2025-2026学年谷雨美术教案大班

2025-2026学年谷雨美术教案大班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材《四季的节拍》单元“春日的节气”章节，内容包括：谷雨节气认知（时间、习俗如“吃春芽”“赏牡丹”），观察谷雨时节自然特征（春雨形态、柳絮飘飞、农作物发芽），美术实践活动（绘画《雨后的新苗》用蜡笔与水彩表现雨滴和嫩芽；手工《牡丹花开》用彩纸折叠、黏土点缀制作立体牡丹；集体拼贴《谷雨农耕图》用废旧材料表现播种场景）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析引导幼儿通过观察谷雨时节自然图像（雨滴、柳絮、牡丹、新苗），发展图像识读能力，识别形态特征；在绘画《雨后的新苗》、手工《牡丹花开》、集体拼贴《谷雨农耕图》活动中，运用蜡笔、水彩、彩纸、黏土等材料进行美术表现，提升造型与表达能力；通过合作创作集体拼贴，激发创意实践意识；感受谷雨自然与艺术之美，初步形成审美判断；结合“吃春芽”“赏牡丹”等习俗，理解节气文化内涵，萌发对中华优秀传统文化的认同感。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：谷雨节气文化与自然特征的美术表现融合，难点：幼儿对雨滴动态、嫩芽形态的造型表现及集体拼贴中的合作协调。解决方法：通过观察谷雨实景图片与实物（如柳絮、麦苗），引导幼儿感知形态特征，分步示范绘画中蜡笔勾勒轮廓、水彩渲染雨滴的技法；手工环节提供折叠步骤图，降低立体牡丹制作难度；集体拼贴采用小组分工（如材料组、构图组、装饰组），教师巡回指导协调合作，确保活动有序推进。教学资源准备1.教材：确保每位学生有《四季的节拍》教材。

2.辅助材料：准备谷雨实景图片、柳絮、麦苗实物，春雨动态及牡丹盛开视频。

3.实验器材：彩纸、黏土、剪刀、胶水、蜡笔、水彩颜料等手工绘画材料。

4.教室布置：设置四个小组操作台，展示节气主题墙，张贴《雨后的新苗》《牡丹花开》范例图。教学过程1.导入（约5分钟）：播放春雨音效，提问：“小朋友们，刚才听到什么声音呀？春天经常下这样的雨，我们叫它‘春雨’。春天有一个节气，下春雨的时候最多，就是‘谷雨’。”回顾旧知：“之前我们学过惊蛰，小动物们醒来了；春分，白天黑夜一样长。那谷雨的时候，大自然会有什么变化呢？”

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：“谷雨一般在4月19日-21日，是春天的最后一个节气。谷雨有‘吃春芽’的习俗，人们会吃香椿、春笋，因为这时候它们最新鲜；还有‘赏牡丹’，牡丹花在谷雨前后开得最漂亮。”自然特征：“谷雨时节，雨水增多，雨滴细细的，像牛毛；柳絮飘飞，像雪花；地里的麦苗、新芽长得很快。”举例说明：展示雨滴落在叶子上的图片，柳絮飘在空中的视频，新苗出土的实物（小盆栽），牡丹盛开的图片。互动探究：“请小朋友们小组讨论一下，你在谷雨的时候见过什么？比如雨、花、小草？”分享讨论结果，教师总结：“谷雨的时候，雨多、花多、新苗多，大自然充满生机。”

3.巩固练习（约15分钟）：活动一：绘画《雨后的新苗》。步骤：1.观察范例，看雨滴怎么画（蜡笔轻轻画小圆点，水彩涂蓝色晕染）；新苗怎么画（蜡笔画细细的茎，小椭圆的叶子）。2.幼儿作画，教师指导：“画雨滴的时候，可以画大一点的、小一点的，像珍珠一样；新苗的叶子要画得嫩嫩的，浅绿色。”活动二：手工《牡丹花开》。步骤：1.出示步骤图：彩纸对折剪成花瓣形状，黏土做花蕊，组合粘贴。2.幼儿操作，教师指导：“花瓣要剪得大小不一，这样更漂亮；花蕊用黄色黏土，搓成小圆点贴在中间。”活动三：集体拼贴《谷雨农耕图》。步骤：1.分组：材料组（收集废旧纸板、彩纸）、构图组（画土地、雨水）、装饰组（贴新苗、工具）。2.小组合作，教师巡回指导：“材料组要选适合的材料，比如纸板做土地；构图组要画出雨滴和土地；装饰组把新苗贴在土地上。”展示作品，分享创作感受。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然观察类：谷雨时节不同地区春雨形态对比图（如江南细雨、北方春雨），柳絮形成过程分解图（从花芽到飘飞），常见农作物（小麦、玉米）在谷雨前后的生长阶段实物照片，牡丹品种图谱（如姚黄、魏紫），结合教材中“雨滴形态”“柳絮飘飞”“新苗发芽”等自然特征，提供多角度观察素材。

（2）文化习俗类：传统谷雨习俗图片集（如山东“祭仓颉”仪式、南方“谷雨茶采摘”、北方“食香椿”），民间谷雨相关童谣（如“谷雨谷雨，种瓜点豆”），结合教材“吃春芽”“赏牡丹”习俗，补充节气背后的文化故事（如仓颉造字与谷雨的传说）。

（3）艺术表现类：民间剪纸中的谷雨主题作品（如雨滴、麦穗、牡丹图案），农民画《谷雨农耕》范例，适合幼儿的谷雨主题绘画步骤图（如蜡笔+水彩表现雨后新苗、彩纸立体牡丹制作技巧），对应教材绘画、手工、集体拼贴活动，提供多样化艺术表现参考。

2.拓展建议：

（1）家庭探索活动：请家长带领幼儿观察谷雨前后的自然变化，如记录一周内降雨次数、收集不同形状的雨滴落叶、种植小盆栽（如豆苗）并观察发芽过程，用照片或绘画记录，结合教材“自然特征”深化感知。参与家庭谷雨习俗体验，如一起制作香椿炒鸡蛋、泡谷雨茶，品尝时讨论“为什么谷雨吃春芽最鲜嫩”，关联教材“吃春芽”习俗。

（2）幼儿园区域活动：美工区投放谷雨主题材料包（如彩色皱纹纸制作柳絮、黏土捏制牡丹、废旧纸板拼贴农耕场景），鼓励幼儿用教材所学技法创作“谷雨长卷”；阅读区投放绘本《谷雨的故事》《牡丹的传说》，引导幼儿结合教材内容复述节气知识；科学区设置“种子发芽小实验”，对比不同水分条件下种子生长情况，探究谷雨雨水对农作物的影响。

（3）户外实践延伸：组织幼儿在幼儿园寻找“谷雨的痕迹”，如观察草地上的新芽、墙角的蜘蛛网（雨后更明显），用放大镜观察雨滴在叶子上的形状，对应教材“雨滴形态”学习；开展“谷雨种植日”，分组播种易生长的植物（如向日葵、青菜），记录生长日记，将“集体拼贴《谷雨农耕图》”活动延伸为长期观察项目。

（4）跨学科融合建议：结合语言活动，引导幼儿创编谷雨短故事或儿歌，如“小雨滴，落下来，麦苗宝宝钻出来”；结合音乐活动，学唱谷雨童谣，用打击乐模仿雨滴声音；结合数学活动，统计班级幼儿种植的种子发芽数量，用图表记录，体现教材知识与多领域学习的联系。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过观察谷雨时节的自然特征（春雨、柳絮、新苗）和传统习俗（吃春芽、赏牡丹），引导幼儿运用蜡笔、水彩、彩纸、黏土等材料完成《雨后的新苗》《牡丹花开》《谷雨农耕图》三项美术活动。幼儿在创作中掌握了雨滴动态表现、嫩芽造型技巧及立体牡丹制作方法，通过小组合作体验了集体拼贴的协作乐趣，深化了对谷雨节气文化内涵的理解，初步形成对自然与艺术的审美感知。

当堂检测：

1.**作品展示与评价**：幼儿分组展示绘画、手工及拼贴作品，教师引导幼儿描述作品中的谷雨元素（如“我的画里有大颗雨滴和新苗”“我的牡丹用了粉色和黄色黏土”），检测对自然特征的美术表现能力。

2.**习俗认知问答**：提问“谷雨时节人们吃什么？”（香椿/春芽）、“谷雨最漂亮的花是什么？”（牡丹），检验对教材习俗内容的掌握。

3.**合作能力观察**：在《谷雨农耕图》拼贴中，观察幼儿是否分工明确（如材料组、构图组），评估创意实践与团队协作能力。

4.**自然特征联想**：出示雨滴、柳絮、新苗图片，让幼儿快速说出对应的节气名称，强化图像识读与节气关联性。

5.**“谷雨小明星”评选**：幼儿投票选出“最生动雨滴”“最美牡丹”“最完整农耕图”，激发学习成就感，巩固课堂核心知识点。内容逻辑关系①节气认知与自然特征的关联：重点知识点“谷雨是春天的最后一个节气，雨水增多，牡丹盛开，新苗生长”；核心词句“春雨像牛毛，柳絮飘飞，麦苗发芽”；通过节气时间（4月19日-21日）与自然现象（雨滴、柳絮、牡丹、新苗）的对应，为美术活动奠定认知基础。

②自然特征与美术表现的对应：重点知识点《雨后的新苗》表现雨滴动态和新苗形态，《牡丹花开》表现牡丹造型，《谷雨农耕图》表现农耕场景；核心词句“蜡笔勾勒雨滴轮廓，水彩渲染蓝色背景