部编版小学语文一年级下册识字写字（二）-偏旁部首拓展与形声字

小学语文一年级下册识字写字（二）偏旁部首拓展与形声字教学目标：1.认识5个拓展偏旁部首，牢记偏旁名称和含义，掌握偏旁与字义的关联；2.认识4个简单形声字，了解形声字“左表义、右表音”的特点，能准确认读、书写；3.掌握左右结构、上下结构合体字的间架结构和书写技巧，做到书写工整、规范；4.能通过加偏旁、换偏旁组新字，积累生字，提升识字写字和运用能力。一、核心知识点（一）常见偏旁部首拓展拓展偏旁部首（共5个，衔接上册所学，贴合一年级下册学情）：宝盖头（宀）、草字头（艹）、提手旁（扌）、足字旁（足）、言字旁（讠）核心要点：偏旁部首与字义密切相关，记住偏旁含义，能快速推测带有该偏旁的生字字义，辅助识字和运用，同时掌握偏旁的书写规范。具体解析（名称+含义+书写提示+示例生字，通俗好记，适配课堂教学）：宝盖头（宀）

名称：宝盖头

含义：和“房子、家”有关，带有这个偏旁的字，大多表示与房屋、居住相关的事物。

书写提示：先写点、点、横钩，覆盖下方部分，书写要圆润，不要过宽或过窄。

示例生字：宝、家、室、安（补充：宝（宝贝）、家（家人）、安（平安））

草字头（艹）

名称：草字头

含义：和“植物、花草”有关，带有这个偏旁的字，大多表示草本植物。

书写提示：先写横、竖、竖，两竖要平行、匀称，覆盖下方部分，不要写得过高。

示例生字：花、草、苗、荷（补充：花（花朵）、草（小草）、苗（禾苗））

提手旁（扌）

名称：提手旁

含义：和“手、动作”有关，带有这个偏旁的字，大多表示用手做的动作。

书写提示：先写横、竖钩、提，提画要短而有力，靠右书写，为右边部分留出空间。

示例生字：打、拍、拉、提（补充：打（打球）、拍（拍手）、拉（拉手））

足字旁（足）

名称：足字旁

含义：和“脚、行走”有关，带有这个偏旁的字，大多表示与脚相关的动作或事物。

书写提示：先写竖、横折、横、竖、横、竖、提，最后一笔提画要短，与右边部分衔接自然。

示例生字：跑、跳、踢、踩（补充：跑（跑步）、跳（跳高）、踢（踢球））

言字旁（讠）

名称：言字旁

含义：和“说话、语言”有关，带有这个偏旁的字，大多表示与言语、交流相关的动作或含义。

书写提示：先写点、横折提，横折提的折角要分明，提画要短，靠右书写。

示例生字：请、说、话、讲（补充：请（请坐）、说（说话）、话（电话））

（二）简单形声字形声字特点：由“表义部分”和“表音部分”组成，大多是左右结构——左边是“形旁”（表义，提示字义），右边是“声旁”（表音，提示读音），是一年级下册识字的重要方法，能帮助我们快速认读和记忆生字。核心简单形声字（4个，重点掌握，贴合偏旁拓展内容）：清、晴、请、情具体解析（形旁+声旁+读音+字义+示例，清晰区分，方便掌握）：清（qīng）

形旁（左）：氵（三点水），表义，与“水”有关；

声旁（右）：青（qīng），表音，提示“清”的读音与“青”相近；

字义：干净、清澈，示例：清水、清凉、清洁。

晴（qíng）

形旁（左）：日（日字旁），表义，与“太阳、天气”有关；

声旁（右）：青（qīng），表音，提示“晴”的读音与“青”相近；

字义：天气晴朗，示例：晴天、晴朗、晴空。

请（qǐng）

形旁（左）：讠（言字旁），表义，与“说话、礼貌”有关；

声旁（右）：青（qīng），表音，提示“请”的读音与“青”相近（注意声调不同，qǐng第三声）；

字义：礼貌地请求，示例：请坐、请问、请进。

情（qíng）

形旁（左）：忄（竖心旁，补充：与心情有关），表义，与“心情、情感”有关；

声旁（右）：青（qīng），表音，提示“情”的读音与“青”相近；

字义：心情、情感，示例：心情、友情、热情。

小提示：这4个形声字的声旁都是“青”，读音相近但声调不同，重点区分声调；形旁不同，字义不同，结合形旁（偏旁）就能快速区分它们的含义。（三）写字技巧核心技巧：重点掌握左右结构、上下结构合体字的间架结构，书写时做到“主次分明、布局匀称”，笔画衔接自然，书写工整、规范，延续上册书写要求，养成良好书写习惯。左右结构生字（重点练习）：

书写要点：大多是“左窄右宽”（如清、晴、请、情、打、拍、说），少数是“左右等宽”；书写时左边部分要写得紧凑，右边部分要舒展，左右对齐，间距适中，不要拥挤或脱节。

重点提醒：提手旁（扌）、言字旁（讠）要写得窄而短，靠右书写；右边部分（如青、丁、兑）要写得宽而舒展，重心平稳。

上下结构生字（重点练习）：

书写要点：大多是“上窄下宽”（如花、草、宝），少数是“上宽下窄”；书写时上下部分要对齐，上方部分要紧凑，下方部分要舒展，比例协调，不要过高或过矮。

重点提醒：草字头（艹）、宝盖头（宀）要写得宽而扁，覆盖下方部分；下方部分（如花、包、家）要写得匀称，重心落在正中间。通用要求：书写前先观察生字的结构和笔顺，明确主次部分；坐姿端正，握笔规范；每笔每画写清楚，笔顺不能颠倒；写完后对照范字检查，纠正间架结构不匀称、书写不规范的地方。二、重点突破（一）易错点（高频出错，重点强化）核心易错点集中在偏旁书写和形声字读音，分两类重点纠正：偏旁部首的书写位置

重点易错点：①提手旁（扌）、言字旁（讠）书写时过于靠左，导致右边部分无法舒展；②草字头（艹）、宝盖头（宀）书写过窄或过宽，无法覆盖下方部分；③足字旁（足）最后一笔提画遗漏或过长。

纠正方法：书写前先观察偏旁在田字格中的位置，描红2遍，牢记“左窄右宽、上宽下扁”的书写原则，写完后对照范字检查，调整偏旁位置和大小。

形声字的读音

重点易错点：①混淆形声字的声调，如“清”读qīng（第一声），不读qǐng；“请”读qǐng（第三声），不读qīng；②只读声旁、忽略形旁，导致读音错误（如把“晴”读成“青”，忽略声调差异）。

纠正方法：牢记“声旁表音、形旁表义”，先读声旁，再结合形旁确认字义，重点记住每个形声字的声调；反复朗读，对比区分“清、晴、请、情”的读音，避免混淆。

（二）难点（重点讲解，反复练习）核心难点：1.通过偏旁部首（形旁）推测形声字的字义；2.正确书写左右、上下结构生字，把握间架结构，突破方法：推测字义：牢记每个偏旁的含义，看到形声字的形旁（左边部分），就联想相关事物，比如看到“氵”就想到水，所以“清”与水有关，是“清水”；看到“日”就想到太阳，所以“晴”与天气有关，是“晴天”；结合形旁和生活常识，就能快速推测字义。书写突破：①示范引导：老师示范书写左右、上下结构生字，讲解间架结构要点，让学生观察“主次部分”的比例和位置；②描红仿写：先描红规范范字，感受间架结构，再仿写，重点练习易错偏旁和结构的生字；③对照纠错：写完后对照范字，检查是否主次分明、布局匀称，及时纠正错误。三、课堂练习（一）基础练习偏旁部首认读：分组朗读5个拓展偏旁部首，做到名称、读音准确；指名认读，说说每个偏旁的含义和常见生字，巩固记忆。加偏旁、换偏旁组新字：利用熟字加偏旁、换偏旁，组新字并认读，巩固偏旁与字义的关联：

1.加偏旁：青+氵→清、青+日→晴、青+讠→请、青+忄→情

2.换偏旁：清→晴（换氵为日）、请→情（换讠为忄）、打→拍（换丁为白）、花→草（换化为早）

形声字认读、默写：分组朗读“清、晴、请、情”，准确读准声调；规范默写这4个形声字，每个写3遍，确保笔顺正确、书写工整。书写练习：规范书写左右结构（清、晴、请、情、打、说）、上下结构（花、草、宝、安）生字，每个写3遍，重点练习间架结构，老师巡视指导，纠正书写错误。（二）辨析与运用练习组词理解字义：给每个形声字、偏旁相关生字组词，结合字义区分，至少组2个词：

1.清（）（）晴（）（）请（）（）情（）（）

2.打（）（）跳（）（）花（）（）说（）（）

选词填空（选择合适的生字填空，填序号）：

①清②晴③请④情

1.今天天气（）朗，我们去公园玩。

2.小河里的水很（）澈，能看到小鱼。

3.我（）老师帮我讲解难题。

4.看到好朋友，我心里很有（）感。

判断练习：判断下列生字的结构（左右/上下）和形旁（表义部分），填写在括号里：

1.花（）结构，形旁是（），与（）有关。

2.请（）结构，形旁是（），与（）有关。

3.宝（）结构，形旁是（），与（）有关。

4.跳（）结构，形旁是（），与（）有关。四、拓展延伸（一）寻找生活中的形声字，积累生字引导学生走出课堂，观察生活中常见的形声字，结合所学偏旁和形声字特点，积累生字，加深理解：观察路边招牌、广告牌、课本中的生字，寻找带有“扌、讠、艹、宀、足”等偏旁的形声字，比如：招（扌+召）、课（讠+果）、荷（艹+何）、家（宀+豕）、跑（足+包）。记录找到的形声字，说说它们的形旁、声旁，推测字义，组1个简单的词，和同学分享，比一比谁积累的形声字最多。（二）用“加偏旁、换偏旁”的方法，记忆更多生字运用“加偏旁、换偏旁”的识字方法，拓展积累生字，巩固偏旁与字义的关联，提升自主识字能力：加偏旁组新字（示例）：

工+扌→扛、工+讠→讲、工+氵→江

包+氵→泡、包+扌→抱、包+足→跑

换偏旁组新字（示例）：

晴→清（换日为氵）、情→请（换忄为讠）

打→拉（换丁为立）、花→苗（换化为田）

小任务：让学生自主选择1个熟字，尝试用“加偏旁、换偏旁”的方法组新字，记录下来，回家后和家长分享，巩固识字方法。五、总结与提示1.偏旁部首拓展和形声字是一年级下册识字写字的重点，核心是“牢记