部编人教版二年级语文下册 《我的好朋友》名师教案

一、教学目标1.知识与技能：*引导学生观察自己的好朋友，能用几句通顺、连贯的话介绍自己的好朋友，包括他（她）的外貌、爱好或你们一起做过的有趣的事情。*学习使用简单的标点符号，如逗号、句号、感叹号。*鼓励学生在习作中运用自己积累的词语。2.过程与方法：*通过创设情境、小组讨论、同伴交流等方式，激发学生表达的欲望。*引导学生学习观察生活，初步掌握通过一两件小事或一两个特点来表现人物的方法。*培养学生乐于书面表达的兴趣，增强习作的自信心。3.情感态度与价值观：*感受朋友之间的友谊，体会有朋友的快乐。*学会欣赏他人的优点，培养团结友爱、互助合作的精神。二、教学重难点*重点：引导学生把自己好朋友的特点（外貌、爱好、一起做的事）用几句话写清楚、写通顺。*难点：如何引导学生抓住好朋友的主要特点进行描述，并尝试运用简单的描写方法。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含一些表现友谊的图片、简短的动画片段或歌曲）、范文（教师根据学生情况预设的简单范文）。2.学生准备：回忆自己的好朋友，想一想他（她）有什么特点，你们一起做过什么有趣的事。可以带一张好朋友的照片（自愿）。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）1.歌曲热身/图片导入：*（播放歌曲《找朋友》片段或展示几张小朋友一起快乐玩耍的图片）*师：同学们，听着这首歌/看着这些图片，你们想到了谁？（引导学生说出“朋友”）*师：是啊，朋友就像我们身边的小星星，带给我们快乐和温暖。谁愿意大声地告诉老师和同学们，你的好朋友是谁呀？（请2-3名学生快速回答，初步调动积极性）2.揭示课题：*师：今天，我们就来聊一聊自己的好朋友，并且把他（她）介绍给大家，我们这节课的主题就是——《我的好朋友》（板书课题，带领学生齐读）。（二）指导观察，打开思路（约15分钟）1.说说“他是谁”：*师：你的好朋友叫什么名字？（如果学生愿意，可以说说他是哪个班的，或者坐在你哪里）*（引导学生清晰介绍朋友的名字，鼓励大胆说出）2.看看“他长什么样”：*师：你的好朋友长什么样子呢？是高还是矮？是胖还是瘦？他的头发是长的还是短的？眼睛怎么样？（出示一张人物简笔画或照片，引导学生观察并描述外貌特征）*师：比如，有的小朋友眼睛大大的，像两颗黑葡萄；有的小朋友笑起来有两个小酒窝，特别可爱。谁能像这样说说你的好朋友？*（鼓励学生从发型、五官、身材等方面说说好朋友的外貌，提醒学生抓住最突出的一两个特点来说，不用面面俱到。教师可以示范：“我的好朋友叫小明，他个子高高的，头发短短的，眼睛亮亮的，笑起来特别阳光。”）*（小组内互相说说，然后请几位学生全班交流）3.聊聊“他喜欢做什么”/“我们一起做什么”：*师：你的好朋友喜欢做什么呢？是喜欢看书、画画，还是喜欢运动、玩游戏？（引导学生说出朋友的爱好）*师：你们经常一起做什么事情呢？有没有什么有趣的、开心的事情可以和大家分享？（引导学生回忆和朋友一起经历的事情）*师：比如，我和我的好朋友经常一起去公园放风筝，风筝飞得高高的，我们笑得特别开心。*（再次小组交流，然后全班分享，教师引导学生把事情说清楚、说具体一点点，比如“我们一起玩积木，搭了一个大房子”）4.小结观察角度：*师：刚才我们一起聊了聊好朋友的名字、样子，还有他喜欢做什么，我们一起做过什么。这些都是我们的好朋友独有的特点。（三）范例引路，学习写法（约10分钟）1.出示范例，感知内容：*师：听了大家的介绍，老师也想把我的好朋友介绍给大家。（出示课前准备的简单范文，教师有感情地朗读）*（范文示例：我的好朋友我的好朋友叫小红。她有一头乌黑的长发，总是扎着一个马尾辫，走起路来一甩一甩的。她最喜欢画画了，画的小动物栩栩如生。我们经常一起在美术课上画画，下课了还会分享画画的小秘密。小红不仅画画好，还特别乐于助人，我忘记带彩笔的时候，她总是主动借给我。我喜欢我的好朋友小红！）2.分析范例，学习表达：*师：老师的这篇小短文里，写了小红的哪些方面呀？（引导学生说出：名字、样子、爱好、一起做的事、优点）*师：老师是怎么写小红样子的？（“一头乌黑的长发，总是扎着一个马尾辫”）*师：老师写了小红喜欢做什么？（“最喜欢画画”）*师：我们一起做了什么？（“一起在美术课上画画，下课了还会分享画画的小秘密”）*师：老师觉得小红怎么样？（“特别乐于助人”）*师：最后老师说了什么？（“我喜欢我的好朋友小红！”表达了对朋友的喜爱之情）*师：这篇小短文，每句话之间用了什么符号隔开呀？（引导学生认识逗号和句号，感叹号）3.提炼写法：*师：原来，介绍自己的好朋友，可以先写他是谁，再写写他长什么样，喜欢做什么，你们一起做过什么，最后还可以写写你对他的感觉。这样，别人就能清楚地认识你的好朋友了。（四）动手习作，教师指导（约20分钟）1.明确要求：*师：现在，就请大家也来写一写自己的好朋友吧。写的时候，要记得写清楚：你的好朋友是谁，他长什么样，他喜欢做什么，或者你们一起做过什么有趣的事。如果能写上你为什么喜欢他，那就更好了！*师：不会写的字可以用拼音代替，句子要写通顺，别忘了加上标点符号哦！2.学生动笔，教师巡视指导：*（教师巡视，关注学生的写作情况，对有困难的学生进行个别指导。）*指导重点：*对于不知从何下笔的学生，可以引导他们从刚才讨论的几个方面选择一两个来写。*提醒学生把话说完整，句子写通顺。*鼓励学生用上自己会写的好词。*帮助学生正确使用逗号、句号。（五）分享评议，共同提高（约10分钟）1.自愿分享：*师：很多小朋友都写完了，谁愿意把你写的《我的好朋友》读给大家听一听？（邀请2-3名学生朗读自己的习作，教师引导其他学生认真倾听）2.评议交流：*师：听了这位小朋友的介绍，你认识他的好朋友了吗？你觉得他哪些地方写得好？（引导学生从内容是否清楚、句子是否通顺、有没有用上好词等方面进行评价，多鼓励、多表扬）*师：比如，我觉得他写“好朋友的眼睛像黑葡萄一样”这个句子就特别棒，很形象。*（教师对学生的习作进行鼓励性评价，肯定优点，提出修改建议时要委婉，如“如果这里能再写写你们一起玩什么游戏，就更具体了”）3.修改完善：*师：听了大家的建议，你觉得自己的小习作还有哪些地方可以改得更好？现在可以自己小声读一读，改一改。（六）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.课堂总结：*师：今天我们不仅认识了很多小朋友的好朋友，还学会了怎么把自己的好朋友介绍给别人。通过写《我的好朋友》，我们发现原来写作并不难，就是把我们心里想的、看到的、听到的写下来。*师：朋友是我们生活中很重要的人，我们要珍惜友谊，互相关心，互相帮助。2.拓展延伸：*师：课后，大家可以把写好的《我的好朋友》读给你的好朋友听一听，相信他一定会很开心的！我们也可以把自己的习作念给爸爸妈妈听。五、板书设计我的好朋友*是谁？（名字）*长什么样？（头发、眼睛、高矮胖瘦……）*喜欢做什么？/我们一起做什么？（爱好、趣事）*我喜欢他/她！（板书力求简洁明了，突出本次习作的几个观察和写作要点，用问句形式更能启发学生思考。）六、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本次教学的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生是否对写作产生了兴趣？大部分学生是否能按要求写出几句话？在引导学生观察和表达方面，哪些方法比较有效？哪些地方还需要加强指导等。）