2025-2026学年公开课教案大班

-2026学年公开课教案大班讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月教学内容一、教学内容：依据《幼儿园活动整合课程》大班上册“秋天的秘密”章节，内容包括：学习儿歌《秋天的画》，理解诗歌中秋天的景物特征；阅读故事《小松鼠找食物》，感知动物与季节的关系；开展“我看到的秋天”谈话活动，分享秋天的发现；尝试创编儿歌“秋天的颜色”，运用叠词描述秋天的景象。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习儿歌《秋天的画》与创编“秋天的颜色”，提升语言理解与表达能力，运用叠词描述秋景象；阅读故事《小松鼠找食物》，感知季节与动物关系，发展观察探究意识；开展“我看到的秋天”谈话活动，积累生活经验，在分享交流中萌发对自然的热爱与表达欲望。教学难点与重点1.教学重点，①儿歌《秋天的画》的内容理解与叠词运用，引导幼儿感受诗歌中秋天的景物特征，如“金灿灿”“红彤彤”等叠词的生动表达；②故事《小松鼠找食物》中季节与动物关系的感知，理解秋天动物为过冬做准备的行为；③“秋天的颜色”儿歌创编，鼓励幼儿结合生活经验用叠词描述秋天的景象，发展语言表达能力。

2.教学难点，①儿歌创编中叠词的恰当选择与语言组织，部分幼儿可能存在词汇量不足或表达不连贯的问题；②“我看到的秋天”谈话活动中，幼儿对秋天特征的细致观察与完整表达，需引导幼儿从颜色、景物、变化等多角度描述；③故事中季节变化对动物行为影响的深层理解，帮助幼儿建立“季节-动物”的逻辑联系，避免停留在故事表面情节。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：每位幼儿配备《幼儿园活动整合课程》大班上册“秋天的秘密”章节。2.辅助材料：准备秋天的落叶、果实等实物图片，小松鼠储食的短视频，儿歌创编叠词示例图表。3.实验器材：收集秋季自然物（如银杏叶、松果）供幼儿观察触摸。4.教室布置：设置“秋天发现”展示区，分组摆放材料，营造秋日氛围。教学过程五、教学过程：1.导入（约5分钟）：播放秋天落叶沙沙声、风吹树叶声的音频，展示银杏叶、苹果、松果等实物，提问“你们听到了什么？看到了什么？这些东西和哪个季节有关？”回顾旧知：“我们之前学过秋天有哪些水果？天气有什么变化？”2.新课呈现（约20分钟）：①学习儿歌《秋天的画》：教师朗诵儿歌，提问“儿歌里提到了哪些秋天的事物？”，引导幼儿说出“树叶、果实、天空”，找出叠词“金灿灿、红彤彤、甜滋滋”，带领幼儿边做动作边朗诵，模仿叠词的轻快语气。②阅读故事《小松鼠找食物》：出示故事图片，教师讲述故事，提问“小松鼠为什么找食物？秋天它找到了什么？这些食物有什么用？”，引导幼儿理解“秋天动物储食过冬”的行为，结合生活经验讨论“我们秋天会吃什么水果？”。③谈话活动“我看到的秋天”：请幼儿分享自己观察到的秋天景象，如“我看到了红色的枫叶”“妈妈带我摘了苹果”，教师用表格记录（颜色：红彤彤、金灿灿；景物：树叶、果实；活动：摘果子、捡落叶），帮助幼儿多角度描述。④创编儿歌“秋天的颜色”：教师举例“秋天是金灿灿的银杏叶，秋天是红彤彤的苹果”，引导幼儿用叠词创编，如“秋天是黄澄澄的梨，秋天是香喷喷的桂花”，鼓励幼儿大胆表达，及时肯定幼儿的想法。3.巩固练习（约15分钟）：①学生活动：分组用收集的秋季自然物（落叶、果实、花瓣）拼贴“秋天的画”，并尝试用叠词描述自己的作品，如“我的画里有金灿灿的银杏叶，红彤彤的枫叶，还有黄澄澄的桂花”。②教师指导：巡回观察，帮助幼儿选择材料，引导他们用完整的句子描述，如“你能告诉你的小伙伴，你的画里有什么颜色的秋天吗？”，鼓励胆小的幼儿参与，表扬有创意的表达，如“你的‘香喷喷的桂花’用得真好，闻起来一定很香！”。4.拓展延伸（约5分钟）：带领幼儿到户外寻找秋天的景象，收集更多秋季自然物，观察树叶的形状、果实的颜色，为下次活动做准备。5.总结（约5分钟）：请幼儿分享“今天学到了什么关于秋天的秘密？”，教师总结“秋天有金灿灿的果实，红彤彤的树叶，小动物们会储食过冬，我们也要珍惜秋天的收获”。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《落叶跳舞》：选取书中描绘秋天落叶形态变化的页面，结合儿歌《秋天的画》中的“金灿灿”“红彤彤”等叠词，引导幼儿观察不同树叶的形状与颜色，感受秋天的自然之美，巩固对秋天景物特征的理解。

（2）故事《秋天的礼物》：讲述小动物们互赠秋天果实的故事，如小刺猬送苹果、小松鼠送松果，呼应《小松鼠找食物》中动物储食过冬的主题，帮助幼儿进一步理解季节与动物行为的联系，培养分享意识。

（3）儿歌集《秋天的歌谣》：收录《秋天的颜色》《秋天的风》等儿歌，提供更多运用叠词描述秋天的范例，如“黄澄澄的稻穗”“圆滚滚的柿子”，为幼儿创编儿歌提供语言素材，丰富词汇量。

（4）科普图画书《秋天的变化》：用简单图文介绍秋天天气变凉、树叶变色、果实成熟等自然现象，结合“我看到的秋天”谈话活动中的观察经验，帮助幼儿建立秋天特征的系统性认知。

2.课后自主探究

（1）“秋天的发现日记”：鼓励幼儿用图画或简单的文字记录每天观察到的秋天景象，如“今天看到枫叶变红了”“妈妈买了黄澄澄的梨”，每周带到班级分享，延续“我看到的秋天”的观察与表达能力。

（2）“秋天的颜色实验”：收集不同颜色的秋天物品（如银杏叶、红苹果、紫葡萄），通过拓印、拼贴等方式制作“秋天的颜色画”，尝试用叠词描述作品，如“我的画里有金灿灿的银杏叶，红彤彤的苹果”，将语言表达与艺术创作结合。

（3）“小动物的秋天调查”：请幼儿和家长一起观察小区或公园里的小动物（如麻雀、蚂蚁）在秋天的活动，用照片或图画记录，如“小蚂蚁在搬粮食”，下次活动分享，深化对“动物与季节关系”的理解。

（4）“秋天的味道分享会”：鼓励幼儿带一种秋天水果（如苹果、梨、橘子）到班级，观察其颜色、形状，用叠词描述味道（如“甜滋滋的苹果”“酸溜溜的橘子”），分享后共同品尝，感受秋天的丰收，将语言活动与生活体验结合。

（5）“秋天的儿歌创编小册子”：将幼儿创编的“秋天的颜色”儿歌收集起来，配上图画制作成班级小册子，放置在阅读区供幼儿翻阅，激发持续创作的兴趣，巩固语言表达能力。板书设计①秋天的景物特征：儿歌《秋天的画》标题；重点词“金灿灿的树叶”“红彤彤的苹果”“甜滋滋的果实”；谈话活动关键词“颜色、景物、变化”。

②动物与秋天的关系：故事《小松鼠找食物》标题；重点句“小松鼠找食物”“储食过冬”；核心概念“季节-动物行为”。

③秋天的语言表达：创编活动名称“秋天的颜色”；重点叠词“金灿灿、红彤彤、黄澄澄、香喷喷”；创编句式“秋天是XX的XX”。教学反思与改进课后我会组织幼儿用“贴星星”活动反思：给喜欢的儿歌或故事贴星星，统计哪些内容最吸引人。重点观察创编环节中幼儿叠词使用的准确性，检查是否达成“金灿灿”“红彤彤”等目标词汇的运用。

改进措施：针对部分幼儿创编时词汇单一的问题，下次活动前增加“秋天实物观察角”，提供更多秋季自然物（如稻穗、柿子）供触摸描述；在故事环节加入“小动物过冬”角色扮演，通过动作理解“储食”行为；谈话活动中提前准备句式卡片，帮助能力较弱的幼儿完整表达。下次教学将把“秋天的颜色”创编拆解为“找颜色—说叠词—编句子”三步，降低表达难度。重点题型整理1.儿歌填空：儿歌《秋天的画》中，树叶是______的，苹果是______的，果实是______的。答案：金灿灿、红彤彤、甜滋滋。

2.故事问答：小松鼠为什么要在秋天找食物？答案：为了储存食物过冬。

3.描述练习：请用“颜色+景物”的句式描述你看到的秋天，如“红彤彤的枫叶”。答案示例：黄澄澄的银杏叶、圆滚滚的柿子。

4.叠词替换：把“秋天来了，树叶黄了”改得更生动，用叠词描述。答案：秋天来了，树叶黄澄澄的。

5.儿歌创编：仿照“秋天是金灿灿的银杏叶”，用叠词创编一句关于秋天的儿歌。答案示例：秋天是香喷喷的桂花。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们通过儿歌《秋天的画》认识了金灿灿的树叶、红彤彤的果实，在故事《小松鼠找食物》中理解了动物储食过冬的智慧，在“我看到的秋天”里分享了秋天的颜色和变化，还用叠词创编了“秋天的颜色”儿歌。秋天是丰收的季节，也是小动物忙碌的季节，我们要用亮丽的词语描绘它，用好奇的眼睛观察它。

当堂检测：

1.填空：儿歌中“______的树叶”和“______的果实”让我们感受到秋天的色彩。（答案：金灿