2026年高考语文备考之文学类阅读（1）小说知识梳理+考点突破+新题演练

知识梳理

小说常见的文本特征1.虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人物更加具体；避免平铺直叙，结构更加灵活。2.“科学”与“幻想”“科学”是“幻想”的基础，“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科学的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。3.“历史”与“虚构”“历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”与“虚构”，可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌，揭示历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启示。4.故事与新编对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。5.荒诞与真实通过荒诞的情节，批判真实的现实生活，主旨深刻而令人警醒。6.穿插新闻报道、地方志、访谈添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满。7.传奇情节离奇或人物行为不寻常的故事，小说可以通过强烈的反差，详写其行为(叙述过程只写其然不写其所以然)。8.对话体小说小说以对话为主体，使情节更加紧凑；大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化；通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比；人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考。9.散文化小说散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化（或淡化情节），结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。对此类小说的阅读，既要立足文体（小说），又要对其特质（散文化）有所关照。①虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。②淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。③注重营造散文化的意境氛围。与传统小说相比，本文注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。④在主旨表现上，更突出情调。本文不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。⑤语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等（具体问题具体分析）。10.诗化小说诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。（1）情感：注重表现人与人之间的纯真美好的感情。（2）语言：充满诗意美，重视营造氛围和意境，象征、抒情性强。（3）叙事：虽都以宏大的时代为背景，但都不以情节取胜，选材以小见大，《百合花》没有正面描写战争的残酷和惨烈，《哦，香雪》没有曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突，以独特的视角来写战争题材。《白洋淀》小说没有描写充满硝烟的正面战场，而讲述了在抗日后方军民一心、守望相助的故事，以人物的乐观、活泼、可爱的性格来表现革命乐观主义和浪漫主义的情怀。

（4）象征：以某地特定的意象，象征着某一种情感或主旨。“百合花”：象征着性格美、人性美、人情美：高尚纯洁美好的心灵，军民之间、战士之间纯洁高尚美好的感情。我们惊奇地发现，“百合花”其实是一个巨大的隐喻，以平常之举抵近生活的本质。这更接近于生长于大地的百合花的花语：百年好合，美好家庭，伟大的爱，深深祝福。下铺半条百合花被子，上盖半条百合花被子，也就是带着百合花的温馨和清雅走向了远方。这是新媳妇无私的奉献，也是我们美好的祝愿。无论世间如何变幻，我们心中有朵百合花，灵魂就会得到清洁。

考点突破

（一）情节角度把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。1.把握故事情节（1）三种设题方式：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。（2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：抓住场面（如《祝福》中“祭神”的场面和鲁四老爷书房的布置）；寻找线索（如《祝福》中“祝福”和“我”)；理清小说的结构（如《祝福》中倒叙的运用）。（3）分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突（如《祝福》中“祥林嫂”和鲁四老爷、婆家的冲突，“我”内心的冲突）；分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的，所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。2．鉴赏故事情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。常见题型：文中写了XX情景，在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：内容概述+内容作用+结构作用。明确情节构思为表现人物形象的宗旨，结合情节的一般作用：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫；照应前文；推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题；起线索作用；埋下伏笔。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了……（内容)。3．评价情节安排（1）就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。（2）就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。（如《祝福》首尾交代“祝福”场面的情节）（3）就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写）。作用：制造悬念。（如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的）（4）就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等（如《项链》)。4.答题技巧（1）找出情节线索，理清情节的来龙去脉。（2）由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。（3）见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。（4）赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。（二）人物形象角度文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。1．常见题型结合全文，简要分析人物形象/XX是一个怎样的人物/XX有哪些优秀的品质/分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。2．解题思路通过人物的描写（语言、动作、心理、肖像、神态）分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。3．要点提示小说对人物进行描写的具体方法：以肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等描写为切入点来分析方法并点出其作用，常用语就是“通过以上描写，充分表现了人物的某某特征，表达了作者对此的某某情感”。概括指出人物的性格特征：要全文阅读，首先看文中有无对其人性格特征直接概括的词语，如乐观向上,自私等；然后要根据针对其人的描写和情节，来概括人物在其中所体现出来的性格特征。对文中人物或人物的行为进行客观公正的评析,本题一般情况下属于主观开放性题目，很能拉开差距。对此，一般可从以下四个方面把握：（1）重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。（2）通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，分析人物时还要把他们放在一定的社会历史背景中去理解。（3）通过主要人物与次要人物之间的关系,尤其是对立双方的矛盾冲突，来分析人物性格。（4）注意作者对人物的介绍和评价。在回答时，首先要明确自己的态度。然后结合小说情节、人物描写来分析观点。4.分类归纳在答题时要对性格特征进行归类整理，使答案更加清晰。如对内与对外分开，正面与反面分开,前期与后期分开等。概括人物形象题与概括性格特征类似。不过人物形象试题在答题模式上常采用以下形式：一般要首先加以概括，然后再分别在文中找到体现点。小说塑造了一个（或A是一个）XX的人物形象。由……可见A……；由……可见B……（三）环境角度环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。1．常见题型在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。2．要点提示环境的作用：交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，奠定感情基调；推动情节的发展；揭示或者深化小说主题；给读者带来一定的审美愉悦。续写环境：对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”，一定要明确写作对象或主体，充分利用写作技巧，力争语言生动形象，要符合小说整体的氛围特点。（四）主题角度小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。1．主题的概括这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了(赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题)。2．主题思想常见题型找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会）：结合全文主题,谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。3．把握小说的主题（1）从小说的题目入手思考小说的主题。标题的作用通常有以下几种：设置了悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突；突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用。（2）从小说的情节和人物形象入手，尤其注意高潮和结局，矛盾双方的结局：联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。（3）从小说的精巧构思中把握作品的主题。注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。在把握主题时，要从作品的实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文时，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，致使评价作品缺乏针对性。（五）技巧角度小说离不开精妙的写作技巧，捕捉精妙的写作技巧的题型主要有三种：（1）文中主要运用了什么表现方法或者说表达技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用，这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等方面；（2）文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意的；在语言运用上有何特点，例如：语言精炼、句式整齐(或句式灵活，富于变化)、有节奏感和韵律美、用词准确而形象（特别注意动词的使用）、词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新自然质朴等，巧妙使用技巧，形象生动；使读者能感受到哪些艺术审美情趣。（3）对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：1．表达方式一般涉及描写的角度，叙述人称的选择。（1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。（2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。（3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，比较灵活自由。叙述顺序的手法及作用。（1）顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。（2）倒叙：造成悬念，引人入胜。（3）插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明，使情节更加完整，结构更加严密,人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。（4）补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。（5）平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”（指叙述两件或多件同时发生的事），使头绪清楚,照应得体。描写的分类——白描、细节描写、景物描写等等。（1）白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现性格、主题。（2）人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节的发展。（3）景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。（4）人物肖像、动作描写、心理描写：能更好展现人物的内心世界、性格特征。2．常见技巧的使用（1）表现手法角度，看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及它们在塑造形象方面所起的作用。（2）结构安排角度，看是否开头结尾各有特色：是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。（六）语言角度1．题目类型某一词语在文中如何理解？某句在文中的含义是什么?有什么作用？此时一定要充分理解词语的本义和其在文中的特殊含义，结合作者情感和主题来分析此时该词的意义。如“我将吞咽这大好春色”，“吞咽”在这里是指尽情欣赏美好春光。2．解题思路一是瞻前顾后,结合含义理解；二是抓住关键词语理解。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：XX词语(句子），使用了……手法，写了……，表现了……

新题演练

原题呈现（江西赣州市2026届高三下学期开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。新变形记非亚在黎明到来的时候，我突然像只公鸡一样打鸣。我打鸣的声音，听上去格外嘶哑、沉闷，所有听到的人，都觉得今天公鸡打鸣的声音，和昨天有点不同。不过他们也只是有些迟疑而已，不敢肯定也没时间去思考今天的鸡鸣，为什么会和昨天有点不同。因为太阳升起来之后，他们就要起床忙碌。洗漱完毕，开始做早餐，开车送孩子上学，吃完早餐收拾完毕再准备去上班。上午八点钟，阳光已经充满了树林。人民公园里人来人往，但很多都是退休老人，他们锻炼年迈的身体，为了不生病，少去令人感到不愉快和空气沉闷、压抑的医院。麻雀和斑鸠发出叽叽喳喳的叫声。穿过公园树林的阳光，缓缓扫过前面的草坪。紫金花、大丽花和三角梅盛开得格外鲜艳。看到公园里这么美妙的一幕，我忍不住摇身一变，成为一只灰色的羽毛带花纹的斑鸠。我张开翅膀，在树林里飞来飞去，有时飞到小广场和喷泉上空，看着锻炼的老人和不停尖叫的孩子。我停在枝头的时候，为公园里热闹非凡的一幕感动，忍不住发出一声鸟鸣。因为不够熟练，我模仿斑鸠的怪异叫声，让树木下几个正在聊天的老人纷纷抬起了头。接近中午，很多老人买菜或回家做饭去了，公园里的游人，比早晨太阳升起来的时候少了不少。我开始扇动翅膀，悄悄飞出路边的树林，去不被人发现的角落寻找吃的。但我不吃虫子，我只啄那些挂在树上的熟透的水果。那些甜美的水果，让我感到生活的美好和异常的甜蜜与满足。下午，太阳猛烈地照耀大地，知了的叫声因此变得更响了。它们在树枝上集体发出此起彼伏的喳喳声，简直让人晕了头。我不愿意变成一只不停嘶鸣的知了，这种长时间鸣叫，会引起一些人的憎恨。这不，几天前，我去鲁班路坐地铁，看到一个老人，拿着一根竹竿，粘上一些胶水，伸到梧桐树高处，在粘知了。当他发现，哦，当围观的人们一起帮助他发现趴在树枝上的知了时，他就悄悄把竹竿伸过去。笼子里已经关了十几只不断鸣叫、抗议，但却对自己的命运毫无所知、一头雾水的知了。我问周围的人，抓知了干吗，一个男人跟我说：“拿来喂鸟。”我听到后，立即发出一阵质疑和抗议。旁边一个长得有点胖的中年女人扭过头，奇怪地看着我，然后说：“知了是抓不完的，太多了，抓一些是没问题的。”那天下午，天气特别炎热，太阳自己也晕了头，像一只旋转的陀螺，一直不停地在空中发出低鸣。它持续不停地向外辐射让人无处可逃的热力，让我忍不住张开翅膀，从树上飞落到地面，然后蜕变为一条蛇。我开始伸长脖子，贴着地面滑行。不，我是迅速地沿着小路，钻进了路边的草丛。在安静的草丛里，我终于感觉到了一阵特别的凉快。没人会注意到我，我在微风吹拂下正缓缓摇摆的草丛里，保持着自己一贯的敏感、灵活与怀疑，并在下午散漫的光线中，抬起我警惕的、注视世界的头部。我以前的一个朋友，喜欢在临近傍晚前，去池塘里钓鱼。那个池塘，离他所住的地方不远。于是我迅速钻出草丛，顺着倾斜的堤岸，潜入水里，变成了一条鱼。我知道他现在就坐在岸边，沿着池塘边缘，插入一排钓鱼的渔具。“我是绝对不会上他的当的。”我替昨天那些被钓起，然后被去鳞、破肚、切割，被清蒸、油炸或红烧，然后被一群人吃掉的鱼，诅咒这个戴帽子的男人。我游动着，摆动着尾巴，一条鱼一条鱼地去提醒、通知，告诉它们别上他鱼钩的当。那根弯曲的鱼钩，以及安静的诱饵，对于我们这些善良的鱼来讲，意味着冰冷的死亡。结果这一天傍晚，那个男人，真的没钓到一条鱼。晚上，月亮升起来，星光从苍穹深处一颗一颗冒了出来。在城市西郊，一个叫罗文村的村子里，开始涌出狗的吠叫。唉，狗总是非常夸张和神经质。它们只会讨好喂养它们的主人。主人去哪里，它们就紧跟到哪里，太没有独立精神和自由意志了。它们低声下气，趴在地上，吐着湿润的长舌头，毫无骨气；或者装腔作势，借着主人的威力，向周围的人发出狂吠。因此我下定决心并发誓这辈子，甚至下辈子都不会去做一条狗。我想起不远处的西郊动物园，哦，我也不愿意变成狮子、河马、大象，甚至大海中的鲸鱼。这一类动物，要么凶残，要么丑陋，要么体形庞大、笨重。它们不是我认为的那一种优美的类型，超出了我对自己体态优美、行为优雅的预期。而太幼小、太微不足道的一些，我也不想变成它们，比如一只蚂蚁、带硬壳的幼虫，它们太容易被一双皮鞋，或者拖鞋踩踏成粉末了。我想了想，继续做回一个人也挺痛苦的。清醒的思考，日常的各种困阻，不那么理想的现实，充满了各种辛苦、艰难与不易。而波澜不惊、日复一日，看上去总是那么令人沮丧，甚至窒息。街上匆匆行走的人们，他们很多时候看上去也是心事重重，总是局限于一个狭小的角落，无法到达广阔的自由的原野。要在各种磨难中，培养出一颗强大的自由的心脏，需要坚强的意志和时间的一次次捶打。我躲在局门路一间五十平方米的出租屋里，思考了很久，还是没想好下一步我到底应该变成什么。就在这时，夏天，我身后一台一直不停转动的“艾美特”牌电风扇，用持续的吹到我身体的风提醒了我。在窗外那笼罩一切的黑夜里，我脱掉衣服，赤身裸体，张开双臂，我慢慢地奔跑起来，终于变成了一阵可以缓缓穿过城市、乡村、山脉、甘蔗林和原野上的风。(选自2022年10月《青春》,有删改)6．下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A．本文没有明显的矛盾冲突，以场景的转换、人物的心理活动来推进小说发展，使叙述紧凑而灵活。B．本文以时间为线索，采用第一人称，记叙了“我”不断变形成物的过程，充满想象和创造力。C．本文写“我”的多次变形，在虚构中融入生活的真实，同时虚构又突破真实的限制，意蕴深长。D．本文与卡夫卡的《变形记》有诸多相似之处，比如都异化成物，都揭示了现代社会中人与人之间的冷漠关系。7．关于“我”变形的解说，下列说法不正确的一项是(

)A．“我”变成斑鸠之后，看到了公园里锻炼的老人和活泼的孩子，尝到了甜美的水果，这一切让“我”感动，并感受到生活的美好。B．“我”变成蛇后具有的敏感、怀疑与警惕等特性，既是蛇的本性，也是现实世界中的“我”的性格的真实写照。C．“我”不愿意变成狗的态度非常坚决，在对狗的形象描写和评价中，强烈地讽刺了社会上的某一类人。D．“我”不愿意变成狮子这类凶残庞大的生物，也不愿意变成蚂蚁这类弱小的生物，是因为它们都不够优美。8．请结合文本概括“我”每次变形的原因，并总结这些变形的特点。9．韩作荣评价非亚是一位“关注人的灵魂与生命的生存状态”的写作者。请结合文本简要分析。参考答案6．D【解析】本题考查学生理解文本内容和鉴赏文本艺术特色的能力。D.“都揭示了现代社会中人与人之间的冷漠关系”错误，本文没有揭示现代社会人与人之间的冷漠关系，而是通过自己变成不同的动物，来表达万物和谐相处的理念，表达对美的向往，对善良的维护等。7．D【解析】本题考查学生理解艺术形象和文本内容的能力。D.“是因为它们都不够优美”错误，由“而太幼小、太微不足道的一些，我也不想变成它们，比如一只蚂蚁、带硬壳的幼虫，它们太容易被一双皮鞋，或者拖鞋踩踏成粉末了”可知，“我”不想变成弱小的生物，是因为生命容易被践踏。8．（1）原因：①变成斑鸠：被公园里的美妙一幕感动。②变成蛇：躲避天气的炎热③变成鱼：提醒其他鱼类不要上当。④变成风：受到电风扇的启发。（2）特点：离人们的生活越来越远，从有形到无形。【解析】本题考查学生筛选概括文本内容的能力。原因：①由“穿过公园树林的阳光，缓缓扫过前面的草坪。紫金花、大丽花和三角梅盛开得格外鲜艳。看到公园里这么美妙的一幕，我忍不住摇身一变，成为一只灰色的羽毛带花纹的斑鸠”可知，“我”变成斑鸠是因为喜欢公园的美景；②由“那天下午，天气特别炎热”“它持续不停地向外辐射让人无处可逃的热力，让我忍不住张开翅膀，从树上飞落到地面，然后蜕变为一条蛇”“在安静的草丛里，我终于感觉到了一阵特别的凉快”可知，“我”变成蛇是因为天气极度炎热，“我”想躲避这种炎热；③由“我以前的一个朋友，喜欢在临近傍晚前，去池塘里钓鱼。……于是我迅速钻出草丛，顺着倾斜的堤岸，潜入水里，变成了一条鱼”“我游动着，摆动着尾巴，一条鱼一条鱼地去提醒、通知，告诉它们别上他鱼钩的当”可知，“我”变成鱼是为了提