小学六年级作文《环境描写的作用》专题训练

小学六年级作文专题训练：让景物“说话”——环境描写的妙用同学们，当我们翻开一本好书，那些生动的场景是不是常常让我们仿佛身临其境？当主人公开心时，我们似乎能看到阳光灿烂、鸟语花香；当他悲伤时，眼前又好像飘起了绵绵细雨，或是刮起了萧瑟的秋风。这其中，“环境描写”就像一位无声的叙述者，悄悄影响着我们的情绪，也让故事更加丰满动人。今天，我们就来深入探讨一下，环境描写在作文中究竟有哪些神奇的作用，以及我们该如何巧妙地运用它。一、什么是环境描写？首先，我们要明确，什么是环境描写。简单来说，环境描写就是对人物活动的周围景物、场所、时间、季节、气候等进行的描写。它不仅仅是指我们眼睛看到的景色，还包括听到的声音、闻到的气味，甚至是触摸到的感觉。比如，“清晨的校园，琅琅的读书声伴随着淡淡的桂花香飘来”，这里就有视觉（清晨的校园）、听觉（琅琅书声）和嗅觉（桂花香）的描写。二、环境描写的“四大神功”环境描写绝不是可有可无的“装饰品”，它在一篇作文中能发挥出多种重要作用，我们可以称之为它的“四大神功”。（一）神功一：渲染气氛，奠定基调想象一下，如果你要写一个欢乐的校园运动会，你会怎么开头？或许你会写：“天空湛蓝如洗，阳光灿烂地洒在操场上，彩旗迎风招展，同学们的欢笑声此起彼伏。”这样的环境描写，一下子就营造出了一种热闹、欢快、积极向上的气氛，为整篇文章定下了一个明亮的基调。相反，如果你要写一个关于思念的故事，开头可能会是：“夕阳西下，天边只留下一抹淡淡的余晖。庭院里的老槐树孤零零地立着，叶子在秋风中沙沙作响，像是谁在低声叹息。”这样的描写，就渲染了一种孤独、惆怅的气氛。小结：环境描写就像一位“气氛调度员”，能让读者一开始就感受到文章想要表达的整体情绪。（二）神功二：衬托人物，展现心情我们常说“人逢喜事精神爽”，当一个人心情愉悦时，他眼中的景物也会变得格外美好。比如，一个孩子考试得了满分，他可能会觉得“路边的小花都在对我微笑，小鸟的歌声也格外动听”。这里的“小花微笑”、“歌声动听”，其实就是孩子内心喜悦心情的投射。反过来，当人物心情低落时，环境也会带上相应的色彩。比如，“他垂头丧气地走在回家的路上，灰蒙蒙的天空压得很低，连平日里清脆的鸟鸣，此刻听来也觉得有些聒噪。”这里的“灰蒙蒙的天空”和“聒噪的鸟鸣”，就衬托出了人物内心的沮丧和烦躁。小结：环境是人物心情的“镜子”，巧妙的环境描写能让读者更深刻地体会到人物的内心世界。（三）神功三：推动情节，埋下伏笔有时候，环境描写不仅仅是背景，它还能像“隐形的手”一样，推动故事情节的发展，或者为后面发生的事情埋下“伏笔”。比如，在一个探险故事中，如果写到“天空突然乌云密布，远处传来隆隆的雷声，一场暴雨似乎即将来临”，这就预示着接下来可能会有困难和危险等待着主人公，情节也会因此变得紧张起来。再比如，“教室里静悄悄的，只有小明的座位空着，窗台上他最喜欢的那盆仙人掌，不知为何，今天看起来有些蔫了。”这里对“空座位”和“蔫了的仙人掌”的描写，就可能暗示小明发生了什么事，为下文的情节展开做了铺垫。小结：环境描写可以成为情节发展的“催化剂”和“预告员”。（四）神功四：交代背景，展示特色环境描写还能清晰地告诉读者故事发生的时间、地点和社会背景。比如，“老北京的胡同里，青灰色的砖墙，朱红色的大门，门口挂着褪色的灯笼，偶尔传来几声鸽哨。”这样的描写，一下子就把我们带到了老北京的特定环境中，充满了地方特色。在写记叙文时，交代清楚故事发生的环境，能让读者更好地理解故事的来龙去脉和人物的行为动机。比如，写一次乡村的夏夜乘凉，“夜幕降临，蛙声一片，萤火虫提着小灯笼在田埂上飞舞，奶奶摇着蒲扇，给我们讲着古老的故事。”这样的环境，就充满了乡村夏夜的独特韵味。小结：环境描写是故事的“舞台背景”，让故事的发生更加合理可信。三、小试牛刀：环境描写实战技巧了解了环境描写的作用，那么在平时的写作中，我们该如何运用呢？1.调动多感官：不要只写看到的，还要写听到的、闻到的、摸到的、尝到的。比如写春天，除了“花开了，草绿了”，还可以写“春风拂过脸颊，暖洋洋的，带着泥土的芬芳和花草的清香，鸟儿在枝头叽叽喳喳地唱着歌。”2.抓住特征：不同的时间、地点，景物有不同的特征。写冬天，不能只写“天冷”，要写出冬天的“冷”有什么特点，是“寒风刺骨”还是“小雪纷飞”？是“光秃秃的树枝”还是“冰封的小河”？3.情景交融：让环境描写和人物的心情、故事的情节紧密结合起来，使景中有情，情中有景。避免为了写景而写景。4.服务中心：环境描写要为文章的中心思想服务。不要写与主题无关的景物，以免喧宾夺主。四、实战演练：我是小作家练习一：请你描写一个场景，烘托出“紧张”的气氛。（提示：可以从天气、声音、周围人的状态等方面入手）练习二：当你感到“兴奋”时，你周围的景物是什么样的？请用几句话描述一下，注意体现出你的心情。练习三：分析下面这段文字中环境描写的作用：“天阴沉沉的，不时传来几声闷雷。教室里静得出奇，只有老师手中的粉笔在黑板上飞快地滑动，发出‘沙沙’的声音。同学们都低着头，紧张地盯着自己的试卷，额头上渗出了细密的汗珠。”同学们，环境描写是作文中的“点睛