人音版｜五年级下册音乐全册教案

小学五年级下册音乐教学计划 第二课欢乐的村寨 第三课飞翔的梦 第四课你好，大自然 第六课百花园 第七课爱满人间 游戏宫乐翻天 8课后反思：课时安排：《春雨蒙蒙地下》教学过程：1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天设问：2.欣赏歌曲范唱。设问：3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。4.师生接唱。9教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。5.学唱曲调，学习切分音。(2)讲解切分节奏及切分音唱法。(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。6.学唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”,谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。二、音乐知识：切分音1.正常的强弱节奏：2.改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱：第三节聆听《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。2.初听《致春天》。(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。3.复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。4.完成教材中的书面作业。(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。1.聆听乐曲《北京喜讯到边寨》,感受乐曲热烈欢腾的情绪。能听出乐曲相同的部分，并能说出它们在速度和情绪上的不同，选出与各段音乐情景相应的画面。2.能感受到歌曲《打起手鼓唱起歌》的新疆风格，说出其演唱音色的特点。3.用自然、朴实、优美的声音演唱歌曲《巴塘连北京》和《迷人的火塘》,边唱边表演；能背唱《巴塘连北京》。4.在学唱和听辨过程中，掌握音乐知识切分音(二);能和同伴一起合奏竖笛曲《土拨鼠》。3.编创与活动《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民 歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好似一条金色的大路仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号。教师可从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。5.师生讨论。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?完成课本右上角的练习。6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡视，分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。7.小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。第二节1.聆听《阿佤人民唱新歌》2.表演《巴塘连北京》一、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》教学基本要求1.初听歌曲，感受歌曲浓郁的民族风格。聆听前设问：这首歌曲具有我国哪个地区风格?疆是个好地方》和《丰收的节日》等以前学过的具有新疆风格的歌曲片段，在唱与听中比较和归纳。2.复听歌曲，感受歌曲表现的情景和情感。聆听时，可请学生边听边做几个新疆舞蹈的动作，听后结合歌词内容和律动体验来回答。3.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和音色。听前可先复习演唱的形式和人声的音色，在与女高音音色的比较中，请学生说说女中音音色上的不同特点。4.简单介绍曲作者施光南。二、表演《巴塘连北京》1.地理地貌知识导入：青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长。公路的修筑是非常困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。2.边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。(4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感。4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。课后反思：第四节1.表演歌曲《迷人的火塘》2.编创与活动3.听辨训练教学重点：表现歌曲的情绪教学难点：编创与活动一、表演歌曲《迷人的火塘》1.齐唱歌曲复习旋律2.在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节),并能流畅地唱好。3.全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。4.两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成，由于是复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说是能唱好的。5.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。6.以中速、抒情优美地演唱歌曲。7.表演歌曲。第三节课时安排：1.复习歌曲《小白船》和《真善美的小世界》,做《小白船》的编创表演活动。教学重点：引导学生唱好歌曲的两个声部教学难点：编创与活动一、激发兴趣，导入新课二、音响小品创作活动5.乐器伴奏，编创活动，丰富表现。(1)运用教科书中提供的打击乐伴奏谱，为歌曲伴奏。可先请学生用捻指、拍手、跺脚和摇手等声势动作练习节奏，待熟练掌握后再选择相应(或合适)的打击乐器进行伴奏。如：(2)分组即兴为歌曲创设情景，用打击乐伴奏并演唱。可根据学生的特长和能力分成三根据教科书提供的伴奏谱和乐器，为歌曲伴奏，或者自己选择合适的打击乐、编创伴奏音型来伴奏。活动要注意学生的能力差异，立足于学生的积极参与，同时也要尽量提高表演、表现的艺术效果，尤其是不能因为加入了打击乐器的伴奏，而破坏了歌曲所表现的意境。(3)分小组设计演唱、演奏和舞蹈等形式，合作表演。可让学生1.布置任务，提出要求：任务：表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。(1)设计命题及设计表现的过程与内容。(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。(3)允许自由结合形成小组集体创作。2.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。4.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。5.各组展示。6.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。7.小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。1.感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。2.能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》,并能用声势为歌曲伴奏。选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段，编创动作进行表演。3.能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》,表达对大自然的赞美之情。4.在歌唱和视唱练习中认识和掌握弱起小节知识。能独立完成编创两小节旋律的练习。5.能分辨出竖笛吹奏中正确与错误的长音，掌握正确吹奏长音的方法。教学内容1.聆听管弦乐《溪边景色》1.聆听管弦乐《溪边景色》教学基本要求1.导入方式：(1)教师用谈话导入本课的主题，如导语：音乐源于生活、源于自然，从古到今，从东方到西方，很多音乐家被大自然的美激起创作灵感，很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动人的旋律来描绘。你还记得我们听过哪些作品是描绘大自然景色的呢?(2)可剪辑乐曲《晨景》、《四季一—一春》等音乐主题播放，回顾聆听过的描绘大自然景色的作品。然后进入本课的学习。2.聆听乐曲，想象乐曲表现的情景。带着问题聆听：当你听到这首乐曲时，你好像看到了大自然的什么景色?学生听后自由回答，之后教师出示乐曲的名字。3.再听乐曲，听出潺潺流水声，知道它的表现方法。听前设问：乐曲的名字叫《溪边景色》,你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗?你知道它是用什么方法来表现的?可请学生边听边感受，听到流水声时用动作表示；引导学生听出它是用弦乐器在中、低音区不断地发出快速交替的音来表现的。特别提示：对学生来说，听出流水声相对比较容易，但要听出它的表现方法并用语言来表达，就不是那么容易了。因此，静听、有引导地听很重要，教师可剪辑播放流水声的片段，让学生在反复聆听中加以感受。对于表现的方法，不要求学生都能准确、完整地说出，只要能讲出其中一点感受就可以了，让学生在交流分享中加深对音乐的理解，不断积累聆听音乐的经验。3.复听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。教师可先唱出颤音的效果，让学生有一个感性的认识，颤音的概念不必过多解释。然后请学生边听边用颤动手腕的动作，来表示听到的颤音，用动作带动联想，表现音乐中描绘的泛泛水光。4.可在反复完整聆听乐曲中，简介作品及作者贝多芬，加深对乐曲的印象。演唱歌曲《田野在召唤》教学反思5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》6.分组编排表演唱《我是中国人》7.召开戏曲演唱会二、编创与活动自制京剧脸谱1.介绍京剧人物“行当”:生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图4.学生分组自制京剧脸谱5.展示会学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听参与社区的文娱表演活动三、京剧小知识〔行当〕生：男性正面形象中老年男性称“老生”,又可分为“文生”与“武生”;年轻男性称“小生”;小孩子称“娃娃生”旦：女性正面形象其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”;活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”;以武技擅长的称“武旦”。四、课后小结第二节教学目标1.能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”,了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。2.能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。教学难点如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。教学过程一、情境导入激发兴趣1.学生在《京调》音乐中进入音乐教室。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐?生：京剧师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。二、走近京剧感受魅力师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。1.京剧的四大行当(1)师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。学生活动：(说)小组介绍收集的相关知识。师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类?课件播放，学生看图回答问题。(2)师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色?学生活动：(演)。学生扮演“生、旦、净、丑”角色。学生评价：2.京剧的脸谱(1)看脸谱、说脸谱师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。学生活动1:介绍脸谱京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：学生活动2:有代表性的脸谱蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。3.京剧的伴奏乐器(1)师：京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。哪一组继续介绍相关的知识?学生活动：(谈)说说都有哪些乐器?学生交流：(2)师：你认识这些乐器吗?想想这两组乐器有何特点?课件出示图片1:京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。——文场课件出示图片：实物如：京锣、钹、班鼓、梆子等。——武场学生活动：(析)与文场比较，判断乐器的类型。(3)师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷?请你学学戏迷听京剧的样子。学生活动：(赏)在《京调》主题音乐中，请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。三、学唱京剧情感体验师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。1.欣赏范唱，课件播放京剧《京调》。2.交流与分析：歌曲《京调》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。3.再听《京调》思考：歌词和曲谱有什么特点?4.听琴视唱曲谱分声部演唱曲谱。师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部；右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。5.自主设计表演(1)启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”,各自设计适角可戴上脸谱表演。(2)教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。(3)戴脸谱表演师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。(提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。)1.谈感想师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。2.介绍京剧的发展师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。教学反思教学目标：活2.表演民歌《采花》、《编花篮》,感受四川、河南民歌的风格3.聆听《花之歌》,听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈，聆听《对花》,感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格教材分析：歌曲《采花》,是流传于四川南坪的民间小调歌词采用传统的民生活知识语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成几了微妙的变化，使之各具特点第一乐句为4小节，句末采用一字多音心情相吻合第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍课时安排：二课时第一节课时安排：1.聆听《花之歌》2.表演《编花篮》教学重点：学唱河南小调《编花篮》教学难点：引导学生唱出歌曲的味道一、聆听《花之歌》1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像2.欣赏《花之歌》设问：你能闻到花香吗?是什么香味?3.细细品味乐曲的旋律(1)听着音乐读教材上的谱例将三个主题先后出现的顺序记录下来(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称准备好分组选择音乐段落，设计舞蹈动作4.聆听《花之歌》并翩翩起舞5.将收集到的以花为题材的资料二、表演《编花篮》设问：在座的同学有没有老家是河南籍的?能说一两句河南的地方语言吗?聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好)2.设问：两段歌词各唱出什么内容?3.(第一段是“编”……第二段是“摘”……)4.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音5.学生划拍自学曲调注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏6.找出曲调中最有特点的小节涂一涂，唱一唱课后小结教学目标：能够积极欢快的演唱歌曲《采花》,培养良好的歌唱习惯。欣赏《对花》3.了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。教学过程：一、导入(展示四川地区相关图片与中国地图。)师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗?学生回 区的民族、环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。)学生认识并反复练习节奏。(设计意图：通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫)音，这是我国的五声调式。(设计意图：复习五声音阶，为歌曲学唱做准备。)复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内容?歌4.教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。(通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。)5.思考：歌曲可分为几句?前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系?这种创作手法叫什么?学生思考回答。歌曲可句。(设计意图：检验对切分节奏的掌握，发挥即兴创作能力)在聆听、演唱、创编和表演等音乐活动中，感受和表达守望相助和互助互爱的人间大爱。能随歌曲《爱的奉献》模唱，说出自己对歌词的理解和两段旋律在情绪上的变化。爱无疆”的情感，并说出最令自己感动的地方。能用优美自然地声音演唱歌曲《爱的人间》。能用亲切和欢快的声音演唱歌曲《地球是个美丽的圆》,表达和平的友谊之爱，唱出歌曲情绪上的变化，并能背唱歌曲。2.演唱《爱的人间》、《地球是个美丽的圆》教学重点：通过听唱和模唱的方式记忆歌曲。教学难点：引导学生对歌曲进行艺术处理。课时安排：二课时第一节课时安排：1.演唱《地球是个美丽的圆》2.聆听《大爱无疆》教学重点：用亲切欢快的声音演唱歌曲教学难点：以作品的演唱、表演等形式激发学生的情感共鸣。一、演唱《地球是个美丽的圆》1.直接从歌曲产生的背景入手。2.初听歌曲，感受歌曲的情绪和主题。在听歌曲，听出相同的乐段和段落4.在教师的琴声伴随下，试唱歌曲前面的八小节旋律。5.学唱歌曲，表现歌曲，表达主题二、聆听《大爱无疆》1.情景导入2.了解背景3.聆听乐队演奏的部分，感受乐曲的意境。4.聆听合唱部分，理解歌词表达的主题5.完整地聆听乐曲，精心聆听，听后说出乐曲的表现形式。6.简单介绍《大地安魂曲》及曲作者。三、课后小结教学反思第二节聆听《爱的奉献》演唱《爱的人间》教学重点：通过聆听感受音乐中的友谊教学难点：在歌唱中体会歌曲情绪的变化，唱出切分、休止等节奏，唱出歌一、聆听《爱的奉献》1.初听歌曲，激起学生演唱的热情。2.再次听歌曲，比较两段不同的情绪。第一次听，找出歌曲的高潮部分，知道歌词表达的主题。(2)第二次听，比较两段旋律在情绪上的不同。3.随歌曲模唱，说一说自己对歌词的理解。4.采用分句接龙和气场的方式演唱歌曲。二、演唱《爱的人间》1.视频欣赏美丽的自然风光图(让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福)2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界。(体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》)三、新歌教学(一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景(让学生对作者和作品都有所了解)(二)反复聆听歌曲1.初听歌曲，感受歌曲情绪。(通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界)2.朗读歌词(引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。)3.教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分(通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪)(三)学唱歌曲1.随琴齐唱，找出难点。2.解决难点(采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律)3.歌曲处理，多种形式巩固歌曲。(通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性)升华—感受“人间大爱”。3.学习手语表演《感恩的心》,让“爱的人间”到处充满“感