2026六年级道德与法治上册 学法懂法依法尽职人民

一、前言演讲人2026-03-04

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026六年级道德与法治上册学法懂法依法尽职人民01ONE前言

前言站在2026年的讲台上，看着台下那一双双清澈而充满求知欲的眼睛，我常常会陷入一种沉思。这不仅仅是六年级的课堂，这是我们社会未来的缩影，是法治精神在每一个年轻生命中萌芽的地方。作为一名在这个岗位上耕耘多年的教育工作者，我深知“道德与法治”这门课绝不仅仅是书本上冷冰冰的法条，也不是为了应付考试的条条框框。它是关于我们如何在这个复杂的社会中安身立命，如何理解规则与自由，如何去定义“人民”这两个字的分量。今天，我们要探讨的课题是“学法懂法依法尽职人民”。这听起来似乎是一个宏大而抽象的概念，但在我眼中，它就是我们每个人生活的底色。我们常说，法律是社会的准绳，是道德的底线。但如何让这根准绳在孩子们心中立起来，如何让这个底线成为他们自我保护的铠甲，是我今天想要与大家分享的核心。

前言在开始这堂课之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下。如果你生活在一个没有红绿灯的路口，如果你生活在一个没有公序良俗约束的社区，如果你生活在一个没有任何规则可言的世界里，那会是一幅怎样的景象？恐怕是混乱、恐惧，甚至是绝望。而今天，我们要做的，就是去理解那套让我们能够有序、安全、自由生活的“操作系统”——法律。这不仅仅是知识的传授，更是一场关于责任、关于权利、关于我们每个人作为“人民”一员应当如何履职尽责的深度对话。02ONE教学目标

教学目标在正式进入内容之前，我们需要明确，通过这一课的学习，大家究竟要达到什么样的境界。这不仅仅是为了你们自己，也是为了你们将来能成为一个合格的公民。首先，我要强调的是认知目标。你们不能只做法律的“盲人”，必须成为法律的“明眼人”。我们要让大家深刻理解，法律不仅仅是惩罚工具，更是保护伞。我们要了解《民法典》作为社会生活百科全书的重要性，了解《未成年人保护法》是如何在你们成长的道路上保驾护航的。你们要明白，“人民”这个词，在法律语境下，意味着拥有权利和义务的双重主体。其次，是能力目标。学法懂法的最终目的是为了用法。我希望大家能具备基本的法律思维，当遇到侵权行为时，知道如何运用法律武器维护自己的合法权益；当看到不公义的事情发生时，能理性地通过合法途径去解决，而不是诉诸暴力或情绪。这是一种解决问题的能力，更是一种公民素养。

教学目标最后，也是最重要的，是情感态度价值观目标。这是这一课的灵魂。我们要培养大家的法治信仰。什么是信仰？就是当你独自一人时，依然选择遵守规则；就是当你面对诱惑时，依然坚守法律的底线。我们要让大家树立起“依法尽职”的意识。什么是尽职？不是非要做惊天动地的大事，而是在自己的岗位上，在日常生活中，尽到自己的一份责任。做一个遵纪守法的小公民，就是对国家最大的尽职。03ONE新知识讲授

新知识讲授现在，让我们把目光聚焦到核心内容上来。这一部分，我会分几个层面，像剥洋葱一样，一层一层地为大家剖析。

法律：社会的“定海神针”大家想一想，为什么我们需要法律？如果没有人管，大家各行其事，社会会变成什么样？还记得我们小时候玩过没有规则的积木吗？最后的结果往往是倒塌。法律，就是那个让积木搭得最高的“隐形胶水”。在2026年的今天，我们的生活已经离不开数字技术，离不开网络。网络空间也是空间，也需要法律来规范。我们常说的“网络不是法外之地”，这句话大家一定要刻在脑子里。任何人在网络上发布信息，都必须对自己的言行负责。这就是法律对“自由”的定义——自由不是想干什么就干什么，而是“不损害他人的权利”。

人民：权利与义务的统一体我们常说“人民当家作主”，这听起来很宏大，但落实到我们每个人身上，是什么？就是我们拥有的权利和我们履行的义务。举个例子，你们拥有受教育权，这是国家赋予你们的神圣权利，任何人都不能剥夺；但是，为了享受这个权利，你们必须履行受教育的义务，必须认真听课，完成作业。这就是“权利与义务的统一”。缺了任何一方，都不是完整的“人民”。我经常跟学生们说，你们是未来的人民。现在的你们，虽然年纪小，但你们也是国家的主人。你们在教室里的每一次举手发言，你们对校园霸凌的零容忍，你们对垃圾分类的认真执行，都是在行使你们作为公民的监督权和参与权。这就是“尽职”的开始。

依法尽职：从身边的小事做起“依法尽职”，这个词听起来有点严肃，其实它非常生活化。作为学生，你们的“本职工作”是学习。努力学习，不虚度光阴，这就是你们对家庭、对社会的尽职。作为公民，你们要遵守交通规则。红灯停，绿灯行，这不仅仅是怕被罚款，更是在保护自己和他人的生命安全。这就是“依法”。再比如，我们要尊重知识产权。在网络上下载歌曲、电影，如果没有购买版权，那就是侵权。这听起来很小，但这是法律意识的体现。我记得有一次，班里有个同学捡到了一个钱包，里面有很多钱。他没有据为己有，而是交给了老师。当时我很感动，因为他在那一刻，实际上是在践行“拾金不昧”的传统美德，同时也在履行“返还遗失物”的法定义务。这就是学法懂法依法尽职的最好体现。

法律的保护网：《未成年人保护法》大家都是未成年人，所以《未成年人保护法》是你们的“护身符”。这部法律像一张大网，从家庭、学校、社会、网络、政府、司法六个方面保护你们。我希望大家知道，学校不是法外之地，老师也不是可以随意体罚的“土皇帝”。法律赋予你们的人格尊严，是神圣不可侵犯的。如果你们在学校里受到了不公正的对待，或者身体受到了伤害，法律会站在你们这一边。这叫“依法维权”。04ONE练习

练习光说不练假把式。为了让大家更好地掌握这些知识，我设计了一个情景模拟练习，我们一起来分析。情景：小明的一天小明是一名六年级的学生。放学后，他在回家的路上看到几个高年级的学生在欺负低年级的学生，抢夺他们的零食。问题：1.如果你是小明，你当时的第一反应是什么？2.小明应该直接冲上去打架吗？为什么？

练习3.小明可以采取哪些合法的途径来保护那个低年级的同学？分析与讨论：对于第一个问题，很多同学可能会说“冲上去打”，或者“赶紧跑”。这很正常，人的本能是保护弱小。但作为成年人，或者作为未来要学法的人，我们必须超越本能。对于第二个问题，绝对不能打架。为什么？因为动手打人，无论对方先动手还是后动手，小明自己就涉嫌“故意伤害”或者“寻衅滋事”了。一旦动手，性质就变了，从“见义勇为”变成了“参与打架”。这就是不懂法带来的后果。而且，动手解决不了问题，只会带来更严重的伤害。对于第三个问题，这是关键。小明应该做什么？他应该迅速离开现场，跑到人多的地方，或者去附近的派出所、警务站。他应该报警，或者给班主任打电话，或者告诉家长。他利用的是法律赋予公民的“报警权”和“控告权”。这才是最高效、最合法的“尽职”。

练习通过这个案例，希望大家明白，学法懂法，不是为了让我们变得畏首畏尾，而是为了让我们在关键时刻，能够做出最正确、最有利于解决问题、也最有利于保护自己的选择。05ONE互动

互动好，现在我们换一种方式。这堂课不仅是老师讲，更重要的是你们思考。我想邀请几位同学上来，我们做一个简单的“角色扮演”。话题辩论：规则，是束缚还是自由？正方观点：规则束缚了我们的自由，让我们动弹不得。反方观点：规则保护了我们的自由，让我们可以安心生活。大家看，这里有一个逻辑陷阱。正方同学可能会说：“没有红绿灯，我想走就走，多自由啊。”这听起来有道理，但实际上，如果没有规则，大家都想走就走，那车怎么走？人怎么走？结果就是谁也走不了，这才是最大的不自由。反方同学可以说：“正是因为有交通规则，我们才能在马路上安全地通行，想去哪里就去哪里。”

互动我们来试试看，你们能不能找出生活中的例子。（此处模拟课堂互动场景）“老师，我想说，上课铃声响了我们就得进教室，不能在走廊里乱跑，这看起来是束缚，但如果我们都在走廊里跑，就会撞到人，或者被绊倒，那我们就真的没法上课了。”——这位同学说得非常好，这就是用身边的例子反驳了束缚论。“老师，我觉得法律就像空气。平时你感觉不到它，但一旦你离开它，你就会窒息。”——这句话太经典了，充满了哲理。通过这样的互动，我希望大家打破对法律的刻板印象。法律不是高高在上的神坛之物，它就流淌在我们的血液里，体现在我们的一言一行中。它能给我们的自由划定一个安全的边界，让我们在这个边界内，尽情地奔跑。06ONE小结

小结时间过得很快，我们的讨论也接近尾声。让我们把思绪收回来，回顾一下今天我们走过的路。我们谈到了法律是社会生活的准绳，它保障了我们的自由和秩序；我们谈到了“人民”的含义，它是权利与义务的统一，是每一个具体而微的你我他；我们谈到了“依法尽职”，它不是一句空洞的口号，而是体现在每一次遵守规则、每一次维护正义的行动中。我想告诉大家，法治社会的建设，不是靠一两个英雄就能完成的，它需要我们每一个人的参与。你们是未来的建设者，是新时代的“人民”。如果你们现在不懂法、不守法，那么未来中国的法治大厦就会岌岌可危；如果你们现在能够知法、懂法、守法，那么未来中国的法治天空必将一片晴朗。

小结法律不仅是一种约束，更是一种保护。它保护弱者，它捍卫正义，它维护公平。当我们学会用法律的眼光去审视世界，用法律的思维去解决问题时，我们就已经是一个成熟的社会公民了。在这个过程中，我也在向你们学习。看着你们一个个稚嫩却坚定的眼神，我看到了中国法治的希望。你们是新鲜的血液，是未来的力量。你们对于公平正义的朴素理解，往往比成年人更加纯粹和深刻。这堂课虽然结束了，但法治的修行才刚刚开始。希望这颗种子，能埋在你们的心里，生根发芽，长成参天大树。07ONE作业

作业纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。今天的作业，我不希望大家只是抄写几条法律条文，而是希望大家去完成一项“微行动”。

作业主题：寻找身边的“法治瞬间”请大家用一周的时间，去观察你的生活，或者你的家庭，或者你的社区。寻找一个体现“学法懂法依法尽职”的例子，或者发现一个违反法律、破坏规则的现象。你可以拍一张照片，写一段话，或者画一幅画。例如：1.记录下父母在过马路时等红灯的细节，这体现了对生命的尊重和法律的敬畏。2.观察小区里的垃圾分类投放，这体现了对环保法规的遵守。3.如果你在网上看到了不实信息，你应该如何处理？（提示：不转发、不评论，并举报）。下节课，我们进行分享。我希望看到你们的眼睛里，不仅有对知识的渴望，更有对生活的观察和对社会的关怀。08ONE致谢

致谢最后，我想对大家说一声谢谢。谢谢你们愿意坐在这里，听我