河北省2026届九年级下学期初中学业水平摸底考试语文试卷（含答案）

2026年河北省初中学业水平摸底考试第一部分（14分）班级准备开展“爱国人物故事会”主题班会活动，请你参与。1.作为本次班会的主持人，小冀拟写了一则开场白，请你阅读并回答后面的问题。河北是革命的土地、英雄的土地。李大钊在狱中始终大义凛然、坚强不屈，英勇就义时年仅38岁；董存瑞毅然托起炸药包，以血肉之躯(kāipì)了向着中华人民共和国前进的道路，牺牲时年仅19岁。他们，用铁肩膀扛起了大义，用铁脚板踏出了新路，用铁意志攻破了营垒，以不朽的事迹写下了不朽的诗篇。无数优秀燕赵儿女在中国共产党的领导下为民族独立和解放、为人民幸福和国家富强甲(前仆后继/蜂拥而上)，英勇奋斗，留下了丰富的红色资源。近现代以来，燕赵大地文化乙(昌盛/旺盛)、人才辈出。孙犁先生创立的“荷花淀派”久负盛名，冯至、安娥、管桦、梁斌、徐光耀、张寒晖等……铸就了河北文学不朽的红色(fēngbēi)。《红旗谱》《野火春风斗古城》《小兵张嘎》等一大批描绘河北这片热土上革命斗争和英雄人物的优秀文学作品，成为几代人的理想追求和精神坐标。（1）小冀有几处字音字形不确定，请你帮他选出正确的读音，根据拼音写出相应的词语。①大义凛（lǐng/lǐn）然②（kāipì）③铸（zhù/chù）就

④（fēngbēi）（2）小冀与小北对甲、乙两处括号内的词语选用展开了讨论，请你补全他们的对话。小冀：甲处形容革命时期一代又一代燕赵儿女不怕牺牲，为了实现革命理想接替进行斗争，所以我认为应该填。乙处的词语你觉得应该怎么判断呢？小北：乙处括号内是一组近义词，我们可以联想常见搭配，通过组词来判断。比如“祖国繁荣昌盛”“草木旺盛”“精力旺盛”等，所以我觉得乙处应填。（3）四位同学对开场白的内容作了如下分析，其中不正确的一项是（

）

A.开场白中的“燕赵儿女”和“红色资源”的短语结构相同。B.开场白中画线句运用了排比的修辞手法，表达了对革命英雄的赞美。C.开场白第二段中“张寒晖等”后的“……”应删去。D.开场白中连续的三组书名号也可以改为双引号。（4）小北不理解“精神坐标”一词的含义，请你结合小贴士，为他解答。2.对于活动流程，同学们纷纷建言献策，请你参与并回答下面的问题。（1）请你仿照活动一，为班会再设计一个具体可行的活动并说明其具体内容。活动设计具体内容活动一诵读经典朗诵红色经典内容，

学习英雄事迹，传承革命精神活动二①②（2）小冀准备在活动结束时号召同学们为某位爱国人物写一段赞语。请你仿照下面示例，选择一位课本中出现的爱国人物，写一段赞语，表达自己对他/她的敬佩与赞美。示例袁隆平：他是中国农业的“领航员”，他为培育杂交水稻奉献一生，为解决人民的温饱问题呕心沥血，把人民放在心里、把国粮扛在肩上！第二部分（56分）3.班会课上，小组成员就中国古典诗文中“花”这一意象展开探究并制作了积累卡，请把空缺的古诗文原句填写在横线上。花开种花家意象运用诗文梳理意象的独创性，让不同的“花”有了不同的意蕴。“①______________________________，闻道龙标过五溪”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，杨花飘忽不定，征人前途未卜；“予独爱莲之出淤泥而不染，②______________________________”(周敦颐《爱莲说》)，莲花坚贞高洁，君子洁身自爱。抽象的主观情思，赋予同一种“花”不同的意蕴。同是菊花，陶渊明以“③______________________________，悠然见南山”[《饮酒(其五)》]表现自己隐居田园的闲适；秋瑾则以乐写哀，“为篱下黄花开遍，秋容如拭”，明丽的秋景，都抹不去国难心愁。意象“花”的别样表达，丰富了“花”的意蕴。陶渊明笔下“芳草鲜美，④______________________________”(《桃花源记》)，桃林景色，美不胜收；欧阳修眼中“⑤______________________________，佳木秀而繁阴”(《醉翁亭记》)，山间春夏，迥然不同；龚自珍诗中“落红不是无情物，⑥______________________________”[《己亥杂诗(其五)》]，落花纷纷，献身泥土。小冀同学想进一步探究古诗文中“花”这一意象，于是搜集到下列几则资料，请你阅读并完成后面的任务。资料一：咏新荷应诏①〔南北朝〕沈约勿言草卉②贱，幸宅天池③中。微根才出浪，短干未摇风。宁知④寸心里，蓄紫复含红！【注释】①诗人见到新荷初出时的微陋，想到自己幼年时的辛酸经历，不禁感慨万分，于是写下了这首诗。②〔草卉〕草本花卉，此处指荷花。③〔天池〕本谓神话中的瑶池，此处指皇宫中的池塘。④〔宁知〕岂知；怎知。资料二：制芰荷①以为衣兮，集芙蓉②以为裳。不吾知③其亦已兮，苟余情其信④芳。(节选自屈原《离骚》)【注释】①〔芰(ｊì)荷〕指菱叶与荷叶。②〔芙蓉〕莲花。③〔不吾知〕即“不知吾”。知，。④〔信〕的确，确实。资料三：江南地暖百卉造作①无时而菊独不然。考其理，菊性介烈高洁，不与百卉同其盛衰，必待霜降，草木黄落而花始②开。

(选自《草木鸟兽虫鱼》，有删节)【注释】①〔造作〕此处指随意开放。②〔始〕。资料四：兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁①不改其性也。是所谓“遁世无闷②，不见③是而无闷”者也。

(选自黄庭坚《书幽芳亭记》，有删节)【注释】①〔岁〕。②〔遁世无闷〕隐世没有烦闷。③〔不见〕不为人所知。资料五：梅花素而不妖，君子淡而不厌似之。其香远而益清，君子闇①而日章②类③焉。吐花于冰雪之际，敛实于暄妍④之时，君子之乐幽雅而远纷华。又有同焉者修洁之士爱之赏之又从而咏歌之，盖有以也。(选自王夫之《和梅花百咏序》，有删节)【注释】①〔闇(àn)〕埋没，不行于时。②〔章〕同“彰”，彰明。③〔类〕。④〔暄妍〕景物明媚鲜丽，这里是形容梅花。4.请根据所学知识和上下文语境，完成注释空缺处的词语解释。（1）知（2）始（3）岁（4）类【划分节奏】5.下列对“资料三”中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

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A.江南地暖百卉/造作无时/而菊独不然B.江南地暖/百卉造作/无时而菊独不然C.江南地暖百卉/造作无时而菊独/不然D.江南地暖/百卉造作无时/而菊独不然【疏通文意】6.把下列句子翻译成现代汉语。（1）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（资料二）（2）吐花于冰雪之际，敛实于暄妍之时。（资料五）【赏析手法】7.“资料一”中，“勿言”“宁知”表达了诗人怎样的情思？请结合全诗内容简要分析。【比较探究】8.比较探究是学习古诗文的好方法，请结合“资料一”和周敦颐《爱莲说》中“莲”的形象，简要分析“资料二”中屈原为什么“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。【感悟品质】9.梅、兰、竹、菊被称为“四君子”，请结合资料内容，说说梅、兰、菊的君子品性有何相通之处。阅读下面文字，回答问题。银杏花主色调是银白色，呈现小小花锥状，娇美可爱。为了解“银杏”小冀查找了下列资料。

【知“花”小课堂】资料一：银杏，又名白果树，花期3～4月，种子9～10月成熟。因其果实似小杏而色白，因而得名银杏。银杏原产于中国，与国宝大熊猫一样，不但是独属于我国的生态标识物种，也是在整个植物界极少数有资格单开一科的树种。跨越超过18个地理纬度，分布范围超过350万平方公里。在境外，朝鲜半岛、日本列岛及欧美各国庭园也常有栽植，但树均引种自我国。银杏最早出现于3.45亿年前(另一种观点为2.7亿年前)，恐龙是它生命里的过客，人类是它眼中的孩童。它曾在地球上盛极一时，但漫长地质历史时期的多次全球气候震荡，以及第四纪以来的人类活动干扰，使超过99%的银杏相继灭绝。(选自“中国国家地理本草地理”微信公众号，2024年10月16日，有删改)资料二：银杏一年中的生命历程(图片来源于“中国国家地理”)资料三：银杏树干通直高大，姿态优美，春夏翠绿、深秋金黄，是园林绿化、公路、林网、防风林带的理想树种，被列为中国四大长寿观赏树种之一。银杏木素有“银香木”之称，是不可多得的珍贵用材树种，用于高档家具、豪华装修。银杏果含有丰富的蛋白质、维生素和矿物质，其中维生素E和黄酮类化合物的含量较高。维生素E能增强免疫系统，提高身体的抗氧化能力。黄酮类化合物如银杏双黄酮、异银杏黄素等，具有改善血液循环、增强记忆力、抗衰老、抗肿瘤、抗病毒等功效。需要注意的是，银杏果含有微量的氢氰酸毒素，如果食用不当或一次性摄入太多，可能会出现恶心、呕吐、呼吸困难等症状。此外，银杏果的外种皮也含有刺激性毒素，这些毒素入侵皮肤，可能会引起接触性皮炎，严重时可引起感染。因此，“白果”虽好，可不要贪多。

(选自“科普中国”，2024年11月4日，有删改)资料四：银杏被视为长寿、吉祥的象征，见证过岁月的变迁，寄托着人们对美好生活的向往，也为城市增添了一抹生动的色彩。树木不仅是城市景观的装饰，更是城市生态不可或缺的支柱，它们打破了钢筋水泥的冰冷印象，赋予城市以勃勃生机。城市绿化的意义也远不止于增添绿色，还在于重建城市与自然的和谐纽带，恢复城市与自然的联系。城市化进程中不可避免地会造成对自然生态的影响和物理空间的紧张。而银杏却以其顽强的生命力，在经历了无数次的自然灾害、气候变化后依然生机勃勃。我们也应当以此为启示，不仅作为旁观者欣赏这份自然之美，更要成为守护者，让这些自然元素和其承载的历史文化在现代生活中“自我生长”，让城市的发展不再以牺牲自然为代价。

(选自《新民晚报》，2024年12月12日，有删改)10.下列对资料的理解分析，不正确的一项是（

）A.“资料一”介绍了银杏的名称由来、产地、分布范围、出现时间及发展变化。B.由“资料二”可知，9～10月银杏种子成熟后开花结果，1个月后开始衰败。C.由“资料三”可知，食用银杏果须谨慎，过度食用会损害人体健康。D.“资料四”中的加点词语“不可或缺”突出了树木对城市生态建设的重要性。11.请结合“资料三”，简要概括银杏具有哪些用处。12.“资料四”第二段的内容可以作为“资料一”中哪句话的补充资料？请写出来。阅读下面文字，回答问题。我的“搭子”雨娃①我上高二那年，家里养鸡场因一场瘟疫，上千只鸡全死了，母亲既心疼又难过，决定将养鸡场转租出去，不再养鸡。劳作惯了的母亲在家闲不住，相中了修鞋这个行当。我第一个站出来反对，母亲一眼看穿了我的小心思：我是怕有个修鞋的母亲，自己面子上挂不住。母亲让我放心，她保证不去我们学校门口摆摊儿，路上遇到我了，也会假装不认识我。②母亲说，她考虑好几天了，就是看中了又脏又累的活儿，一般人看不上，行业竞争小；二是修鞋技术含量不高，一学就会；还有投资少，时间自由，不耽误干家务活儿。母亲向来有主见，她决定了的事情，谁劝说也没用。好在，母亲懂我，她摆修鞋摊的地方都是我出入的“盲区”。③高二初冬的一个周日，我们几个同学相约去图书馆看书。看完书后，晓宁有几道物理题不会做，想看我的物理作业，便跟着到我家里取作业本。这天，我们在图书馆看书时天上就飘起了细雪，出了图书馆，眼前简直是一片银装素裹。我俩骑着自行车快到我村村口时，我远远看到母亲蹬着三轮车载着修鞋工具朝我们这边而来。我心里一阵紧张，若我假装没看到母亲，母亲肯定会难过；若我开口和母亲说话，那就暴露了母亲的职业。晓宁母亲在城里开了一家服装店，我的母亲摆摊修鞋，差距太大了。再说晓宁若知道了，保不齐就会告诉其他同学……我正犹豫着，母亲也看到我了，她突然蹬着三轮车拐了弯，朝一旁的土路骑去。④那条土路坑坑洼洼，路上还有积雪，加上母亲骑得太急，蹬着三轮车爬坡时不小心摔倒了。我看到后也顾不得面子了，赶紧蹬自行车骑到土路上，晓宁也骑着自行车紧随其后，我俩一起帮母亲将三轮车扶起来，又将散落一地的修鞋工具搬到三轮车里。我对母亲说：“妈，天不好，就别出摊了。”母亲却说：“这点雪不碍事，和人家说好了，今天下午来取鞋，不能让人家空跑一趟。”晓宁也跟着劝道：“阿姨，今天别出摊了，天不好不去出摊，大家都理解。”⑤我非常尴尬，母亲也神情不自然，看得出母亲很懊悔，让我在同学面前丢了人。母亲让我领晓宁回家，她还得去出摊，我不知道说什么好。晓宁突然对母亲说：“早年我妈也修过鞋，那年我爸因疾病去世，我小妹妹才两岁，我妈既要照顾家庭又要赚钱养家，便买了修鞋的机器在家门口修鞋。我知道能干这个职业的人，都是能吃苦的人……”⑥这天，我才知道，打扮得像公主的晓宁，她的母亲原来也修过鞋。因有同职母亲，我的心结一下子解开了：晓宁和我有相同的秘密，谁也不会笑话谁，谁也不会把对方的秘密说出去。母亲也表现得轻松了许多，和晓宁说起了修鞋的辛苦，嘱咐晓宁要好好孝顺母亲。⑦从这天开始，我和晓宁的关系由普通朋友升级成了无话不谈的闺蜜。我物理好，经常辅导她物理，她英语好，负责帮我补习英语，我俩成了一对学习“搭子”。我俩在一起谈心时，也常谈起修鞋母亲的辛苦。她说：“母亲都是为了孩子，才不怕吃苦，不怕干脏活累活，我们要多关心她们，努力学习，将来工作了，好好回报母亲。”⑧我俩互相鼓励，互相帮助，学习都有了进步和提高。她后来如愿考上了外语学院，我则上了理工大学。上大学时，我偶然结识了晓宁的小学同学，她家和晓宁家还是邻居。她说晓宁的父亲是企业家，虽然去世很早，但晓宁的姨妈和舅舅都是做生意的，对她家经济上帮衬很多。晓宁妹妹小时候，她母亲在家看孩子做饭，后来她妹妹上小学后，她舅舅出资，帮她母亲开了家服装店。⑨原来，晓宁的母亲没有修过鞋。这时我才恍然大悟，她当年说她母亲也修过鞋，完全是为了照顾我的自尊和情绪，并以身作则，传递给我一种正确的价值观：不要因为母亲的职业而感到自卑，相反，还要因为有这样吃苦能干的母亲而感到骄傲和自豪。⑩每每回想起高中时光，我都感到非常幸运，能遇到晓宁这种可以“共享”秘密的好朋友。她的善意谎言，将我的自卑化为感恩和奋进的动力。(刊载于《今晚报》2024年11月21日有删改)13.选文重点叙述了“我”对于母亲出摊修鞋这件事在心境上的变化。请根据故事情节的发展，填写下表。14.选文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句。请品味下面这句景物描写的作用。这天，我们在图书馆看书时天上就飘起了细雪，出了图书馆，眼前简直是一片银装素裹。15.结合选文内容，简要分析文章第⑩段中“共享”一词加双引号的原因。16.“搭子”指趣味相投、一起做某些事的人，如“饭搭子”“旅游搭子”等。你认为“我”和晓宁是哪些方面的“搭子”?17.花有花的气节，人有人的品质。下面诗句所展现的两种花的品质，哪种与选文中的母亲最匹配？请结合选文内容简要分析。梅：墙角数枝梅，

凌寒独自开。菊：宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。18.结合整本书阅读，回答问题。1.小冀认为名著内容可以与教材单元主题进行关联，请你结合以下单元导读的节选内容，从备选名著中任选一部，分析其与此单元的关联性。憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。

——八年级下册第六单元导读(节选)备选名著：《海底两万里》《朝花夕拾》2.请仿照下面所给的人物点评，从备选人物中任选一位，结合名著内容写一段人物评价。示例:《简·爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象——简·爱。她勇于反抗，敢于指责冷酷护短的舅妈；善良、真诚地对待他人，与表兄表姐平分遗产；敢于追求平等、自由与幸福，得知罗切斯特有妻子后毅然离开……备选人物：江姐(《红岩》)范爱农(《朝花夕拾》)第三部分（50分）19.从下面两篇作文题目当中任选一篇进行习作。（一）阅读下面歌词（节选），按要求作文。（50分）蒲公英的约定（节选）周杰伦一起长大的约定那样真心与你聊不完的曾经而我已经分不清你是友情还是错过的爱情也许我们都曾有过这样的时光：一段青涩的陪伴，一个轻轻的约定，一份藏在心底的心意。那些随风飘散的日子，像蒲公英一样，落在青春的记忆里。请根据你对以上材料的理解和感悟，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：1.

立意自定，文体自选（诗歌除外）；2.

文中不得出现真实的人名、校名、地名。（二）请你阅读下面漫画《扎根》，按要求写作。（50分）要求：①仔细观察漫画，结合画面内容，自选角度，自拟题目，写一篇文章；②内容积极向上，体现对“成长”的理解与思考；③联系生活实际，表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的人名、校名、地名。

第一部分（14分）积累与运用1.1.（1）①lǐn

②开辟

③zhù

④丰碑（2）前仆后继

昌盛（3）D（4）示例：指引人们精神追求的方向和标杆。(意思对即可)2.（1）示例一：①书海泛舟

②交流阅读红色经典的心得体会，分享读书感悟示例二：①名人有约

②介绍革命英雄人物，学习并传承其优秀品质（2）示例一

文天祥：他是忠诚爱国的“先驱者”，他心怀报国热忱，为国慷慨赴死，浩然正气永留天地，爱国丹心永照古今！示例二

邓稼先：他是国防事业的“指明灯”，他身先士卒，甘于奉献，他为民族的伟大复兴燃烧生命和热血，无愧于“两弹元勋”的称号！3.1.（1）了解（2）才（3）年（4）像2.D3.(1)(我要)裁剪菱叶与荷叶把它做成上衣，收集荷花把它做成下裳。(2)(梅花)在冰雪之时绽放花朵，在明媚鲜丽之时收获果实。4.诗人写荷花虽微贱，但蕴含着力量，未来将是满眼红绿的壮观景象。诗人以荷花自喻，表达了自己虽历经坎坷，但一定会成就一番事业的自信与旷达。5.莲花坚韧不屈、生命力顽强，污浊中能洁身自好、保持高洁的操守；屈原借此象征自己不同流合污的美好人格。6.不媚世俗、坚强不屈。本句可根据句意断句。本句句意为：江南地区气候温暖，各种花卉随意开放没有固定时间，然而只有菊花不是这样。故断句为：江南地暖/百卉造作无时/而菊独不然。故选D项。【诗歌大意】资料一：荷花虽为草本花卉，但其有幸植根于皇宫中的池塘。花梗刚刚伸到水面，短小的枝干没有被暴风摇动。怎知在它小小的怀中蕴含着色泽艳丽、风格别致的花蕾。资料二：(我要)裁剪菱叶与荷叶把它做成上衣，收集荷花把它做成下裳。不了解我也就算了，只要我本心确实是好的。资料三：江南地区气候温暖，各种花卉随意开放没有固定时间，然而只有菊花不是这样。推究其中的道理，菊花的品性独特刚正、高尚纯洁，不和其他花卉一同盛衰，一定要等到霜降，草木枯萎凋零时才开花。资料四：兰花和君子很相似，生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不散发香味；遭受雪霜残酷的摧残后，第二年也不改变自己的本性。这就是所说的“隐世没有烦闷，不为人所知(也)不烦闷”啊。资料五：梅花素雅而不妖艳，(就像)君子(的品格)淡泊而不令人厌恶。梅花的香气远闻更加清芬，就像君子(的美德)虽被埋没但能日渐彰明。(梅花)在冰雪之时绽放花朵，在明媚鲜丽之时收获果实，(就像)君子乐于追求幽静雅致而远避纷扰繁华。那些追求高洁的人喜爱梅花、欣赏梅花并为之吟诗作歌，大概是根据这种原因吧。4.1.B2.银杏树具有绿化、观赏等价值；银杏木可用于高档家具、豪华装修；银杏果营养价值高。3.以及第四纪以来的人类活动干扰，使超过99%的银杏相继灭绝。【解析】1.观察“资料二”的图片可知，银杏在4～5月开花，9~10月种子成熟，B项中“9～10月银杏种子成熟后开花结果”理解分析不正确。故选B项。5.1.(1)家中遭遇变故，母亲决定转行修鞋

(2)紧张、犹豫

(3)惊讶、释然

(4)大学期间，“我”偶然得知晓宁的母亲并没有修过鞋2.表现出天气的寒冷，侧面凸显了母亲的艰辛与不易；为下文写“我”和晓宁帮助摔倒的母亲做了铺垫。3.此处双引号表示特殊含义，“我”高中时以为“我”和晓宁“共享”母亲都曾修过鞋这个秘密，其实晓宁的母亲并未修过鞋，我们的秘密各不相同。4.第一层级：思维比较浅显，只能从文中提取表层信息。示例：“我”和晓宁是学习上的“搭子”，我们互相鼓励，互相帮助。第二层级：思维较深入，能结合情节提炼出更深层次的信息。示例：“我”和晓宁是学习上的“搭子”，我们互相鼓励，互相帮助；“我