第一节 地球与地球仪教学设计初中地理湘教版2024七年级上册-湘教版2024

课题第一节地球与地球仪教学设计初中地理湘教版2024七年级上册-湘教版2024课时安排课前准备设计意图一、设计意图本节基于七年级学生认知特点，通过生活实例（如帆船远去、月食）导入地球形状，结合课本数据描述地球大小，利用地球仪模型直观认识经纬线、经纬度及半球划分，帮助学生构建地球空间概念，夯实地理基础知识，培养观察能力与空间思维，为后续经纬网定位、地球运动等内容学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过地球形状与大小的学习，培养区域认知中空间定位的基础；运用地球仪观察经纬线、经纬度及半球划分，提升综合思维与空间想象能力；动手制作简易地球仪，强化地理实践力；感悟地球是人类家园，初步树立人地协调观，为后续地理学习奠定核心素养基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：地球形状与大小（课本帆船远去、月食实例）、经纬线及经纬度划分（地球仪模型）、半球划分依据。难点：经纬度判读（东西经、南北纬区分）、半球划分（东西半球分界线）。解决办法：用课本“人类对地球形状的认识”史料导入，动画演示地球大小数据；地球仪模型分组观察，对比经纬线特点（经线半圆、纬线圆圈）；结合课本图示强调西经20°、东经160°为东西半球分界线，通过填图练习强化判读。教学资源软硬件资源：地球仪（学生用、教师用）、湘教版七上地理地图册、多媒体投影仪、电脑。

课程平台：智慧课堂平台、希沃白板。

信息化资源：地球形状认识动画（帆船远去、月食模拟）、经纬线划分交互课件、“人类对地球形状的认识”史料图片、半球划分动态演示图。

教学手段：模型演示、小组合作观察、填图练习、多媒体辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送湘教版课本"地球形状认识"图文资料及帆船远去视频，明确预习目标（描述地球形状、说出地球大小数据）。

设计预习问题："为什么远去的帆船桅杆先消失？""地球赤道周长约多少千米？"

监控进度：在线平台查看学生笔记提交情况。

学生活动：

观看视频，结合课本文字绘制地球形状演变简图；记录预习疑问（如"经纬线为何不同"）。

提交成果：上传思维导图（地球形状→大小→模型）。

教学方法/手段：自主学习法+在线平台；

作用：激活生活经验，为课堂难点（经纬线）铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入：展示月食照片，提问"月食边缘弧线能证明什么？"（关联课本"地球形状证据"）。

讲解难点：用地球仪动态演示经纬线，强调"经线半圆指示南北，纬线圆圈指示东西"；结合课本图1-5标注20°W、160°E为东西半球分界线。

组织活动：分组在地球仪上找出0°经线、赤道，完成课本P6"活动题"填图。

解答疑问：针对"东西半球划分为何不本初子午线"展开讨论。

学生活动：

观察地球仪模型，用红笔在课本图上标注经纬度；小组合作完成半球划分填图。

教学方法/手段：讲授法+模型演示+合作学习；

作用：通过实物操作突破经纬度判读难点，强化空间思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：绘制简易经纬网图（标注经纬度、半球）；提供"经纬度定位城市"拓展任务（如北京40°N、116°E）。

反馈指导：批改作业时标注常见错误（如东西经混淆）。

学生活动：

完成课本P7"习题"巩固经纬度计算；查阅资料补充麦哲伦航行史料。

反思总结：撰写"半球划分易错点"反思日志。

教学方法/手段：自主学习法+反思总结；

作用：通过实践应用深化重点，衔接后续"地球运动"章节。知识点梳理1.**地球的形状**

-**形状描述**：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体（课本P4）。

-**科学依据**：

-帆船远去桅杆先消失（课本P4图1-1）；

-月食时地球投影为弧形（课本P4图1-2）；

-麦哲伦环球航行证实（课本P4文字）。

-**人类认识过程**：天圆地方→浑天说→环球航行（课本P4"阅读材料"）。

2.**地球的大小**

-**平均半径**：6371千米（课本P5）；

-**赤道周长**：约4万千米（课本P5）；

-**表面积**：5.1亿平方千米（课本P5）。

3.**地球仪**

-**定义**：地球的模型（课本P5）；

-**基本要素**：

-**地轴**：假想的旋转轴（课本P5）；

-**两极**：北极点、南极点（课本P5）；

-**赤道**：0°纬线，与地轴垂直（课本P5）；

-**经线**：连接南北两极的半圆（课本P6）；

-**纬线**：与赤道平行的圆圈（课本P6）。

4.**经纬线与经纬度**

-**经线（子午线）**：

-**特点**：半圆、等长、指示南北方向（课本P6）；

-**划分**：0°经线（本初子午线），向东180°东经（E），向西180°西经（W）（课本P6）。

-**纬线**：

-**特点**：圆圈（除极点）、不等长、指示东西方向（课本P6）；

-**划分**：0°纬线（赤道），向北90°北纬（N），向南90°南纬（S）（课本P6）。

-**经纬网**：经纬线交织成的网格，用于确定位置（课本P7）。

5.**半球的划分**

-**南北半球**：以赤道（0°纬线）为界（课本P7）；

-**东西半球**：以20°W和160°E经线为界（课本P7图1-7）：

-20°W向东至160°E为东半球；

-20°W向西至160°E为西半球。

6.**重要经纬线**

-**0°经线（本初子午线）**：通过英国格林尼治天文台（课本P6）；

-**180°经线**：国际日期变更线（课本P6）；

-**回归线**：23.5°N（北回归线）、23.5°S（南回归线）（课本P6）；

-**极圈**：66.5°N（北极圈）、66.5°S（南极圈）（课本P6）。

7.**地球仪的倾斜与方向**

-**地轴倾斜**：与公转轨道面成66.5°夹角（课本P5，关联后续地球运动）；

-**方向判读**：

-经线指示南北，纬线指示东西（课本P6）；

-地球仪上"上北下南，左西右东"（课本P6）。

8.**经纬度定位应用**

-**方法**：先写纬度（N/S），再写经度（E/W），如北京（40°N,116°E）（课本P7活动题）；

-**半球判断**：

-纬度0°-90°N为北半球，0°-90°S为南半球；

-经度20°W-160°E为东半球，160°E-20°W为西半球（课本P7）。

9.**地球仪制作要点**

-**比例尺**：根据实际大小缩放（课本P8"活动"）；

-**经纬线绘制**：经线等距相交于两极，纬线间距不等（课本P8）；

-**标注**：赤道、南北回归线、本初子午线（课本P8）。

10.**常见易错点**

-经度范围：0°-180°，纬度范围：0°-90°；

-东西半球分界线：20°W和160°E，非0°和180°（课本P7）；

-经线长度相等，纬线长度赤道最长向两极递减（课本P6）。课后拓展1.**拓展内容**

-阅读材料：《人类对地球形状的探索历程》（课本P4"阅读材料"延伸）；《经纬网在现代导航中的应用》（结合课本P7经纬网定位）；《麦哲伦环球航行日志》精选片段。

-视频资源：《地球仪制作简易教程》（关联课本P8"活动"）；《为什么东西半球分界线不是0°和180°？》（解析课本P7图1-7难点）。

2.**拓展要求**

-自主完成：绘制一份标注经纬线、重要分界线及半球的简易地球仪平面图（参考课本P8活动）；选取3个世界城市，通过课本P7活动题方法写出其经纬度坐标并判断半球位置。

-拓展探究：阅读推荐材料后，撰写"古人如何证明地球是球体"的简短报告；思考"若地球是正方形，经纬网该如何划分？"（深化课本经纬线概念理解）。

-教师支持：提供《地理中国》纪录片中地球仪相关片段；针对经纬度计算、半球划分等易错点设置线上答疑。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生回答地球形状依据（帆船远去、月食投影）、经纬线特点（经线半圆、纬线圆圈）的准确性，记录地球仪模型操作中的方向判读（南北半球、东西半球）错误。

2.小组讨论成果展示：评价分组完成课本P6“活动题”经纬线标注的规范性，如0°经线、赤道位置是否正确，半球划分填图是否混淆20°W与160°E。

3.随堂测试：采用选择题（地球平均半径、赤道周长数据）、填空题（经纬度书写格式如“40°N，116°E”）及简答题（东西半球分界线为何不为