（部编版）小学5年级上册语文第一单元知识点梳理与单元测试卷（含答案）

小学5年级上册语文第一单元知识点梳理与单元测试卷【前言】本文档严格对接部编版小学五年级上册语文教材，单元知识点梳理聚焦“基础+重点+考点”，摒弃冗余内容，重点突出每个单元的核心知识；单元测试卷严格遵循“贴合教材、覆盖考点、难度适中、题型规范”的设计标准，贴合五年级语文考试常见题型，全面考查学生对单元知识的掌握情况。文档核心价值：1.知识点梳理清晰，按“生字词、课文、阅读理解、习作”四大模块分类，方便学生快速抓取单元重点；2.测试卷题型全面，涵盖基础、阅读、习作三大板块，适配单元检测需求；3.参考答案与解析详细，重点题型附思路解析和评分标准，帮助学生自查自纠、明确易错点。一、单元知识点梳理（一）生字词重点1.重点生字：精巧（jīngqiǎo）、适宜（shìyí）、寻常（xúncháng）、忘却（wàngquè）、悠然（yōurán）、恩惠（ēnhuì）、播种（bōzhǒng）、浇水（jiāoshuǐ）、吩咐（fēnfù）、爱慕（àimù）（注：标注易错读音，避免读错）。2.易错生字：“慕”下部是“心”，不要多写一撇；“播”右部是“番”，不要写错笔顺；“浇”右部是“尧”，不要多写一点。3.重点词语：精巧、适宜、寻常、忘却、悠然、恩惠、体面、吩咐、爱慕、开辟、可惜，要求会读、会写、会组词，理解词语含义。4.近义词：精巧—精致、适宜—适合、寻常—平常、忘却—忘记、悠然—悠闲；反义词：精巧—粗糙、适宜—不适、寻常—特殊、悠然—忙碌、爱慕—厌恶。5.多音字：行（xíng行走/háng银行）、盛（shèng茂盛/chéng盛饭），要求掌握不同读音的组词和语境运用。（二）课文重点1.《白鹭》：作者郭沫若，本文是一篇抒情散文，以生动的描写展现了白鹭的外形美和神态美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。重点掌握：白鹭的外形特点描写（色素的配合、身段的大小），文中比喻、拟人手法的运用。2.《落花生》：作者许地山，本文以“落花生”为线索，通过一家人议花生的对话，借花生“默默奉献、不求虚名”的特点，告诉人们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。重点掌握：借物喻人的表达手法，家人议花生时的对话含义。3.《桂花雨》：作者琦君，本文回忆了童年摇桂花的趣事，表达了作者对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。重点掌握：文中描写摇桂花的场景，体会作者的情感，积累优美的写景语句。4.单元主题：“事物之美”，通过描写不同的事物，表达作者的喜爱和赞美之情，学习借物抒情、借物喻人的表达手法。（三）阅读理解重点1.能读懂抒情类散文，把握文章主要内容，体会作者表达的情感（对事物的喜爱、对童年的怀念、对故乡的思念等）。2.识别并理解文中的比喻、拟人、借物喻人等表达手法，分析其作用（如：比喻使描写更生动形象，借物喻人突出事物的品质和作者的情感）。3.能提取文中的关键信息（如：白鹭的外形特点、花生的好处），概括段落或文章的主要内容。4.能结合上下文，理解重点句子的含义（如《落花生》中“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”）。（四）习作重点1.单元习作主题：“我的心爱之物”，要求写一件自己心爱的物品，写出物品的外形、特点，以及为什么喜欢它，表达自己的真情实感。2.写作要求：①抓住物品的外形特点，按一定顺序描写（如：从整体到局部、从上到下）；②写出与物品相关的故事，体现“心爱”的原因；③运用比喻、拟人等手法，让描写更生动；④语句通顺，情感真挚，不少于400字。3.易错点：避免只描写物品外形，忽略与物品相关的故事和自己的情感；描写顺序混乱，语句不通顺。（五）复习提示1.重点复习生字词，尤其是易错生字和多音字，可通过组词、听写的方式强化记忆；2.熟读课文，重点背诵《白鹭》《落花生》中的重点段落，理解借物喻人、借物抒情的手法；3.阅读理解重点练习“体会情感”“分析表达手法”类题目，结合课文片段强化训练；4.习作重点练习“抓住外形、融入情感”，可结合自己的心爱之物，先列提纲再写作。二、第一单元测试卷（考试时间：40分钟满分：100分）一、基础题（40分）1.给下列加点字注音（8分）（1）精巧（）（2）适宜（）（3）爱慕（）（4）吩咐（）（5）播种（）（6）浇水（）（7）恩惠（）（8）悠然（）2.看拼音，写词语（10分）jīngqiǎoshìyíxúnchángwàngquèyōurán（）（）（）（）（）ēnhuìfēnfùàimùkāipìkěxī（）（）（）（）（）3.比一比，再组词（8分）慕（）播（）浇（）吩（）幕（）插（）烧（）份（）4.选词填空（6分）精巧精致适宜适合（1）这座小桥的设计十分（），让人眼前一亮。（2）这件工艺品做工（），是一件难得的珍品。（3）这里的气候（）多种植物生长。（4）这件衣服的大小（）我，我很喜欢。5.修改病句（8分）（1）通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（2）我们要学习花生默默奉献、不求虚名。（3）白鹭的体型十分精巧，身段的大小非常适宜。（4）我最喜欢吃的水果有苹果、香蕉、橙子和花生。二、阅读理解题（30分）（一）课内阅读（15分）《落花生》（节选）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”1.这段话围绕花生的“可贵”展开，花生最可贵的地方是什么？（4分）2.文中将花生与桃子、石榴、苹果作对比，目的是什么？（4分）3.结合文段，说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的理解。（7分）（二）课外阅读（15分）故乡的芦苇故乡的芦苇，是我童年最亲密的伙伴。每年春天，芦苇就悄悄地从土里钻出来，长出嫩绿的叶子，像一个个害羞的小姑娘，轻轻摇曳在风中。到了夏天，芦苇长得郁郁葱葱，密密麻麻的，像一片绿色的海洋。我们常常在芦苇丛中捉迷藏、割芦苇，芦苇叶还可以用来编草帽、折小船，别提多有趣了。秋天，芦苇开花了，雪白的芦花像漫天飞舞的雪花，飘落在田野里、小河边，美得让人沉醉。等到芦苇成熟了，大人们就会割下芦苇，用来编篮子、做屋顶，用处可大了。冬天，芦苇杆虽然枯萎了，但它的根还埋在土里，默默积蓄力量，等待着来年春天再次发芽。如今，我离开了故乡，但每当想起故乡的芦苇，就会想起童年的欢乐时光，想起故乡的亲人。芦苇啊，你是我心中最美的风景，是我永远的思念。1.本文是按照什么顺序描写芦苇的？请简要说明。（4分）2.文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。（4分）3.作者借芦苇表达了怎样的情感？（7分）三、习作题（30分）题目：我的心爱之物要求：1.写一件自己心爱的物品，写出它的外形、特点，以及你为什么喜欢它；2.融入自己的真情实感，运用比喻、拟人等手法；3.语句通顺，条理清晰，不少于400字。三、第一单元测试卷参考答案与解析一、基础题（40分）1.注音（每空1分，共8分）（1）jīngqiǎo（2）shìyí（3）àimù（4）fēnfù（5）bōzhǒng（6）jiāoshuǐ（7）ēnhuì（8）yōurán解析：重点注意“吩（fēn）”不要读成fēng，“慕（mù）”不要读成mò，“播（bō）”不要读成bó。2.看拼音写词语（每空1分，共10分）精巧适宜寻常忘却悠然恩惠吩咐爱慕开辟可惜解析：易错字提醒：“慕”下部是“心”，“播”右部是“番”，“浇”右部是“尧”，避免写错。3.组词（每空1分，共8分，答案不唯一，合理即可）示例：爱慕幕布播种插入浇水烧火吩咐份额4.选词填空（每空1.5分，共6分）（1）精巧（2）精致（3）适宜（4）适合解析：“精巧”侧重设计巧妙，“精致”侧重做工细致；“适宜”侧重环境、气候适合，“适合”侧重物品、条件适合。5.修改病句（每句2分，共8分）（1）修改：这次活动，使我明白了团结的重要性。（或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。）解析：成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去其中一个即可。（2）修改：我们要学习花生默默奉献、不求虚名的品质。解析：成分残缺，“学习”后面缺少宾语，补充“的品质”即可。（3）修改：白鹭的体型十分匀称，身段的大小非常适宜。（或：白鹭的体型十分精巧，身段非常适宜。）解析：搭配不当，“体型”与“精巧”搭配不当，“大小”与“适宜”搭配不当，调整用词即可。（4）修改：我最喜欢吃的水果有苹果、香蕉、橙子。解析：分类错误，花生不属于水果，删去“和花生”即可。二、阅读理解题（30分）（一）课内阅读（15分）1.（4分）花生最可贵的地方是：它的果实埋在地里，不炫耀自己，虽然不好看，但是很有用。（意思对即可）2.（4分）目的是突出花生“默默奉献、不求虚名”的特点，反衬出花生的可贵之处。3.（7分）解析：这句话是作者对花生品质的总结，也是父亲对“我们”的希望。“有用的人”指的是能为别人带来好处、默默奉献的人；“只讲体面，而对别人没有好处的人”指的是外表好看，但没有实际用处、不能为别人做贡献的人。这句话告诉我们，做人要注重内在品质，要做一个默默奉献、对他人有用的人，不要只追求外表的体面。（理解正确得4分，结合文段分析得3分，意思对即可）（二）课外阅读（15分）1.（4分）按照时间顺序（春天、夏天、秋天、冬天）描写芦苇的。作者依次描写了春天芦苇发芽、夏天芦苇郁郁葱葱、秋天芦苇开花结果、冬天芦苇枯萎积蓄力量的样子。2.（4分）示例：①比喻：“到了夏天，芦苇长得郁郁葱葱，密密麻麻的，像一片绿色的海洋。”（把芦苇丛比作绿色的海洋）；②拟人：“每年春天，芦苇就悄悄地从土里钻出来，长出嫩绿的叶子，像一个个害羞的小姑娘。”（把芦苇比作害羞的小姑娘，“钻”字赋予芦苇人的动作）。（写出两种修辞手法，各举1例即可，每点2分）3.（7分）解析：作者借芦苇，表达了对童年欢乐时光的怀念、对故乡芦苇的喜爱，以及对故乡和故乡亲人的思念之情。（情感答全得4分，结合文段分析得3分，意思对即可）三、习作题（30分）评分标准（共30分）1.内容（15分）：能清晰写出心爱之物的外形、特点，写出与物品相关的故事和“心爱”的原因，情感真挚（12-15分）；能写出物品的外形和特点，有简单的故事和情感（9-11分）；只写出物品外形，没有故事和情感（6-8分）；内容空洞，不符合题目要求（0-5分）。2.表达（10分）：语句通顺，条理清晰，运用比喻、拟人等手法（8-10分）；语句通顺，条理较清晰，有少量修辞手法（6-7分）；语句基本通顺，条理不清晰，无修辞手法（3-5分）；语句不通顺，有错别字，条理混乱（0-2分）。3.格式（5分）：题目居中，字数不少于400字，卷面整洁（4-5分）；题目居中，字数接近400字，卷面较整洁（2-3分）；题目不居中，字数不足300字，卷面杂乱（0-1分）。示例范文（参考）：我的心爱之物在我的书桌上，放着一个小巧玲珑的陶瓷小兔，它是我生日时妈妈送给我的，也是我最心爱的物品。陶瓷小兔全身雪白，像裹了一层厚厚的白雪，摸起来光滑细腻。它的耳朵长长的，尖尖的，顶端还带着一点粉色，像两片嫩嫩的柳叶。圆圆的眼睛像两颗黑葡萄，亮晶晶的，仿佛在看着我。小小的鼻子是粉色的，嘴巴微微抿着，看起来可爱极了。它的身体圆圆的，四肢短短的，稳稳地坐在那里，怀里还抱着一个小小的胡萝卜，模样十分乖巧。我之所以喜欢这只陶瓷小兔，不仅因为它可爱，还因为它陪伴我度过了很多时光。每当我写作业遇到难题想要放弃时，看到陶瓷小兔亮晶晶的眼睛，就好像在鼓励我：“加油，你一定可以的！”每当我心情不好时，我就会把心里的烦恼告诉它，它静静地坐在那里，仿佛在认真倾听我的心事。晚上，我还会把它放在床头，看着它，我就能安心入睡。这只陶瓷小兔虽然很普通，但它