部编版人教版二年级语文下册《沙滩上的童话》教学设计

部编版人教版二年级语文下册《沙滩上的童话》教学设计一、教材分析《沙滩上的童话》是部编版小学语文二年级下册的一篇充满童真童趣的课文。课文以第一人称的口吻，讲述了一群孩子在沙滩上用沙子修筑城堡、编织童话故事的情景。故事围绕“我们”在沙滩上建造城堡、想象城堡里住着魔王和公主，并最终“救出”公主的过程展开，生动地描绘了孩子们在沙滩上尽情玩耍的快乐时光，展现了儿童纯真的想象力和合作的乐趣。文本语言浅显易懂，充满了儿童特有的思维方式和表达方式，如“这里是我们快乐的天地”“在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树”等语句，真实再现了孩子们的游戏场景。同时，课文也蕴含着丰富的语文要素，如学习运用“挖、筑、插”等表示动作的词语，感受童话故事的奇妙，培养学生的想象力和口头表达能力。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于参与模仿和表演等活动。这个年龄段的孩子天性活泼好动，想象力丰富，对“玩”有着天然的亲近感。他们大多有过在户外玩耍的经历，虽然不一定都在沙滩，但对用沙土、积木等搭建东西并不陌生，这为他们理解课文内容、走进孩子们的“童话世界”奠定了良好的情感基础。在学习过程中，学生可能会对文中孩子们丰富的想象细节产生共鸣，也可能在理解“为什么把妈妈当成公主”这一情感升华点时需要教师的引导。此外，准确运用动词描述动作，以及将自己的想象用连贯的语言表达出来，对他们而言仍有一定的挑战。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“堡、垒”等生字，会写“周、围”等字，掌握“周围、编织”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出孩子们筑城堡时的兴奋和“救”公主时的勇敢。3.学习课文中表示动作的词语，尝试运用它们说句子。（二）过程与方法1.通过图文结合、联系生活实际等方法，理解课文内容，感受孩子们在沙滩上玩耍的快乐。2.通过角色扮演、想象补白等方式，体会孩子们丰富的想象力，培养学生的联想和想象能力。3.引导学生抓住关键词句，品味语言的趣味性和生动性。（三）情感态度与价值观1.感受童年生活的快乐，体会童真童趣，培养热爱生活的情感。2.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在生活中乐于观察、勤于思考、勇于表达。3.体会同伴间合作游戏的乐趣和亲情的温暖（妈妈的出现）。四、教学重难点教学重点：1.朗读课文，感受孩子们在沙滩上编织童话的乐趣。2.学习运用文中的动词，理解孩子们想象的丰富性。教学难点：1.理解孩子们为什么会把妈妈当成“公主”，体会其中蕴含的童真和对妈妈的爱。2.引导学生展开合理的想象，续编或创编沙滩上的童话。五、教学方法1.情境教学法：创设沙滩玩耍的情境，引导学生入情入境，感受文本的趣味性。2.朗读感悟法：通过自由读、指名读、分角色读、表演读等多种形式的朗读，让学生在读中整体感知，在读中体会情感。3.启发提问法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，理解课文内容，激发想象力。4.合作探究法：组织小组讨论，让学生在合作中交流感悟，共同解决问题。5.多媒体辅助教学法：运用图片、音频等资源，增强教学的直观性和趣味性。六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含沙滩、城堡、孩子们玩耍的图片或视频，生字词卡片等）。2.学生：预习课文，圈出生字新词，思考自己在沙滩或其他地方玩过的有趣游戏。七、教学课时2课时八、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，你们喜欢玩吗？都喜欢去哪里玩，玩什么呢？（学生自由发言，分享自己的游玩经历）2.师：今天，老师要带大家去一个特别好玩的地方，那里有金色的沙子，蔚蓝的大海，还有一群和你们一样爱动脑筋、爱想象的小朋友。想知道他们在那里玩什么吗？（出示沙滩图片）3.师：（板书课题：沙滩上的童话）请大家齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：沙滩上怎么会有童话？沙滩上的童话是什么样的？）带着这些问题，我们一起走进课文去看看吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教老师或同学，也可以借助拼音。2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，互相纠正字音和停顿。3.检查朗读：指名分自然段朗读课文，师生共同评议，重点指导读准生字的读音，如“堡（bǎo）”、“垒（lěi）”、“插（chā）”、“凶（xiōng）”、“狠（hěn）”等，并注意句子的通顺。4.整体感知：读完课文，你知道这篇课文主要写了一件什么事吗？（一群孩子在沙滩上筑城堡、编童话的事。）（三）随文识字，学习生字1.师：在沙滩上玩耍真快乐啊！瞧，沙滩上还有一些生字宝宝想和我们交朋友呢！（课件出示本课生字：堡、垒、筑、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰）2.指名认读，开火车读，齐读。3.重点指导：*字形分析：如“堡”是上下结构，上面是“保”，下面是“土”；“筑”是上下结构，上面是“巩”，下面是“木”。可以通过熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆。*字理识字：如“插”，左边是“扌”，表示与手的动作有关，右边是“臿”，像手持工具插入地里的样子，所以“插”的意思是把细长或薄的东西放进、挤入、刺进或穿入别的东西里。*联系课文理解词义：如“垒起城堡”、“筑起围墙”、“插上干树枝”，通过这些短语理解“垒、筑、插”的意思和用法。4.指导书写：*出示要求会写的字：周、围、句、补、充、药、合、死、记。*引导学生观察字形结构、笔画顺序和重点笔画的位置。*教师范写，重点指导：*“围”：全包围结构，先外后内再封口，里面是“韦”，不要写成“井”。*“补、药”：都是左右结构，左边是“衤”和“艹”，要写得窄一些，右边部分要写得宽一些。*“合”：上中下结构，中间的“口”要写得扁一些，整个字要写得匀称。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。（四）再读课文，梳理文脉1.学生自由朗读课文，思考：孩子们在沙滩上做了些什么？（筑城堡、编童话）2.课文哪些自然段写了孩子们筑城堡？哪些自然段写了他们编的童话？（1-3自然段筑城堡，4-10自然段编童话和“救”公主。）（五）课堂小结，布置作业1.师：这节课我们和沙滩上的小朋友一起，认识了许多生字宝宝，还知道了他们在沙滩上垒起了一座漂亮的城堡。下节课，我们继续走进他们的童话世界，看看他们编了一个怎样有趣的故事。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字和由生字组成的词语。*和爸爸妈妈分享一个自己最喜欢的游戏。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了一群在沙滩上玩耍的小朋友，还记得他们在沙滩上做了什么吗？（生答：垒城堡）2.（出示生字词卡片）开火车认读生字词，巩固记忆。3.师：他们垒的城堡是什么样子的呢？我们一起再来读一读课文的1-3自然段。（学生齐读）4.师：这座沙滩上的城堡，不仅仅是沙子堆成的，它还藏着一个有趣的童话故事呢！今天我们就一起来听听这个童话。（二）品读感悟，体会童真1.学习“编童话”部分（第4-6自然段）：*师：孩子们是怎么编出这个童话的？请大家自由朗读第4-6自然段，用“~~~~”画出他们想象的内容。*学生交流汇报，教师引导：*“我们”把城堡想象成什么？（魔王的魔窟）*魔王做了什么坏事？（抢去了美丽的公主）*从哪里看出魔王很坏？（“凶狠的魔王”、“抢去”）*指导朗读：读出孩子们对魔王的憎恨，以及编故事时的投入和兴奋。可以加上动作和表情。*师：孩子们为什么会把城堡想象成魔窟，里面住着凶狠的魔王呢？（引导学生理解这是儿童特有的想象力，游戏的需要。）2.学习“救公主”部分（第7-9自然段）：*师：公主被魔王抢走了，我们能袖手旁观吗？“我们”是怎么商量着救公主的？（学生默读第7自然段，找出关键词“商量”、“挖地道”、“装火药”、“炸平”。）*师：这是一个多么勇敢的计划啊！他们是怎样行动的？（“挖呀，挖呀”、“终于挖到了城堡下面”、“用手往上一抬，就把城堡给轰塌了”）*（课件展示挖地道、炸城堡的情景）引导学生体会“我们”挖地道时的坚持和炸塌城堡时的激动心情。*指导朗读：读第8-9自然段，要读出“我们”救公主时的勇敢、急切和成功后的喜悦。“欢呼着胜利”、“欢呼着炸死了魔王”、“欢呼着救出了公主”，三个“欢呼着”要一次比一次兴奋。*小组合作表演：请几个同学分别扮演“我”和其他小伙伴，表演“救公主”的过程，体会当时的情景和心情。3.学习“妈妈来了”部分（第10自然段）：*师：正当我们欢呼着救出公主的时候，谁来了？（妈妈）*师：妈妈是怎么说的？“我”又是怎么回答的？（学生读对话）*引导学生讨论：为什么“我”会说“妈妈，我们炸死了魔王，救出了公主，您看见公主了吗？她在这儿呢，在这儿！”并且“我”把妈妈抱了起来？（因为在孩子的眼里，妈妈就是最美丽的公主。他们沉浸在自己的童话世界里，把妈妈也融入了他们的游戏和想象中。这体现了孩子对妈妈深深的爱。）*师：妈妈听了“我”的话，会是什么表情？会说什么呢？（引导学生想象妈妈的温柔和慈爱，如“我的小勇士们真能干！”“你们编的童话真有趣！”）*指导朗读：读出“我”对妈妈的亲昵和自豪，以及妈妈话语中的温柔和笑意。（三）拓展延伸，丰富想象1.师：沙滩上的童话太有趣了！孩子们还会在沙滩上编出什么样的童话呢？城堡里还可能住着谁？他们又会发生什么故事呢？（引导学生大胆想象，可以是善良的国王和王后，可爱的小精灵，迷路的小动物等等。）2.小组合作：选择一个角色或一个情境，续编或创编一个沙滩上的童话片段，互相交流分享。3.全班交流：邀请小组代表分享他们创编的童话，师生共同评价。（四）总结全文，升华情感1.师：学了这篇课文，你觉得这群孩子在沙滩上玩得怎么样？（快乐、开心）2.师：沙滩上的童话是真的吗？（不是，是孩子们想象出来的）但这份快乐是真的，这份想象力是真的，这份友谊也是真的。3.师：是啊，沙滩上的城堡会被海水冲垮，但孩子们在沙滩上编织的童话，以及那份纯真的快乐和美好的想象，会永远留在他们的心里。希望我们每个小朋友都能像他们一样，热爱生活，拥有一颗充满想象力的心。（五）课堂总结，布置作业1.师：今天我们和沙滩上的小朋友一起，体验了他们快乐的游戏，分享了他们有趣的童话。希望小朋友们也能在生活中多观察，多想象，发现更多的乐趣。2.作业：*把今天学的《沙滩上的童话》讲给爸爸妈妈听。*画一画你想象中的沙滩城堡或沙滩上的童话场景。*和小伙伴一起，在操场上或公园里，玩一个“编童话”的游戏。九、板书设计20沙滩上的童话（快乐天地）筑城堡→魔王抢公主（垒、筑、插）（凶狠）编童话救公主→挖地道、装火药、炸城堡（勇敢）妈妈→公主！（爱）快乐想象勇敢十、教学反思（本部分在课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进方向。）1.成功之处：是否有效激发了学生的学习兴趣；学生是否能较好地理解课文内容，体会情感；识字写字环节是否扎实有效；学生的想象力是否得到了培养等。2.不足之