部编版八年级语文上册第五单元教案全套

部编版八年级语文上册第五单元教案全套单元概述本单元以“探寻科学奥秘，领略说明魅力”为主题，收录了《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》三篇经典说明文及一篇说明文写作指导。这些文章或阐释事物特征，或剖析事理本质，语言准确、条理清晰，展现了说明文的独特魅力。通过本单元的学习，学生将进一步掌握说明文的基本知识，体会说明文语言的准确性和严密性，培养科学思维和探究精神，并学习运用恰当的说明方法来介绍事物、阐明事理。单元目标：1.知识与技能：把握说明对象及其特征，理清说明顺序，辨析并理解常见的说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方等）及其作用。体会说明文语言准确、简明、平实或生动的特点。学习概括说明文主要内容。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升筛选信息、概括要点、分析文本的能力。学习观察生活，尝试运用所学说明方法写简单的说明文。3.情感态度与价值观：感受中国传统建筑艺术的博大精深，体会园林艺术的独特魅力，激发对自然科学的兴趣和对生命的尊重。培养严谨求实的科学态度和热爱生活、勤于观察的习惯。单元重难点：*重点：把握说明对象的特征，理清说明顺序，辨析并理解常见说明方法的作用，体会说明文语言的准确性。*难点：理解说明顺序的合理性，体会说明文语言的准确性（尤其是限制性词语的作用），学习将所学知识迁移到实际写作中。课时安排：（建议）*《中国石拱桥》：2课时*《苏州园林》：2课时*《蝉》（节选）：2课时*写作：《说明事物要抓住特征》：2课时*单元复习与评价：1课时*（总计约9课时，可根据实际情况调整）---《中国石拱桥》教案一、课文分析《中国石拱桥》是著名桥梁专家茅以升的一篇典范说明文。文章以赵州桥和卢沟桥为主要例子，条理清晰、准确生动地介绍了中国石拱桥的特点、光辉成就及其发展原因，展现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。本文结构严谨，语言平实而富有表现力，是学习说明文要素的绝佳范例。二、教学目标1.知识与技能：*了解中国石拱桥的特点及本文的说明顺序。*学习本文运用的举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法，并理解其作用。*体会说明文语言准确、简明的特点，理解关键词语的含义和作用。*概括中国石拱桥的主要特征及光辉成就。2.过程与方法：*通过自主阅读和圈点勾画，筛选关键信息，概括要点。*通过小组讨论，合作探究本文的说明方法和说明顺序。*通过比较阅读赵州桥和卢沟桥的介绍，学习如何突出事物特征。3.情感态度与价值观：*感受中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，激发民族自豪感。*体会我国古代劳动人民的勤劳与智慧，培养对科学技术的兴趣。三、教学重难点*重点：把握中国石拱桥的特征，学习本文的说明方法（尤其是举例子），体会说明文语言的准确性。*难点：理解本文从概括到具体、从一般到特殊的逻辑说明顺序，理解赵州桥和卢沟桥在说明中国石拱桥特征上的代表性。四、教学准备*教师：制作PPT课件（包含石拱桥图片、相关视频资料、重点问题等），准备茅以升的相关资料。*学生：预习课文，查阅生字词，初步了解石拱桥的相关知识。五、教学过程第一课时(一)导入新课(约5分钟)*（展示图片：各类桥梁，如现代斜拉桥、悬索桥，再到古朴的石拱桥）提问：同学们，看到这些桥梁，你们有什么感受？在众多桥梁中，石拱桥以其独特的造型和悠久的历史，散发着迷人的魅力。今天，我们就一同走进桥梁专家茅以升先生的《中国石拱桥》，去探寻中国石拱桥的奥秘。*板书课题及作者。简要介绍作者茅以升及其在桥梁工程领域的贡献，激发学生阅读兴趣。(二)初读课文，整体感知(约15分钟)1.字词积累：检查预习，指名认读或听写重点词语，如：雄跨、记载、残损、古朴、桥墩、推崇、侵略、序幕、巧妙绝伦、交头接耳、惟妙惟肖等，强调字音字形及词义。2.速读课文，思考问题：*本文的说明对象是什么？*中国石拱桥具有哪些总的特征？（用文中的词语概括）*为了说明中国石拱桥的特征，作者主要举了哪两个例子？3.学生讨论交流，明确：*说明对象：中国石拱桥。*总特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。*例子：赵州桥、卢沟桥。(三)再读课文，梳理结构(约15分钟)1.引导学生划分文章段落层次，概括段意。*第一部分（1-2段）：总说石拱桥的特点。*第二部分（3-9段）：具体说明中国石拱桥的特点、成就及取得成就的原因。（其中3段总起，4-8段以赵州桥、卢沟桥为例具体说明，9段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。）*第三部分（10段）：说明中国石拱桥在新中国成立后的发展。2.讨论：本文的说明顺序是怎样的？（由一般到特殊，由概括到具体的逻辑顺序。）(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)*小结：本节课我们整体感知了课文内容，了解了中国石拱桥的总特征和作者的说明思路。*作业：*熟读课文，重点研读介绍赵州桥和卢沟桥的段落。*思考：赵州桥和卢沟桥分别具有怎样的特点？作者是如何说明这些特点的？第二课时(一)复习导入(约5分钟)*提问：上节课我们了解到中国石拱桥有哪三大特点？作者为了说明这些特点，主要举了哪两个例子？（学生回答，教师板书）(二)精读研讨，品味语言(约25分钟)1.研读赵州桥（4-5段）：*小组合作：细读4-5段，找出说明赵州桥特点的句子，概括赵州桥的特点。（历史悠久、结构坚固、形式优美、设计巧妙——“奇”）*重点分析：*“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”——运用了什么说明方法？有何作用？（列数字，准确具体地说明了赵州桥的雄伟。）*“桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。”——这句话在结构上有何作用？（过渡句，承上启下。）*作者是从哪几个方面说明赵州桥设计的“巧妙绝伦”的？（四个方面：一、全桥只有一个大拱；二、大拱的两肩上各有两个小拱；三、大拱由28道拱圈拼成；四、全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐。）*“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’。”——引用张嘉贞的话有什么作用？（引用，有力地说明了赵州桥构造的奇特，增强了文章的权威性和说服力。）2.研读卢沟桥（6-8段）：*自主学习：用同样的方法，概括卢沟桥的特点。（历史悠久、结构坚固、形式优美——石刻狮子“千态万状，惟妙惟肖”、历史意义——“七七事变”。）*重点分析：*“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”——列数字，准确说明其规模。*“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。”——作比较，突出卢沟桥的坚固。*描写卢沟桥上的石狮子有何作用？（说明其形式优美，富有艺术价值，增强了文章的生动性。）*为什么要提到“马可·波罗”和“七七事变”？（前者说明其在世界上的知名度和艺术价值，后者说明其历史意义，丰富了文章内容，体现了“杰出”。）2.比较探究：*讨论：赵州桥和卢沟桥在说明中国石拱桥的特征上，各有侧重，它们分别突出了中国石拱桥的哪些方面？（赵州桥侧重结构的巧妙奇特，卢沟桥侧重艺术价值和历史意义，两者共同支撑起中国石拱桥的总体特征。）3.品味说明文语言的准确性：*找出文中体现语言准确性的词语或句子，加以品析。*例1：“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。”（“比较早”，限制了程度，体现了说明文语言的准确性。）*例2：“我国的石拱桥几乎到处都有。”（“几乎”，表示接近全部，但不是全部，留有余地，准确。）*例3：“这座桥修建于公元605年左右。”（“左右”，表示估计，符合实际情况。）*学生自主寻找并分析，教师点拨。(三)拓展延伸(约5分钟)*讨论：我国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？（9段：首先，劳动人民的勤劳智慧；其次，设计施工有优良传统；再次，建筑材料丰富。）这些原因体现了什么？（对古代劳动人民的赞美。）*新中国成立后，石拱桥有哪些新的发展？（10段，体现了社会主义制度的优越性。）(四)课堂总结(约5分钟)*总结本文的主要内容、说明顺序、说明方法及语言特点。*回顾学习本文的收获：不仅了解了中国石拱桥的知识，更学习了说明文的阅读方法。(五)作业布置*选择身边的一处建筑（如学校的教学楼、家乡的一座桥等），运用今天学到的说明方法，写一段说明文字，突出其一两个特点。200字左右。*预习《苏州园林》。六、板书设计(示例)中国石拱桥茅以升总特征：历史悠久、形式优美、结构坚固说明顺序：一般——特殊（逻辑顺序）说明方法：举例子（赵州桥、卢沟桥）、列数字、打比方、作比较、引用等赵州桥：历史悠久、结构坚固、设计巧妙（奇）卢沟桥：历史悠久、结构坚固、形式优美（石狮）、历史意义语言特点：准确、简明、平实、周密---《苏州园林》教案一、课文分析《苏州园林》是现代著名作家、教育家叶圣陶先生的一篇经典说明文。作者以其精炼、准确而又生动的语言，抓住苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次以及角落的点缀、门窗的设计、色彩的搭配等多个方面进行了细致入微的说明，展现了苏州园林独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴。本文结构清晰，总分结合，是学习如何抓住事物特征进行说明的优秀范例。二、教学目标1.知识与技能：*把握苏州园林的总体特征，理解作者是如何围绕这一特征进行说明的。*学习本文总分总的结构特点和由整体到局部、由主到次的说明顺序。*体会本文准确、简洁、生动的语言特点，学习运用恰当的词语和修辞手法（如比喻、拟人）增强说明的形象性。*辨析并理解本文所运用的说明方法。2.过程与方法：*通过反复诵读，感受文章语言的魅力。*通过圈点勾画，筛选关键信息，概括苏州园林的主要特点。*通过小组合作探究，分析本文的结构和说明顺序。3.情感态度与价值观：*领略苏州园林的艺术美，培养对中国传统园林艺术的热爱和审美情趣。*体会作者对苏州园林的赞美之情，以及对劳动人民智慧的敬佩。三、教学重难点*重点：理解并把握苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，并学习作者是如何从多个方面具体说明这一特征的。*难点：理解本文复杂而又清晰的说明顺序（从整体到局部，从主要到次要），体会说明文语言既准确平实又生动形象的特点。四、教学准备*教师：制作PPT课件（包含苏州园林的精美图片、视频资料，重点句段，问题设计等）。*学生：预习课文，查阅生字词，搜集有关苏州园林的图片或资料，初步感知苏州园林的美。五、教学过程第一课时(一)导入新课(约5分钟)*（播放苏州园林的美景视频或展示多幅精美图片，配以古典音乐）导语：同学们，刚才我们一同欣赏了被誉为“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的苏州园林。它们如诗如画，移步换景，引人入胜。今天，就让我们跟随叶圣陶先生的笔触，一同走进《苏州园林》，去探寻其独特的艺术魅力。*板书课题及作者。简要介绍作者叶圣陶及其写作背景（为摄影集作序）。(二)初读课文，梳理脉络(约20分钟)1.字词积累：检查预习，处理生字词，如：轩榭、池沼、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、斟酌、重峦叠嶂、自出心裁、别具匠心等。2.速读课文，整体感知：*提问：作者对苏州园林总的印象是什么？用文中的一句话概括。（“苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”）“标本”一词如何理解？（典范、样本。）*苏州园林的总体特征是什么？（“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”）（板书：总特征——一幅完美的图画）3.细读课文，把握结构：*围绕这一总体特征，作者从哪几个方面进行具体说明的？（引导学生找出3-9段的中心句或关键句）*第3段：亭台轩榭的布局——不讲究对称，追求自然之趣。*第4段：假山池沼的配合——“入画”。*第5段：花草树木的映衬——“着眼在画意”。*第6段：近景远景的层次——增加景致深度。*第7-9段：细小角落的点缀（墙壁、门窗、色彩）——处处体现图画美。*概括文章结构：总——分——总（第1-2段总说，3-9段分说，第10段总结）。(三)研读“总说”部分(约10分钟)1.第1段：作者是如何引出苏州园林的？（从“我国的建筑”说起，突出苏州园林的地位——“标本”。）2.第2段：如何具体阐释“一幅完美的图画”这一特征？（用“设计者和匠师们”的共同追求来引出，并