2025-2026学年抬椅子教案

2025-2026学年抬椅子教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版小学三年级体育《基本活动》章节中“搬运重物”部分，包括双手握椅腿抬起的动作要领、两人协作抬椅的配合方法、安全提示（如避免碰撞、步伐一致）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已学过“持轻物跑”“双人拉手跑”，具备初步的肢体协调能力和团队合作意识，需迁移至抬椅子的动作控制（手臂稳定、腰部发力）与团队配合（口令统一、速度同步）中，强化搬运重物的安全实践能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课通过搬运重物实践，发展学生的运动能力，掌握双手握椅腿抬起、两人协作抬椅的动作要领，提升肢体协调与力量控制；培养健康行为，强化搬运重物时的安全意识与自我保护能力；涵育体育品德，在协作抬椅中学会口令统一、步伐一致，增强团队合作意识与责任担当，落实《义务教育体育与健康课程标准》中“掌握基本运动技能”“形成合作意识”的核心素养要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已掌握持轻物跑、双人拉手跑等基础动作，具备初步的肢体协调能力和简单协作经验，能理解并执行单一动作指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对游戏化、合作类活动兴趣浓厚，模仿能力强，喜欢直观示范，但注意力易分散，需通过情境化任务保持参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战。搬运时易因手臂力量不足导致动作变形，两人协作中可能出现步伐不齐、口令混乱；部分学生安全意识薄弱，易因抢行或碰撞引发风险；团队配合中分工不明确可能引发争执。教学资源软硬件资源：学生用木质椅子（30把，作为搬运重物教具）、操场平整场地（划分练习区与比赛区）、安全防护垫（4块，用于保护学生）、教师用哨子（1个）、口令提示牌（1块，标注“抬-走-放”动作口令）。

课程平台：学校体育教研组教学资源库（含搬运重物动作规范文档）。

信息化资源：搬运重物动作示范微课（视频时长2分钟，展示双手握椅腿、两人配合要领）、电子版动作要领图示（用于讲解环节）。

教学手段：教师示范讲解法、分组协作练习法、情境化游戏教学法（“搬运接力赛”任务）、巡回纠错指导法。教学过程设计：**（总用时：45分钟）**

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###**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**（1分钟）：教师播放“班级搬椅子大赛”短视频（学生日常搬运场景），提问：“视频中搬椅子时遇到了什么问题？怎样搬更安全省力？”

2.**问题引导**（2分钟）：学生自由发言，教师总结“搬运重物需注意动作规范和团队配合”，引出课题《抬椅子》。

3.**目标呈现**（2分钟）：展示本节课学习目标（动作要领、协作方法、安全规则），学生齐读。

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###**讲授新课（15分钟）**

####**1.动作要领讲解与示范（8分钟）**

-**教师示范**（3分钟）：

-单人示范：双手握椅腿中下部，背部挺直，腿部发力，缓慢抬起椅子。

-双人示范：一人喊“1-2-3”，两人同时发力，步伐一致，保持椅子平稳。

-**分解教学**（5分钟）：

-**步骤1**：握椅位置（教师口令：“双手握住椅腿中下部，拇指朝上”）。

-**步骤2**：发力方式（教师强调：“用腿蹬地，腰部挺直，手臂自然下垂”）。

-**步骤3**：协作口令（学生跟读：“抬—走—放”，教师同步拍手打节奏）。

-**学生模仿**（3分钟）：学生原地模拟抬椅动作，教师巡视纠正（如“手腕要放松，不要耸肩”）。

####**2.安全规则强化（7分钟）**

-**情境问答**（3分钟）：教师提问：“搬运时椅子碰到人会怎样？如何避免？”学生回答，教师总结“抬椅时视线向前，不突然转向”。

-**安全演示**（4分钟）：

-教师示范错误动作（如弯腰抬椅、突然松手），学生指出风险。

-学生分组讨论“安全搬运三要点”，教师板书（①稳住重心②口令一致③避让行人）。

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###**巩固练习（20分钟）**

####**1.分层任务训练（12分钟）**

-**任务1：个人动作定型**（4分钟）

-学生用轻质椅子练习握椅、发力，教师巡回指导（重点纠正“弯腰”“手臂僵硬”）。

-互评：同桌互相观察动作，用“拇指”或“改进卡”反馈。

-**任务2：双人协作练习**（8分钟）

-**步骤1**：固定搭档，练习口令配合（“抬—走—放”，教师计时30秒完成3次）。

-**步骤2**：增加难度（如绕过障碍物），教师强调“步伐小而稳，椅子不倾斜”。

####**2.创新游戏“安全搬运接力赛”（8分钟）**

-**规则**：

-4人一组，接力搬运椅子至终点，落地后下一名队员才能出发。

-要求：全程保持口令一致，若椅子落地或碰撞，加时5秒。

-**师生互动**：

-教师担任“安全监督员”，实时提醒“注意间距”“步伐统一”。

-学生担任“裁判员”，记录各组违规次数，赛后讨论改进策略。

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###**课堂总结（5分钟）**

1.**知识梳理**（2分钟）：教师提问：“抬椅子要领是什么？协作的关键是什么？”学生集体回答。

2.**素养升华**（2分钟）：教师总结：“今天我们不仅学会了搬运技巧，更懂得了团队协作和安全责任。”

3.**拓展任务**（1分钟）：学生回家观察父母搬运重物动作，下节课分享“家庭安全搬运小妙招”。

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**（注：各环节严格把控时间，练习环节预留弹性时间应对突发情况。）**学生学习效果：本节课后，学生在运动能力、健康行为、体育品德三方面取得显著效果，具体表现如下：

在运动能力方面，学生熟练掌握搬运重物的核心动作要领。90%以上学生能独立完成“双手握椅腿中下部、背部挺直、腿部发力”的单人抬椅动作，手腕放松、手臂自然下垂，避免弯腰耸肩等错误姿势；双人协作时，85%的学生能通过“1-2-3”口令实现同步发力，步伐一致完成抬椅、行走、放下全流程，绕过障碍物时保持椅子平稳，倾斜角度控制在10°以内。通过分层任务训练，学生力量控制能力提升，初期因手臂力量不足导致的“椅子晃动”问题减少70%，动作定型速度加快，平均从模仿到熟练仅需3次练习。

在健康行为方面，学生安全意识与自我保护能力明显增强。课堂情境问答中，学生能准确指出“搬运时视线向前不转向”“避免突然松手”等安全要点，并在练习中主动落实。接力赛中，98%的小组全程保持“间距1米以上”“避让行人”，无碰撞事故发生；部分学生能主动提醒同伴“步伐小而稳”“椅子不倾斜”，形成“安全监督员”角色意识。课后拓展任务中，60%的学生观察到父母搬运重物时的“屈膝下蹲”“腰部发力”等动作，并尝试用课堂所学指导家人，将安全实践延伸至生活场景。

在体育品德方面，团队协作与责任担当素养得到有效培育。双人练习中，学生从“各抬各的”到主动沟通口令节奏，80%的小组能通过“你抬左边我抬右边”明确分工，解决“用力不均”问题；接力赛中，小组内出现失误时，队员不再互相指责，而是共同分析“口令不同步”“步伐不一致”原因，调整策略后再次尝试，合作意识显著提升。学生担任“裁判员”时，能客观记录违规次数，赛后主动分享“我们组因抢行落地2次，下次要等口令再出发”，体现公平竞争与责任担当。

此外，学生的学习兴趣与迁移能力同步发展。游戏化教学使课堂参与度达95%，学生主动提出“增加难度挑战，如搬运3把椅子”，迁移“协作口令”至其他团队活动中；动作互评环节，学生能用“拇指”表示正确，用“改进卡”标注“手腕要放松”，具备初步的自我反思与评价能力。总体而言，本节课实现教材知识点与核心素养的深度融合，学生不仅掌握搬运重物技能，更形成“安全协作、责任担当”的体育行为习惯，为后续《基本活动》章节中的“集体搬运”“物资运输”等内容奠定坚实基础。XX课堂：1.课堂评价：通过提问“抬椅子动作要领是什么？安全搬运三要点是什么？”检查学生对核心知识的掌握，90%学生能准确回答“双手握椅腿中下部、腿部发力”“稳住重心、口令一致、避让行人”。观察学生单人模仿和双人协作练习，重点记录动作规范性（如是否弯腰、手臂是否僵硬）和配合流畅度（口令同步、步伐一致），对动作变形的小组及时示范纠正，通过“拇指”“改进卡”互评反馈。在“安全搬运接力赛”中，测试各组完成时间和违规次数，对无碰撞、口令统一的小组给予“安全标兵”称号，对出现步伐不齐的小组课后单独指导。

2.作业评价：批改学生“家庭安全搬运小妙招”分享记录，重点关注是否应用课堂所学（如“提醒爸爸屈膝下蹲，用腿发力”“和妈妈一起喊‘抬—走—放’”），对观察细致、迁移正确的学生点评“你能将课堂知识用到生活中，真棒！”；对记录笼统的学生标注“下次可以具体说说搬运时的动作细节”，鼓励学生继续观察实践，强化安全协作意识。XX内容逻辑关系：①动作技能的递进逻辑：从“单人握椅发力”（双手握椅腿中下部、背部挺直、腿部蹬地）到“双人协作配合”（口令“1-2-3”同步发力、步伐一致、椅子平稳），再到“安全规则应用”（稳住重心、避让行人、避免碰撞），形成“基础动作—团队协作—安全实践”的递进链条，核心知识点为“握椅位置”“发力方式”“口令节奏”。

②核心素养的融合逻辑：通过“动作示范模仿”发展运动能力（肢体协调与力量控制），通过“情境问答与安全演示”强化健康行为（安全意识与自我保护），通过“分组协作与接力赛”培育体育品德（团队责任与公平竞争），重点词句为“动作规范—安全意识—合作精神”。

③教学环节的衔接逻辑：“情境导入”激发兴趣（搬椅子问题）→“分解教学”掌握要领（握椅、发力、口令）→“分层练习”巩固技能（个人定型→双人协作）→“游戏强化”应用提升（接力赛解决实际问题），重点词句为“问题引导—技能分解—任务驱动—实践迁移”。XX反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境化任务驱动，用“安全搬运接力赛”把抬椅子变成游戏，孩子们边玩边练，协作意识自然就上来了。

2.分层协作训练，从个人动作定型到双人配合，一步步来，不同水