荆州北门中学2020面试押题卷（去年压中8道原题）

荆州北门中学2020面试押题卷（去年压中8道原题）

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.教育的根本属性是（）A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性2.我国教育目的的理论基础是（）A.素质教育理论B.马克思主义关于人的全面发展学说C.创新教育理论D.终身教育理论3.新课程改革倡导的学生观不包括（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是被动的接受者D.学生是具有独立意义的人4.奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（）A.有意义的接受学习B.发现学习C.机械学习D.探究学习5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与德育内容的矛盾B.受教育者与德育方法的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平的矛盾D.德育内容与德育方法的矛盾6.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中，“关爱学生”的核心是（）A.尊重学生人格B.平等对待所有学生C.不体罚或变相体罚学生D.保护学生安全7.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.循序渐进C.抓关键期D.全面发展8.学习迁移中，“举一反三”“触类旁通”属于（）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移9.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量10.我国义务教育阶段的课程计划具有的特征是（）A.强制性、普遍性、基础性B.自主性、选择性、灵活性C.实践性、综合性、创新性D.阶段性、层次性、针对性二、填空题（总共10题，每题2分）1.教育是一种有目的地培养人的______活动。2.马克思主义认为，人的全面发展的根本途径是______。3.新课程改革的核心理念是______。4.桑代克提出的学习三大定律是准备律、练习律和______。5.德育的基本途径是______。6.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的______。7.个体身心发展的个别差异性要求教育要______。8.学习动机的两个基本成分是学习需要和______。9.班集体形成的主要标志是______。10.新课程改革倡导的教学观是______。三、判断题（总共10题，每题2分）1.教育起源于动物的本能活动。（）2.素质教育就是取消考试的教育。（）3.发现学习一定比接受学习效果好。（）4.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。（）5.教师职业道德是教师专业发展的核心内容。（）6.个体身心发展的关键期是指身心发展最快的时期。（）7.负迁移就是起阻碍作用的迁移。（）8.班主任是班级管理的唯一主体。（）9.义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班。（）10.新课程改革倡导教师是课程的开发者和研究者。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述教育的社会功能。2.简述新课程改革的具体目标。3.简述影响学习迁移的主要因素。4.简述中小学教师职业道德规范的主要内容。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合教学实际，谈谈如何在教学中贯彻因材施教原则。2.结合德育实际，谈谈如何培养学生的良好品德。3.结合班级管理实际，谈谈如何建设优秀班集体。4.结合新课程改革理念，谈谈教师如何实现角色转变。答案与解析一、单项选择题答案及解析1.C解析：教育的根本属性是阶级性，因教育服务于特定阶级，永恒性是教育的社会属性但非根本，历史性体现不同时期教育差异，生产性是教育与生产劳动结合的属性。2.B解析：我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础，明确体现人的全面发展与社会发展的统一。3.C解析：新课程学生观强调学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，否定被动接受的传统观点。4.A解析：奥苏贝尔主张学生主要通过有意义的接受学习掌握系统知识，发现学习是布鲁纳的核心观点。5.C解析：德育过程的核心矛盾是教育者要求与受教育者已有品德水平的差距，这是推动品德发展的动力。6.A解析：关爱学生的核心是尊重学生人格，平等对待、不体罚等是具体要求而非核心。7.B解析：顺序性要求教育遵循身心发展的先后顺序，循序渐进开展教学。8.A解析：“举一反三”是积极的迁移影响，属于正迁移；顺向迁移是先后学习的影响方向，负迁移是阻碍作用。9.B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，了解学生是前提，个别教育是重要内容。10.A解析：义务教育课程计划具有强制性（必须执行）、普遍性（覆盖全体学生）、基础性（教授基础内容）三大特征。二、填空题答案1.社会2.教育与生产劳动相结合3.以人为本（或“为了每一位学生的发展”）4.效果律5.思想品德课与其他学科教学6.平均工资水平7.因材施教8.学习期待9.正确的舆论与良好的班风形成10.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程三、判断题答案及解析1.×解析：教育起源于人类的生产劳动，生物起源说（动物本能）是错误观点。2.×解析：素质教育不取消考试，而是改革考试制度，强调全面发展评价。3.×解析：发现学习与接受学习各有优劣，需根据教学内容和学生情况选择，无绝对优劣。4.√解析：学生品德发展受多种因素影响，需长期反复强化才能逐步提高。5.√解析：教师职业道德是专业发展的核心，直接影响教师行为与学生成长。6.×解析：关键期是身心某方面发展最快、最易形成的时期，非整体发展最快时期。7.√解析：负迁移即干扰性迁移，对学习产生阻碍作用。8.×解析：班级管理主体包括教师、学生、家长等，非班主任唯一。9.√解析：《义务教育法》明确规定不得分设重点班和非重点班。10.√解析：新课程倡导教师从被动执行者转变为课程开发者、研究者。四、简答题答案1.教育的社会功能包括：①政治功能：培养政治人才、传播思想、促进民主发展；②经济功能：劳动力再生产、科学知识再生产、生产新科技；③文化功能：文化传递、选择、交流与创新；④人口功能：控制数量、提高质量、优化结构；⑤科技功能：传播科技、培养科技人才、推动科技转化。（210字）2.新课程改革具体目标：①课程目标：从知识本位转向三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）；②课程结构：整体设置九年一贯课程，体现均衡性、综合性、选择性；③课程内容：改变繁难偏旧，联系生活实际；④教学过程：从灌输式转向主动参与、探究发现；⑤课程评价：从甄别选拔转向发展性评价；⑥课程管理：实行国家、地方、学校三级管理。（205字）3.影响学习迁移的因素：①学习材料相似性：相似性越高越易迁移；②原有认知结构：概括水平、可利用性、清晰性；③学习情境相似性：环境、时间等；④心向与定势：积极定势促进，消极定势阻碍；⑤认知技能与策略：掌握有效策略易迁移；⑥态度与情感：积极态度促进迁移。（200字）4.中小学教师职业道德规范（2008）：①爱国守法：热爱祖国，遵守教育法规；②爱岗敬业：忠诚教育，认真履职；③关爱学生：尊重人格，平等公正，不体罚；④教书育人：实施素质教育，因材施教；⑤为人师表：廉洁奉公，团结协作；⑥终身学习：树立终身学习理念，提升专业素养。（200字）五、讨论题答案1.贯彻因材施教原则：①了解学生：通过观察、谈话、成绩分析掌握认知水平、兴趣、性格差异；②分层教学：设计基础题、提高题，满足不同层次需求；③个性化辅导：学困生补基础，优等生拓展，如课后小组辅导；④多元评价：用过程性、特长评价肯定进步；⑤灵活方法：针对不同学生用讲授、讨论、实践等方法。（205字）2.培养良好品德：①说服教育：主题班会、案例分析摆事实讲道理；②榜样示范：教师、同学、名人榜样引导；③实际锻炼：志愿者服务、班级劳动；④情感陶冶：班级文化、校园氛围；⑤品德评价：及时表扬奖励，适度批评；⑥自我教育：引导反思、制定目标，培养自律。（200字）3.建设优秀班集体：①确立目标：短期（纪律达标）、中期（文明班级）、长期（全面发展）；②选拔班干部：民主选举，培训职责；③建立班规：共同制定，明确奖惩；④组织活动：班