”

教师总结学生讨论结果，强调电子工具的优势（便捷、多功能、可提醒），深化信息意识。

5.总结回顾（3分钟）

教师引导学生回顾本节课知识点：“今天我们学会了用电脑查看日历的日期和星期，读取时钟的模拟时间和数字时间，还能标记事件和切换时间格式。”结合板书梳理重难点：日历的月份切换和日期查找是重点，模拟钟表与数字时间的对应是难点。最后提问：“回家后，你们会用电子日历或时钟做什么？”鼓励学生将所学知识应用于生活，如查看周末日期、规划课外活动等，体现信息技术与生活的联系。教学资源拓展1.拓展资源

（1）日历进阶功能：Windows日历支持农历显示（需在设置中开启“显示农历”），可查看传统节日对应日期；支持事件分类管理（如“学习”“生活”“节日”），通过不同颜色标签区分；可设置重复事件（如每周三下午兴趣课），自动生成周期日程；支持事件提醒，可提前5分钟、10分钟或自定义时间弹出通知，帮助规划日常事务。

（2）时钟扩展应用：Windows时钟除模拟和数字显示外，内置“世界时钟”功能，可添加多个城市时间（如北京、纽约、伦敦），方便了解时区差异；“秒表”功能支持分段计时，适合记录运动成绩或实验时间；“计时器”可自定义倒计时，如设置25分钟专注学习时间，提醒休息，结合时间管理方法（如番茄工作法）提升学习效率。

（3）生活场景结合：利用日历制作班级课程表，在对应日期添加“数学课”“语文课”等事件，设置课前提醒；用时钟记录每日阅读时间，通过“秒表”功能统计单次阅读时长，培养时间管理习惯；结合家庭活动，如用日历标记“爸爸生日”“家庭旅行日”，用时钟设定旅行出发倒计时，增强信息技术与生活的联系。

（4）历史文化背景：介绍日历的起源，如古埃及太阳历、中国农历（二十四节气、闰月设置），对比不同日历的特点；时间计量单位的发展，如古代“日晷”“沙漏”到现代原子钟，理解时间工具的演变，深化对“查看日历和时间”的文化认知，呼应教材中“时间工具在生活中的应用”主题。

2.拓展建议

（1）操作技能提升：尝试在日历中添加“每周一升旗”重复事件，设置提前1天提醒；练习时钟“世界时钟”功能，添加3个不同时区城市，观察时差（如北京与纽约的13小时时差），记录国际体育赛事直播时间；用“秒表”测量完成10道口算题的时间，多次测量取平均值，提升时间感知能力。

（2）生活实践应用：制作个人“一周时间规划表”，在日历中标记学习、运动、娱乐时间，坚持记录并每周回顾规划完成情况；用时钟“计时器”功能帮助家长做饭（如设置“煮鸡蛋10分钟”），体会信息技术在家庭生活中的实用价值；结合学校活动，如运动会，用日历提前标记比赛项目日期，用时钟设置检录倒计时，培养责任感和时间观念。

（3）跨学科融合：结合数学课“时分秒”知识，用时钟切换12/24小时制，完成时间转换练习（如下午3:30→15:30）；结合道德与法治课“合理安排时间”，用日历事件分类功能，将“作业”“阅读”“运动”等任务按优先级排序，制作时间管理海报；结合美术课，设计个性化日历封面（如绘制四季主题），保存为桌面背景，增强审美与信息技术的结合。

（4）家庭互动任务：与家长共同规划“周末家庭日”，用日历标记活动流程（如“上午9:00公园散步”“下午2:00看电影”），设置集体提醒；教家长使用时钟“闹钟”功能，帮助父母避免遗忘重要事项（如“接孩子放学”）；向家人介绍电子日历与纸质日历的区别（如事件自动提醒、跨设备同步），分享信息技术工具带来的便利，促进家庭数字素养共同提升。板书设计①日历操作要点：打开方式（开始菜单→日历）；界面组成（年月标题、日期网格、事件标记）；核心操作（月份切换箭头、日期点击高亮、添加事件按钮）；生活应用（查找星期、标记日程）。

②时钟操作要点：打开方式（开始菜单→时钟）；显示模式（模拟钟表指针、数字时间）；时间读取（时针分针位置对应数字）；格式设置（12/24小时制切换、主题更改）；功能扩展（世界时钟、秒表、计时器）。

③生活应用价值：便捷性（快速查看日期时间、无需翻页）；多功能性（事件提醒、重复日程设置）；时间管理（规划学习活动、记录作息）；文化联系（农历显示、传统节日日期）。典型例题讲解1.题目：在Windows日历中，如何将当前月份切换到下个月？

答案：点击日历界面右上角的右箭头按钮（→）。

2.题目：时钟应用中，如何将时间显示模式从“模拟”切换为“数字”？

答案：点击时钟界面下方的“设置”按钮，在“时钟”选项卡中选择“数字”显示模式。

3.题目：在日历中为2024年10月1日添加“国庆节”事件，操作步骤是什么？

答案：点击2024年10月1日→点击“添加事件”按钮→输入“国庆节”→点击“保存”。

4.题目：时钟中如何查看伦敦当前时间？

答案：打开时钟→点击“世界时钟”→点击“添加时区”→搜索“伦敦”→点击“添加”。

5.题目：将时钟时间格式从12小时制改为24小时制，如何操作？

答案：点击“设置”→“时间和语言”→“日期和时间”→将“时间格式”改为“24小时制”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境贯穿始终，用“查看周末日期”“规划作息时间”等真实任务驱动学习，让学生