部编版三年级语文下册小真的长头发教案

部编版三年级语文下册

16、小真的长头发教案

教学目标

知识与能力

1、朗读课文，划出难读难懂的词。

2、说说小真的长头发可以做些什么？

3、联系课文展开想象，说出小真的长头发还能做些什么？

过程与方法

1、范读课文，指导学生通顺、流利地朗读课文。

2、利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。

情感、态度与价值观

学会合理讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的

看法，要学会尊重、倾听他人的意见。

重点难点

教学重点

1、能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。

2、理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。

教学难点

根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。

课时安排1课时

教学过程

第二课时

一、导入新课，揭示课题

走上大街小巷，可以看到形形色色的人。他们的头发，也是各色

各样的：或长或短，或曲或直，或黑或黄。这些长短不一，曲直有别，

颜色各异的头发，不知是否引起过你的注意呢？如果，你有一头飘逸

的长发，会做些什么呢？现在，我们就跟随作者一起去看看小真的长

头发的妙用。

二、字词学习，基础积累

1、教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“烦、闲”和后鼻音

“冰、凌、棒”。

2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况。

三、通读课文，整体感知

学生自由朗读课文，思考问题。

1、用自己的话简要说一下课文讲了一个什么故事。

课文讲述的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好

朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得

“老长老长老长老长老-长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋

友听得入了神，原木有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”

来。

2、课文共有多少个自然段呢？请在段落前标注出来。

共有23个自然段。

3、小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢?

小叶和小美留着长头发，小真留的是短短的妹妹头。

4、对于小叶和小美的长头发，小真的态度是怎样的呢？

（分角色朗读）

小真一点儿也不服输，并开始畅想自己的头发“老长老长老长

老长老-长”时候的情景。

（说说“老长老长老长老长老-长！说起那个长来啊……”中的破

折号和省略号分别表示什么。）

破折号表示声音的延长，省略号表示说话的中断。

5、学习第9自然段，思考问题。

“挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。”

请找出这句话里的关联词，并体会关联词的作用。

（“不管……都……”是表示条件关系的关联词，“不管”所在

的句子表示条件，“都”所在的句子表示结果，即“所有的鱼都能够

钓上来”。）

6、学习第10自然段，思考问题。

“一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我

的了。”请找出这句话里的关联词，并体会关联词的作用。

“只要……就……”是表示条件关系的关联词，“只要”所在句

子提出的是条件-“用劲拉啊拉的一就”所在句子表示的是结果,一

整头牛就是我的了，

7、学习第11自然段，思考问题。

“只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。”

这句话是比喻句吗？

这句话不是比喻句。

8、学习第12自然段，思考问题。

从这个自然段中，我们可以看出小真是一个怎样的孩子？

从小真利用长头发帮助妈妈晾衣服，可以看出她是一个体贴懂事

的好孩子。

9、学习第13〜16自然段，思考问题。

(1)“那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰

激凌这句话运用了什么修辞手法？

(这句话运用了比喻的修辞手法。将头上揉出来的香波泡沫比

作大大的蛋卷冰激凌。)

⑵“头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样J这句话运

用了什么修辞手法？

(这句话运用了比喻的修辞手法。将头发比作海带，展现了长头

发在水里漂荡的样子。)

(3)面对这么长的头发，小真打算如何梳洗呢？

(悠闲地坐在椅子上，会有十个妹妹卖力地给她梳头；躺在岸边,

让河水冲洗头发。)

10、学习第17〜23自然段，思考问题。

(1)小叶和小美认为头发太长很碍事，头发拖在地上也很难受，小

真是打算如何解决这个问题的呢？

小真打算到那时就把头发烫起来。

（2）“于是，我的头发就会变成树林!”这句话有用到修辞手法吗？

（运用了比喻的修辞手法。比喻词为“变成”，将烫起来的头发

比作树林。）

11、回顾整篇课文，思考问题。

如果你是小真，你会用长头发干什么呢？

（要是把头发垂到水里，就可以变成小船，顺着水流漂到很

远的地方，能看到水里的沙石，青青的水草，欢快嬉戏的小鱼，

成群结队的小虾。）

四、课堂小结，效果强化

学完这篇课文，同学们有什么感想呢？

（这个故事从三个好朋友的谈话开始，用画面相交替的方式串

起现实与想象的不同场景。天马行空的想象和充满天真稚趣的问答,

使得整个故事充满了戏剧张力。鲜艳明快的画面、妙趣横生的情节、

智慧幽默的对白，带领我们走进了一个美好的童趣世界。）

五、练习设计，巩固提升（请完成本课对应训练。）

六、板书设计，知识构架

小真的长头发

长度：①能用辫子钓鱼②能用辫子拉牛③能用辫

子当被子