Unit 1 Is it a dog教学设计小学英语一年级上册外研版（一起）

Unit1Isitadog教学设计小学英语一年级上册外研版（一起）课题：课时：授课时间：教材分析本单元是外研版（一起）一年级上册第一模块，主题为“动物认知”，围绕“Isita...?”展开核心句型教学。课本通过生动图片呈现dog,cat,bird等常见动物，结合实物、情境对话，引导学生在感知中学习词汇与疑问句。单元内容贴近学生生活，注重培养听说能力，为后续学习一般疑问句奠定基础，符合一年级学生直观形象思维的特点。核心素养目标分析语言能力：学生能听懂、认读dog,cat,bird等动物词汇，运用“Isita...?”询问并确认动物名称，进行简单问答。文化意识：感知常见动物的生活习性，萌发对动物的喜爱与保护意识。思维品质：通过观察图片、情境猜测，发展观察力与简单推理能力。学习能力：在游戏、小组互动中积极表达，培养合作学习意识与英语学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：（1）动物词汇认读与指认：学生能准确认读dog,cat,bird等课本核心词汇，结合图片快速指认对应动物，如出示dog图片能读出“dog”；（2）核心句型运用：掌握“Isita...?”询问句型及“Yes,itis./No,itisn’t.”回应，能进行简单问答，如指着cat图片问“Isitadog?”，回答“No,itisn’t.”。

2.教学难点：（1）发音准确性：部分学生易混淆“dog”/ɒ/与“duck”/ʌ/，如将“dog”读成“dug”；（2）疑问句语调与结构：学生易用陈述句语调读疑问句，或漏用“it”，如问“Itisacat?”而非“Isitacat?”；（3）情境灵活回应：面对非课本动物（如rabbit），学生可能无法用目标句型询问，直接说“rabbit”而非“Isitarabbit?”。教学资源-软硬件资源：动物玩具模型（dog,cat,bird）、白板、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学平台

-信息化资源：动物图片PPT、动物叫声音频、简单动画视频

-教学手段：猜谜游戏、角色扮演活动、英语歌曲教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对动物主题的兴趣，激活已有认知。

过程：

-播放动物叫声音频（狗、猫、鸟），提问：“Whatanimalisit?Canyouguess?”（这是什么动物？你能猜到吗？）

-展示课本封面图片，引导学生观察：“Look!Whatanimalscanyousee?”（看！你看到了什么动物？）

-简短说明：“Todaywe’lllearntoaskandansweraboutanimalsusing‘Isita...?’”（今天我们将学习用‘Isita...?’询问和回答动物名称）。

**2.核心句型与词汇讲解（10分钟）**

目标：掌握动物词汇及“Isita...?”句型结构。

过程：

-**词汇教学**：出示dog、cat、bird图片，逐个领读，强调发音（如dog/dɒɡ/），学生跟读并模仿动作（如dog:摇手；cat:抓胡子）。

-**句型教学**：用动物玩具示范句型：“Isitadog?Yes,itis./No,itisn’t.”（教师藏起玩具，学生猜测）。

-**板书重点**：在白板书写句型结构，用彩色粉笔标出“Isita...?”的疑问词序。

**3.情境案例分析（20分钟）**

目标：在真实语境中运用目标语言。

过程：

-**案例1：课本情境**

展示课本P2图片（男孩指着盒子问动物），教师扮演男孩：“Isitacat?”，学生扮演女孩回答“No,itisn’t.It’sabird.”

-**案例2：实物猜猜看**

用布袋装动物模型，学生伸手摸并提问：“Isita...?”，全班回应。

-**案例3：动物朋友找家**

将动物图片贴在白板不同位置，教师说：“Thedogishere.”，学生用句型描述：“Isitadog?Yes,itis.”

**4.学生小组活动（10分钟）**

目标：通过合作巩固语言运用能力。

过程：

-**分组**：4人一组，每组一套动物图片（含课本新词及rabbit等拓展词）。

-**任务**：

①一人藏图片，其他人轮流提问：“Isita...?”；

②猜对者展示图片并复述句子：“Yes,itisacat.”；

③记录员用简单符号统计猜对次数。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达自信，强化语言输出。

过程：

-**小组展示**：每组派代表演示“藏图-猜图”过程，要求全程使用目标句型。

-**师生互动**：

-教师提问：“Whatanimaldidyouguess?Howdidyouask?”（你们猜了什么动物？怎么提问的？）；

-学生互评：“Goodquestion!”“Niceanswer!”（用课本表扬语）。

-**教师点评**：重点表扬句型使用准确、发音清晰的小组，纠正常见错误（如漏用“it”）。

**6.课堂小结与作业（5分钟）**

目标：总结核心内容，延伸学习兴趣。

过程：

-**回顾**：师生齐诵核心句型：“Isita...?Yes,itis./No,itisn’t.”，配合动作（问：耸肩；答：点头/摇头）。

-**强调重点**：

“Remember:Use‘Isita...?’toask.Answerwith‘Yes/No’.”（记住用‘Isita...?’提问，用Yes/No回答）。

-**作业**：

①画一幅动物画，用英语标注名称（如：dog,cat）；

②回家问父母：“Isita...?”（指着家中物品如宠物玩具）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物主题英文儿歌：《OldMacDonaldHadaFarm》《TeddyBear,TeddyBear》《WalkingWalking》，包含dog,cat,bird等动物词汇及动作指令，节奏轻快，符合一年级学生认知特点，可用于课堂热身或课后巩固。

（2）动物认知绘本：《MyFirstAnimalBook》《TouchandFeel:Pets》《DearZoo》，通过真实图片、触摸材质等呈现动物特征，重点页包含dog,cat,bird等核心词汇，帮助学生建立音形义联系。

（3）实物资源：动物毛绒玩具（dog,cat,bird,rabbit等）、动物图片卡片（正面图片，背面英文单词）、动物叫声音频（清晰、无杂音，用于听力辨别）。

（4）生活场景资源：动物园常见动物照片（如熊猫、猴子，用于拓展词汇）、宠物店场景图（包含dog,cat等，模拟真实语境）、学生家中宠物玩具照片（课前收集，用于课堂分享）。

（5）文化渗透资源：简单动物习性图片（如dogcanrun,catcanclimb,birdcanfly），结合动作演示，帮助学生理解动物特性，萌发对动物的喜爱之情。

2.拓展建议：

（1）家庭游戏：

①“动物猜猜乐”：家长准备动物玩具或图片，孩子用“Isita...?”提问，家长回答“Yes,itis./No,itisn’t.”，角色互换进行；

②“动物模仿秀”：家长模仿动物动作或叫声，孩子说出英文单词（如家长学狗叫，孩子说“dog”），再模仿句子“Isitadog?”。

（2）阅读延伸：

①每晚阅读10分钟动物绘本，重点指读dog,cat,bird等单词，鼓励孩子模仿绘本中的简单句子；

②用绘画记录喜欢的动物，标注英文名称（如画一只狗，写“dog”），制作“我的动物朋友”小书。

（3）生活应用：

①外出时观察真实动物（如公园的鸽子、邻居的猫），用英语说名称，尝试用“Isita...?”询问家长；

②看动画片时注意动物角色，如《小猪佩奇》中的“PeppathePig”“DannyDog”，引导孩子复述单词和简单句子。

（4）合作学习：

①与同学交换制作的动物卡片，互相提问“Isita...?”，巩固句型；

②小组合作“动物分类游戏”：将卡片按“dog/cat/bird”分组，边分边说单词，培养合作意识。

（5）趣味巩固：

①学唱动物儿歌，加入动作（如唱“dog”时模仿小狗跑），增强记忆趣味性；

②玩“动物蹲”游戏：孩子扮演不同动物，听到“dog,dog蹲”时，扮演“dog”的孩子蹲下并说“Iamadog.”，复习词汇与句型。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏贯穿始终，用“动物猜猜乐”“找朋友”等游戏让学生在玩中练，比单纯跟读记得牢。

2.多感官输入，结合图片、声音、动作，比如学“dog”时摇手模仿尾巴，学“cat”时摸胡子，孩子参与度高。

（二）存在主要问题

1.部分学生注意力易分散，尤其后半节课，个别孩子开始玩玩具。

2.发音问题明显，比如“dog”和“duck”总分不清，还有孩子把“Isita...?”说成“Itisa...?”。

3.小组活动时，活泼的孩子抢答，内向的孩子不敢开口，参与度不均。

（三）改进措施

1.把长环节拆成短任务，每10分钟换一个活动，比如唱完儿歌就玩“听音猜动物”，保持新鲜感。

2.增加发音对比练习，比如展示dog和duck的口型图，用慢速跟读+手势（dog拍腿，duck拍肩）强化区分。

3.小组里设“小老师”角色，让会的孩子带动不会的，再给内向的孩子简单任务，比如“请你帮大家找找猫的图片”，确保每人都有事做。典型例题讲解1.看图写句子：出示课本P3bird图片，学生写句子。

答案：Isitabird?Yes,itis.

2.情景对话填空：男孩指着盒子问女孩，盒子里是dog。

答案：—Isitacat?—No,itisn’t.It’sadog.

3.根据描述判断：教师说“Itcanrun.Itsays‘woofwoof’.”，学生写句子。

答案：Isitadog?Yes,itis.

4.连线题：将问句与正确答语连线。