2025-2026学年鲨鱼宝贝舞蹈教案

2025-2026学年鲨鱼宝贝舞蹈教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年鲨鱼宝贝舞蹈教案设计意图一、设计意图结合小学低年级艺术教材“动物形象律动”单元，以“鲨鱼宝贝”为主题，通过模仿鲨鱼游动、张嘴等动作，串联基础舞蹈步伐与节奏训练，激发学生兴趣。在欢快音乐中培养肢体协调性，渗透海洋生物认知，实现课本知识与艺术实践的融合，符合低年级学生直观形象思维特点，让舞蹈学习兼具趣味性与实用性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“鲨鱼宝贝”舞蹈学习，培养学生审美感知能力，感受鲨鱼形象与舞蹈节奏的美；提升艺术表现力，用肢体动作生动表现鲨鱼特征；激发创意实践，鼓励学生创编简单鲨鱼动作，发展想象力；渗透文化理解，初步感知海洋生物文化，培养热爱自然、尊重生命的意识。学情分析三、学情分析小学低年级学生（一至二年级）年龄约6-8岁，处于具体形象思维阶段，对动物形象充满兴趣，已从课本“动物形象律动”单元中初步认知鲨鱼特征，但舞蹈知识基础薄弱，仅接触过简单律动动作。肢体协调性发展中，能跟随基本节奏，但动作控制力较弱，艺术表现力有限。素质方面，好奇心强，想象力丰富，但注意力易分散，需互动激发。行为习惯活泼好动，喜欢模仿和游戏，易兴奋或分心，需集体活动引导。对课程学习影响显著，要求教学设计趣味性强，融入故事和游戏，简化鲨鱼动作，以保持兴趣并促进技能提升。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有小学低年级艺术教材“动物形象律动”单元。2.辅助材料：准备鲨鱼特征图片、课本配套舞蹈动作示范视频。3.实验器材：无特殊实验器材。4.教室布置：设置分组讨论区摆放动物图片，舞蹈练习区铺设防滑垫，预留学生模仿鲨鱼动作的空间。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持鲨鱼玩偶播放海洋背景音乐，提问：“同学们见过鲨鱼吗？它游泳是什么样子？”展示鲨鱼图片，引导学生模仿鲨鱼张嘴、摆尾动作。

（2）回顾旧知：复习课本中“动物形象律动”单元的兔子跳、小鸟飞等基础动作，强调“用身体表现动物特征”的核心方法。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

-分解“鲨鱼宝贝”动作：①基本步伐（小碎步+手臂波浪形摆动）；②标志性动作（张嘴咬合+快速转身）；③节奏配合（四拍一动，重拍在第二拍）。

-结合课本插图，说明鲨鱼流线型身体与舞蹈动作的关联性。

（2）举例说明：

-教师示范完整动作：随《鲨鱼宝宝》音乐（课本配套音频）从“深海游动”到“捕猎冲刺”的连贯组合。

-分解慢动作：重点演示“鲨鱼鳍”（手臂侧平举+手腕抖动）和“甩尾”（脚跟点地+身体侧弯）。

（3）互动探究：

-分组任务：每组用课本提供的动物动作卡（如鲨鱼、海豚、章鱼）创编1个“海洋派对”短剧，要求包含至少2个鲨鱼动作。

-教师巡回指导，纠正动作幅度（如“鲨鱼嘴型要夸张，但下巴不能掉下来”）。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

-基础组：跟随音乐完成“鲨鱼宝贝”完整组合3遍，重点练习节奏稳定性。

-进阶组：加入队形变化（如从圆形散开成“鱼群”三角阵），尝试即兴创编结尾动作。

-全体参与：用纱巾模拟“海水”，随音乐做波浪起伏动作，强化肢体协调性。

（2）教师指导：

-针对常见问题：①手臂僵硬→用“面条变软”比喻放松；②节奏错乱→用拍手提示重拍。

-安全提示：强调“小碎步要小步快挪，避免碰撞”。

4.课堂小结（5分钟）

学生展示小组创编短剧，教师用课本“动物明星榜”贴纸奖励动作表现力强的学生，总结“用身体讲故事”的舞蹈核心。教学资源拓展1.拓展资源

（1）鲨鱼形态特征与舞蹈动作关联资源：结合课本“动物身体与动作”板块，提供鲨鱼流线型身体、背鳍、尾鳍的结构图示，说明波浪形手臂摆动对应身体流线，脚踝点地模拟尾鳍摆动，手臂侧平举抖动表现背鳍颤动的动作设计原理。

（2）鲨鱼生活习性节奏资源：参考课本“动物行为与节奏”章节，整理鲨鱼巡游（慢速，四拍一动）、捕食冲刺（快速，两拍一动）、浮出水面（停顿，一拍静止）的行为模式，对应不同节奏型（如XXX-、XXXX、X-），用于舞蹈动作组合编排。

（3）鲨鱼种类多样性资源：延伸课本“动物家族”单元，对比大白鲨（动作迅猛，重拍突出）、鲸鲨（动作舒缓，幅度大）、护士鲨（动作慵懒，波浪手位）的外形差异，提供不同鲨鱼的简化动作范例，如鲸鲨用双臂画大圆，护士鲨用手腕轻柔摆动。

（4）海洋动物舞蹈元素资源：结合课本“动物联欢会”主题活动，补充海豚（跳跃转圈）、章鱼（缠绕摆臂）等海洋动物动作，引导学生对比鲨鱼动作的“直线冲刺感”与其他动物的“曲线缠绕感”，深化对“动物特征-动作表现”的理解。

（5）文化中的鲨鱼形象资源：关联课本“艺术中的动物”板块，提供动画《海底小纵队》中巴克队长鲨鱼形象的定格动作截图、儿歌《鲨鱼宝宝》歌词节奏图谱，帮助学生将文化符号转化为舞蹈语言，如“张大嘴”对应歌词“咔嚓咔嚓”的节奏点。

2.拓展建议

（1）家庭身体探索活动：建议学生和家长一起用身体模仿不同鲨鱼动作，如爸爸扮演“大白鲨”做快速冲刺，孩子扮演“鲸鲨”做缓慢游动，用手机录制“鲨鱼家庭舞蹈”，课堂分享动作创意，强化“用身体表现动物特征”的课本核心方法。

（2）日常观察记录：鼓励学生观看《海底总动员》等动画或纪录片中的鲨鱼片段，用图画记录鲨鱼“张嘴”“摆尾”“转身”三个关键动作，并在舞蹈练习中尝试加入自己观察到的细节，如“鲨鱼眼睛转动配合头部摆动”。

（3）动作创编实践：结合课本“小小舞蹈家”创编板块，建议学生用“鲨鱼宝贝”动作组合（小碎步+波浪手+张嘴咬合）与课本其他动物动作（如兔子跳、小鸟飞）串联，创编5秒“动物运动会”舞蹈片段，下节课展示动作衔接逻辑。

（4）跨学科知识融合：联系科学课“海洋生物”单元，让学生用橡皮泥捏出鲨鱼模型，观察身体各部位比例，再根据比例调整动作幅度（如大身体对应大幅度的手臂波浪），理解“科学观察-艺术表现”的课本关联性。

（5）艺术表达延伸：建议学生用彩纸剪出鲨鱼形状，贴在画纸上画出“鲨鱼舞蹈路线”（如S形游动路线），再根据路线设计队形变化，将空间感知融入舞蹈学习，呼应课本“舞蹈与空间”知识点。重点题型整理1.填空题：鲨鱼舞蹈中，手臂波浪形摆动模拟鲨鱼的______部分。答案：流线型身体。

2.简答题：请列出鲨鱼舞蹈的三个基本动作。答案：小碎步、手臂波浪形摆动、张嘴咬合。

3.判断题：在鲨鱼舞蹈中，重拍在第一拍。答案：错误。

4.应用题：请创编一个鲨鱼舞蹈的短句，包含两个动作。答案：小碎步前进，同时手臂做波浪形摆动。

5.简答题：为什么鲨鱼舞蹈要强调节奏？答案：因为节奏帮助表现鲨鱼巡游的缓慢和捕食的快速变化。

重点细节补充：鲨鱼舞蹈动作需精确对应身体特征，如手臂波浪模拟流线型身体，脚踝点地模拟尾鳍摆动，张嘴动作表现捕食行为；节奏四拍一动协调动作连贯性，重拍在第二拍突出冲刺力度；细节如手腕抖动表现背鳍颤动，增强表现力；动作幅度需根据鲨鱼种类调整，如鲸鲨用大圆臂，护士鲨用轻柔摆动；通过节奏变化体现巡游、捕食、停顿等行为模式，深化动物形象表现。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学贯穿始终，用鲨鱼玩偶和海洋音乐创设沉浸式体验，学生模仿兴趣高涨。

2.分层练习设计满足不同能力需求，基础组强化动作规范，进阶组激发队形创编，兼顾全体与个体。

（二）存在主要问题

1.课堂管理需加强，分组创编时部分学生兴奋过度，影响秩序。

2.动作细节指导不足，如“张嘴咬合”的幅度控制，部分学生表现夸