2025-2026学年儿童英语教学设计

PAGE课题2025-2026学年儿童英语教学设计设计意图一、设计意图紧扣低年级儿童认知特点，以课本“ColorsandShapes”单元为核心，通过情景游戏、实物观察、互动对话等活动，引导学生在“找颜色”“拼图形”等真实语境中感知和运用核心词汇（red,circle等）及简单句型（Ilike...），激发兴趣培养语感，落实课本听说目标，实现语言学习与生活经验结合，提升课堂实效。核心素养目标二、核心素养目标通过“ColorsandShapes”单元学习，学生能运用颜色、形状词汇进行简单描述与交流（语言能力）；感知中西方颜色文化差异，如红色在中西方的不同象征（文化意识）；通过“找一找”“分一分”等活动发展观察与分类思维（思维品质）；在游戏互动中培养合作探究意识与英语学习兴趣（学习能力）。重点难点及解决办法重点：颜色、形状词汇认读及句型运用（来源：课本核心词汇与目标句型）；难点：发音准确（如purple,triangle）及文化差异理解（如红色象征）（来源：学情发音难点及文化渗透）。

解决办法：重点通过实物配对、TPR全身反应法强化记忆；难点采用分层纠音（教师示范、同伴互助）及对比图片（中国红/西方红）突破策略。教学方法与策略四、教学方法与策略采用TPR全身反应法与情境教学法，结合游戏化学习。设计“颜色寻宝”游戏（学生找教室对应颜色物品）、“形状拼图挑战”（用积木拼图形并用Ilike...描述）、“小小商店”角色扮演（买卖物品运用颜色形状词汇）。教学媒体使用课本配套图片卡片、实物彩球积木、多媒体动画（颜色形状歌曲），通过多感官互动强化词汇与句型运用，激发参与兴趣。教学过程（一）导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放课本配套动画歌曲《ColorsandShapesSong》，学生跟唱做动作（指颜色、比形状）。教师举起彩色球体提问：“Look!Whatcoloristheball?Whatshapeisit?”引导学生用旧知回答（red/circle）。

2.回顾旧知：展示课本Unit1图片卡（apple/yellow,square/blue），学生快速说出词汇，教师纠音并表扬：“Good!Yourememberred,yellow,circle,square!”

（二）新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-新颜色：出示purple葡萄、orange橙子实物，强调发音“pur-ple”“or-ange”，带读3遍，板书单词并贴图片卡。

-新形状：展示triangle三角尺、star星星贴纸，用手指描边示范“tri-an-gle”“star”，学生跟读并用手比划三角形、星星。

-句型：教师拿起purple卡片说：“Ilikepurple.Whatcolordoyoulike?”引导学生用“Ilike...”回应，同桌互练。

2.举例说明：

-课本P8例图：教师指图中purpledress提问：“Whatcoloristhedress?”学生集体回答“It'spurple.”再指star气球：“Whatshapeistheballoon?”回答“It'sastar.”

-实物举例：举起orange三角形积木，示范描述：“It'sanorangetriangle.Ilikeit.”

3.互动探究：

-“神秘盒子”游戏：盒内放purplecrayon,stareraser等物品，学生闭眼摸一摸，猜物品颜色和形状，用句型“Isita...?It's...”提问，教师回答“Yes/No”。

-小组讨论：每组发3张图片卡（purpletriangle,orangestar,redcircle），用1分钟讨论“Whichonedoyoulike?Why?”，代表分享，教师鼓励完整句表达。

（三）巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-“颜色寻宝赛”：教室提前放置purpleballoon,orangebook等物品，学生分组在2分钟内寻找，找到后用句型“Ifinda...It's...”汇报，最多组获胜。

-“形状拼图站”：发放triangle积木、star彩纸，学生拼出指定图形（如purpletriangle），并用“Thisisa...Ilikeit.”展示，全班投票“BestShape”。

-“小小商店”：学生分组扮演店员（持有颜色形状卡片）和顾客，用“CanIhavea...?It's.../Hereyouare.”对话购物，教师记录对话并拍照展示。

2.教师指导：

-巡回观察“颜色寻宝”，提醒学生轻声讨论，避免碰撞；对发音困难学生（如triangle）单独示范口型。

-在“小小商店”中，引导害羞学生用简单句型，如“Iliketheredsquare.”，并给予贴纸奖励。

-结束前快速抽查5名学生：“Whatcolorisyourpencil?Whatshapeistheeraser?”强化目标词汇。拓展与延伸拓展阅读材料：

1.绘本《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》

内容简介：通过重复句型“Iseea...lookingatme.”串联不同颜色的动物（redbird,yellowduck等），巩固颜色词汇与动物名称的结合，教材中颜色单元的补充阅读，帮助学生将颜色与具体事物关联。

2.绘本《TheShapeofThings》

内容简介：以简单句型“Thisisa...”展示生活中常见形状（circleclock,squarewindow等），配合插图强化形状认知，与教材“Shapes”主题直接呼应，延伸形状在生活中的应用。

3.短文《ColorsAroundUs》

内容简介：描述教室、公园中的颜色（greentrees,bluesky等），包含“Ilike...”句型，帮助学生将课本词汇迁移到真实场景，提升语言运用能力。

课后自主探究：

1.“颜色形状日记”：学生每天用简笔画记录1个生活中的颜色物品（如redapple）和1个形状物品（如starsticker），并在旁边用英语标注（如“Iseearedapple.”“It'sastar.”），巩固词汇与句型。

2.“家庭寻宝大挑战”：与家长合作，在家寻找5件指定颜色（purple,orange）和形状（triangle,circle）的物品，用手机拍照并附简单英语描述（如“Thisisanorangecircle.”），下节课分享。

3.“创意形状画”：用彩纸剪出不同形状（circle,square,triangle,star），拼贴成一幅画（如房子用square做墙，star做天空），并用英语介绍画中形状与颜色（如“Ihaveabluesquarehouseandyellowstars.”）。

4.“颜色文化小调查”：了解1种颜色在不同国家的小知识（如红色在中国代表喜庆，在西方代表情人节），用简单英语记录（如“RedishappyinChina.”），拓展文化意识。

5.“儿歌创编”：以课本《ColorsandShapesSong》为模板，创编包含新词汇（purple,triangle）的简单儿歌，如“Purplegrape,purplegrape,whatshapeisit?Triangle,triangle,it'satriangle!”，在班级展示。典型例题讲解1.看图写颜色词：出示紫色葡萄图片，学生写单词purple。答案：purple。

2.句子填空：Ilikethe______star.(图片为橙色星星)答案：orange。

3.问答匹配：问题—Whatcoloristhedress?答案—It'spurple.(课本P8例图)

4.描述物品：展示红色圆形积木，学生写句子。答案：It'saredcircle.Ilikeit.

5.分类填空：purplecrayon(Color),triangleruler(Shape),orangeball(Color)。答案：Color:purplecrayon,orangeball;Shape:triangleruler。内容逻辑关系①重点知识点：颜色词汇的分类与层次；词：red,yellow（基础颜色），purple,orange（新学颜色）；句：颜色描述句“It's[color].”

②重点知识点：形状词汇的应用与组合；词：circle,square,triangle（基础形状），star（新学形状）；句：形状描述句“It'sa[shape].”

③重点知识点：综合句型的逻辑整合；词：结合颜色和形状的复合词（如purpletriangle）；句：完整表达句“Ilike[color][shape].”课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课学习颜色词汇purple,orange及形状词汇star，掌握“It's[color].”“It'sa[shape].”描述句型，能结合“Ilike[color][shape].”表达喜好，巩固red,yellow,circle,square等旧知，实现颜色与形状词汇的综合运用。

当堂检测：1.看图写颜色词：图片为紫色气球，答案purple；2.看图写形状词：图片为星星贴纸，答案star；3.句子填空：Therulerisa______.(图片为三角形尺子)答案triangle；4.问答：Whatcoloristheorange?答案It'sorange.；5.描述物品：展示红色圆形卡片，写句子It'saredcircle.Ilikeit.教学反思这节课的游戏设计效果不错，孩子们在“颜色寻宝”里特别兴奋，purple和orange的实物展示让词汇记得牢。不过triangle的发音还是有人读成“trai-an-gle”，下次得用口型分解带读。课本P8的purpledress和star气球图片用得很到位，学生能直接对应实物。文化渗透部分，提到红色象征时