语文 第五单元+阅读综合实践 大单元作业设计课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

2026年人教版七年级语文下册★★第五单元

阅读综合实践·大单元作业设计第五单元整体教学主题:观物思悟单元目标1.感受课文中蕴含的丰富人生哲理,激发对自然、社会、人生的关注和思考。2.借助具体文字,感受语言之美,并进一步了解托物言志的写作手法。3.运用比较的阅读方法,感受作品异同,加深对课文的理解。梳理探究1.【托物言志】本单元有许多使用托物言志写法的文章,填写下面表格,体会在具体作品中“物”与“志”是如何自然而巧妙地关联起来的。课文对象(物)情感和志向(志)关联《井冈翠竹》井冈翠竹①由坚贞不屈、挺拔青翠的井冈翠竹联想到革命精神《紫藤萝瀑布》紫藤萝花②由紫藤萝花生长的繁茂联想到生命自力更生、艰苦奋斗的革命精神珍惜生活、珍爱生命2.【把握情感】观物感悟,作者的情感也因此有了变化。请分析《紫藤萝瀑布》中作者的情感变化。

由最初压在“我”心头的“关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚和焦虑”,到“浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦”,最后得到全新的感悟并“不觉加快了脚步”,这是作者感悟生命真谛后的精神振奋和豁达乐观。3.【诗歌鉴赏】比较《外国诗二首》两首诗歌的异同点。

相同点:两首诗歌都蕴含了深刻的生活哲理。不同点:《假如生活欺骗了你》情感积极,没有具体可感的形象,以劝告的口吻说明道理。《未选择的路》中,诗人抓住林中岔道这一具体形象,用象征的手法,引起人们丰富生动的联想,让人更深入地思考人生道路的选择问题。题材篇目体裁关键字哲理名句情感哲理诗古体诗《登幽州台歌》独前不见古人,后不见来者抒写诗人生不逢时、怀才不遇的遭遇,表达了诗人孤寂、悲哀、苦闷的心情

《望岳》望会当凌绝顶,一览众山小

七言绝句《登飞来峰》

为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神4.【感悟哲理】比较《古代诗歌五首》异同点。五言律诗表达了诗人不怕困难,敢攀顶峰,俯视一切的雄心和气概不畏不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层题材篇目体裁关键字哲理名句情感哲理诗七言律诗《游山西村》

赞美了农村的自然风光和淳朴的民风,表达了对农村生活的热爱之情

《己亥杂诗(其五)》落红

反映出诗人不畏挫折、不甘沉沦、但仍要为社会效力的奉献精神游山重水复疑无路,柳暗花明又一村七言绝句落红不是无情物,化作春泥更护花表达交流实践运用:(一)“君子文化大家谈”主题活动;(二)“探寻中国色·传承文化魂”主题展览群文阅读(一)邂逅石榴花;(二)葵花地读写结合片段作文:选择你最喜欢或最熟悉的一种植物,写一段话进行介绍。(详见《作文专项训练本》P18)整篇训练:请以“藏在

中的爱”为题目,写一篇文章。(详见《作文专项训练本》P21)

实践运用(一)为了弘扬中华优秀传统文化,进一步加深同学们对君子文化内涵的认识,班级组织开展“君子文化大家谈”主题活动。请你参与并完成任务。一直以来,梅兰竹菊因品性独特,常常成为文人雅士寄情言志的对象,被称为“花中四君子”。梅,剪雪裁冰,一身傲骨;兰,空谷幽香,孤芳自赏;竹,筛风弄月,潇洒一生;菊,凌霜自行,不趋炎势。清华其外而淡泊其中——梅兰竹菊如此,人中“君子”不也如此吗?

在中华传统文化的长河中,“花中四君子”傲然挺立,早已成为一种文化符号。千百年来,其高洁、坚强、无畏的品格,犹如一泓清泉,滋养着一代代国人的心灵。作为新时代的少年,我们更应悟其精髓,使君子之风不断传扬。1.任务一:品鉴·君子风骨筹备小组准备了以多种植物为背景图案的书签,请仿照示例,从梅、竹、菊中任选一种,用正楷在书签上题写两句与该植物相关且能表现“君子”特点的诗文。示例:兰——幽兰生前庭,含薰待清风。

示例一:梅——墙角数枝梅,凌寒独自开。示例二:竹——千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。示例三:菊——不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。2.任务二:传承·君子之风活动尾声,请你在班级论坛用“了解”“理解”“行动”三个词,写下你参与活动的感悟,诉说新时代少年对君子之风的继承与发扬。

示例:本次活动让我深入了解了“花中四君子”承载的文化内涵,深刻理解了君子品格中高洁、坚强、无畏的精神实质。我将把这份感悟转化为具体行动——在学习中持之以恒,在生活中正直守信,让君子之风成为指引我成长的精神坐标。(二)班级正在举办“探寻中国色·传承文化魂”主题展览,请你参与并完成以下任务。材料一:中国是世界上最早懂得使用色彩的民族之一。《尚书·禹贡》中最早提到“五色”一词,但具体列出五色为哪五种颜色的最早记载则在《周礼·冬官·考工记》:“杂五色,东方谓之青,南方谓之赤,西方谓之白,北方谓之黑,天谓之玄,地谓之黄。”这是在五行观念流行之后,以五行匹配五色,赋予了色彩更多的文化内涵。中国传统色是千年传统文化的沉淀,是中国传统美学的一路传承,它给予中国人充足的文化自信。

材料二:玄奘在《大唐西域记》里提到“水色沧浪,波涛浩汗”。“沧浪”是一种什么颜色?考据到清代的资料,毕沅注解《吕氏春秋》讲:“苍狼,青色也。在竹曰‘苍筤’,在天曰‘仓浪”,在水曰‘沧浪’”。“沧浪”是春天初生竹子的颜色,因为苍筤就是春天初生的竹子。1.任务一:解析传统色请你根据上述两则材料,提炼概括中国传统色的主要特点。

特点:①历史悠久,文化内涵丰富;②源于自然,命名诗意化。2.任务二:诠释中国色你负责的“诗意色彩区”需要征集作品。请选择一种你心中的“中国色彩”,仿照画波浪线的示例,续写一节小诗。

什么是中国的色彩?也许是银白,是秦岭漂浮的流云,是漠河凝结的雾凇,是中国水墨画里的留白,象征着中华文化的空灵与包容。也许是

,

,

,

,

象征着中华文化的

。

是战机翱翔的苍穹是航母劈开的波浪是中国陶瓷上的青花匠心与格局蔚蓝群文阅读(一)邂逅石榴花王永波①家乡淮安的盐河之畔,碧波轻漾。静谧的午后,我与故友坐于盐河边斑驳石凳之上,电吹管吹奏的旋律悠扬,仿佛能穿透时空的帷幕,唤醒沉睡的记忆。就在这时,我不经意间抬头,视线所及之处,尽是那热烈绽放的石榴花,它们如同古代诗人笔下的佳人,穿越千年的风尘,静静地在此等候着我们与她的邂逅。河水缓缓流淌,倒映着岸边的老屋与新楼,仿佛在诉说着这座古城的沧桑变迁。几只白鹭掠过水面,翅尖点起圈圈涟漪,与石榴花的倒影交织成一幅流动的画卷。

②我细细端详着每一株石榴花,她以一种不加掩饰的傲骨之姿展现在我们面前。形若灯笼,每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠,宛如古代仕女细致折叠的扇面,既精致又不失大气,又似是古代仕女手中半遮面的团扇,既含蓄又奔放。每一朵花都红得热烈,却又不失温婉,恰似一树珊瑚映日红,繁星点点绣罗衣。

③石榴花的色彩,应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红,不是轻描淡写的桃红,亦非深沉内敛的酒红,而是如火如荼、直击人心的石榴红。这红,犹如“五月榴花照眼明,枝间时见子初成”,在绿叶的衬托下,更显生机勃勃,仿佛是大自然中最绚丽的一抹红,宣告着盛夏的到来,让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春,风飘万点正愁人”。其实,石榴花的红,何尝不是对时光最好的诠释?它红得那么坦然,那么无所顾忌,仿佛在告诉我们:生命就该如此尽情绽放,不负韶华。④石榴花的味道,虽不及果实的酸甜诱人,却自有一番清雅的芬芳,不似玫瑰那般浓烈,也不像茉莉那样清淡,它有着自己独特的韵味,如同老友重逢时那一抹不易察觉的微笑,温馨而又熟悉。微风吹过,隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳,那是大自然对春日告别的呢喃,也是对夏日来临的预告。这香气,似乎在诉说着“花香不在多,一缕足矣”的人生哲理,提醒我们在纷扰的世界中,保持内心的纯净与淡然。⑤石榴花不仅美在形、色、味,更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。你看她不择地而生,无论是贫瘠的山野还是繁华的市井,都能见到她的身影。在盐河水的滋养下的石榴花展现出极强生命力与适应性,正如古人云:“不以无人而不芳。”这,就是最好的佐证。⑥石榴花凋谢后,结出的果实更是甘甜多汁,象征着历经风雨后的甜美收获。就连现代,石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术乃至日常生活中,提醒人们珍惜眼前的美好,勇敢追求生活的热烈与多彩。

⑦此刻,与故友对坐,电吹管的旋律与榴花的绚烂交织,望着这一树繁花我不禁思考,石榴花何尝不是人生的缩影?她教会我们,无论身处何种环境,都要坚韧不拔,绽放自我,即便是在最不起眼的角落,也要努力盛开,因为每一份努力都不会被岁月辜负。正如石榴花终会结果,人生中的每一次坚持与付出,也必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言:“花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。①”⑧榴花照水疑是火,岁月如歌共徜徉。夕阳西下,天边的云彩也被染成了石榴红,与岸边的榴花相映成趣。在盐河之畔的这场偶遇,不仅仅是与石榴花的邂逅,更是一次心灵的洗礼,让我们在快节奏的生活中找到了一份宁静与自省。电吹管的乐音将渐渐远去,但石榴花的美丽与她所启示我们的人生哲理,却如同盐河之水,悠悠流淌在心间,成为一段难忘的记忆。(选自《作家驿站》,有删改)【注释】:①这是南宋诗人郑思肖《寒菊》中的诗句。★1.阅读全文,在横线处填上合适的词语。(4分)(单元考点:概括内容)灯笼、扇面、团扇炽烈的红色清雅的芬芳坚韧不拔、绽放自我(每空1分)★2.品味文中画波浪线的句子,请从修辞手法的角度进行赏析。(4分)(单元考点:品味语言)每一朵花都红得热烈,却又不失温婉,恰似一树珊瑚映日红,繁星点点绣罗衣。

该句运用了比喻的修辞手法。(手法,1分)将石榴花比作“珊瑚”和“繁星”,生动写出其鲜艳夺目的色彩与繁密精致的姿态,(分析,2分)表达了作者对石榴花的喜爱与赞美之情。(情感,1分)。★3.【勾连古文】小语将这篇文章与所学课文进行比较,请你一起梳理探究。(4分)(单元考点:把握主旨)文章所托之物所言之志《陋室铭》陋室①《邂逅石榴花》石榴花②总结:根据以上梳理,我发现“托物言志”类文章的共性是通过对特定事物的描绘和赞美,表达作者的思想感情、人生态度或哲理思考。借陋室寄寓作者安贫乐道、高洁傲岸、不与世俗同流合污的志趣。(2分)

借石榴花赞美坚韧不拔、努力绽放的品质,激励人们无论身处何种环境都要展现自我、追求美好。(2分)

4.【勾连名著】如果把这朵石榴花当作精神上的礼物,你会选择将它赠送给下面哪一位名著人物?请结合文章和该人物的具体经历,阐述你赠送的理由。(4分)A.祥子(《骆驼祥子》)

B.保尔(《钢铁是怎样炼成的》)

示例一:我会把石榴花送给祥子。祥子起初勤劳、坚韧,一心想买辆属于自己的车,像石榴花一样努力绽放,为梦想拼搏。可经历三起三落,还遭遇小福子事件等打击,他慢慢堕落了。石榴花不择地而生,有极强的生命力与适应性,我想把花送给他,希望他能像石榴花一样,无论环境多恶劣,都重新振作,保持坚韧,再次为生活努力,绽放属于自己的光彩,不被命运打倒。示例二:我会把石榴花送给保尔。保尔一生历经无数磨难,战场受伤、修铁路感染伤寒、全身瘫痪双目失明,但他从未放弃,如石榴花般尽情绽放生命,坚持以写作继续战斗。石榴花红得坦然,无所顾忌,象征着生命应尽情绽放、不负韶华。保尔用顽强意志诠释了这种精神,把花送给他,是对他精神的赞美,也希望我们都能像他一样,在困境中坚韧不拔,绽放人生光彩。(选择赠送对象,1分;结合人物经历分析,2分;点明石榴花精神,1分)(二)葵花地廖静仁①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。②那是许多年前的事情了。那时候,祖母的身子骨已经不再硬朗,她的一头青发,也被岁月的风雨洗刷成根根银丝,而一双被旧时代裹得变了形的小脚,蹭啊蹭的,一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时,我还是一个混沌未开的蒙童,常常是屁颠屁颠地尾随着祖母,不是帮忙,而是添乱。祖母是从不生气的,那一张布满沟壑的脸庞上,总是流淌着笑意。“你看,你看,又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着,一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。③曾听大人们讲,我祖母出生在富贵人家,幼年时念过私塾,很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类,形同活物,让人看着看着,稍一走神,那花儿仿佛就从锦缎上开了出来,鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而,祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年,我祖父便撒手人寰,留下娇妻幼子,在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后,我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子,养家糊口,她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世,至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路,也不是幼小的我能够猜想得出来的。④在我的记忆中,印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春,祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子,一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡,又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后,她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展,她才一边反手捶着背脊,一边溢着满脸的笑容,望一望当顶的太阳,舒一口长气。倏忽就想,倘若我那早逝的父母还在人世,年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说:“真正累人的并不是这些农活哩!”⑥两三场春雨过后,种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽,祖母便在一个雨后天晴的早上,用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来,再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地,继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天,祖母总要去葵花地跑几个来回,为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时,总是小心翼翼的,就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。⑦几番风雨,几番日月,葵花苗渐渐长成了人那么高,展开了金色的葵瓣,结出了牙状的籽粒。其时,佝偻着身子的老祖母同年幼的我,置身于茂密的葵花丛中,阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来,祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。⑧有一回,祖母站在阶沿的麻石条上,指着阳光下耀眼的葵花,意味深长地说:“这葵花多么可爱啊!它们总是追随着太阳旋动自己的身子,哪怕在阴天或雨天,也会凭着记忆寻觅太阳的方向,仰头望去。”祖母说这番话时,哥哥和姐姐也在旁边,我见他们一脸沉思地点着头,眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义?葵花的生命,是激情的,是奔放的,是火一般热烈的;而如同葵花的人生,是积极的、向上的,即使遭遇凄风苦雨,也永远不会迷失生活的方向。⑨我也渐渐地明白,祖母一直精心侍弄着葵花地,其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求,侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时,我忽然发现那一张张金色的花盘,就像是一张张天真无邪的脸庞,在这开阔而热烈的秋季,正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得,我也变成了阳光下的一棵向日葵。⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢!(选自《光明日报》)1.文中的祖母是一个怎样的人?请结合选文谈谈你的理解。(4分)

①祖母是个独立坚强的人,她独自一人拉扯“我的父辈”,柔弱的肩膀挑起生活的重担。(1分)②她是一个细心耐劳的人,小心翼翼地种植着葵花,“为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥”,不怕辛苦,不厌其烦。(1分)③她是一个热爱生活、积极乐观的人,在艰苦又平淡的生活中,她“侍弄着葵花地”,其实是在“侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求”。(2分)★2.请揣摩下面语句中祖母说话的语气