（部编版）小学5年级上册语文课文重点段落解析与背诵指导

小学5年级上册语文课文重点段落解析与背诵指导前言：本文档适配最新部编版小学5年级上册语文教材，紧密结合五年级学生的阅读理解能力和背诵特点，聚焦全册课文核心内容，为学生、家长及教师提供精准的学习指导。文档核心围绕“解析+背诵+检测+拓展”四大模块，明确课文重点段落解析方向、背诵要求及方法，帮助学生快速把握课文主旨、理解关键词句、掌握表达技巧，高效完成背诵任务，同时提升阅读理解与书面表达能力，为语文学习筑牢基础。解析突出易懂性，背诵指导注重实用性，检测练习贴合考点，拓展延伸贴合学生认知，助力学生轻松掌握课文核心，实现“读懂、背会、会用”的学习目标。一、全单元课文重点段落解析（按部编版教材单元顺序）第一单元四季之美（写景单元）1.《四季之美》重点段落（课文第2-3自然段）【重点段落原文】春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（1）段落大意：这两段分别描写了春天黎明和夏天夜晚的美景，通过对天空、彩云、萤火虫等景物的刻画，展现了四季中春、夏两季不同的美感，表达了作者对四季之美的热爱与赞美之情。（2）关键词句解析：①“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”：“一点儿一点儿”写出了黎明到来时天空颜色变化的缓慢过程，体现了黎明的柔和之美；“鱼肚色”“红晕”“红紫红紫”精准描绘出天空的色彩变化，画面感极强，让读者仿佛能亲眼见到黎明的渐变之美。②“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞”：“固然”一词表转折，突出了不仅明亮的月夜美，漆黑的暗夜也有独特的韵味；“翩翩飞舞”生动写出了萤火虫飞行的姿态，增添了夜晚的灵动与生机。③“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人”：“即使……也……”引导让步关系，突出了萤火虫在细雨夜晚的独特景象，“朦胧的微光”与“蒙蒙细雨”相呼应，营造出一种朦胧、静谧的美感，“着实迷人”直接表达了作者对这一情景的喜爱。（3）表达手法：采用“总—分”结构，每段开头先点明“季节+最美的时段”，再具体描写景物；运用景物描写的技巧，抓住不同季节的典型景物（黎明的天空、夜晚的萤火虫），通过色彩、动作描写，展现景物的美感；同时运用转折、让步句式，使段落内容更有层次，情感表达更真挚。2.《四季之美》背诵指导（1）背诵要求：全文要求背诵，重点掌握第2-3自然段（春、夏之美），做到背诵流利、无错字、无漏句，能准确停顿，读出景物的美感和作者的喜爱之情。（2）背诵技巧：①分层背诵法：将每段分为两层，第一层（开头一句）点明“季节+最美时段”，第二层具体描写景物，先背第一层，再背第二层，分层记忆，降低背诵难度。②关键词记忆法：提取每句的关键词，串联记忆。如春天黎明：鱼肚色、红晕、彩云；夏天夜晚：月夜、暗夜、萤火虫、蒙蒙细雨、微光。根据关键词联想句子内容，快速回忆。③情景联想法：背诵时，想象黎明时分天空的色彩变化，萤火虫在夜晚飞舞的灵动画面，结合画面记忆句子，更容易记住，且背诵时更有感情。（3）易错点提醒：①易错字：“泛”易误写为“乏”，“晕”易误写为“荤”，“萤”易误写为“莹”，“朦”易误写为“蒙”，“胧”易误写为“笼”。②易错句：“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”易漏写“一点儿一点儿”“微微的”；“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”易漏写“一只两只”“朦胧的”。第二单元民间故事（叙事单元）1.《猎人海力布》重点段落（课文第4-5自然段）【重点段落原文】海力布有一天救了一条小白蛇，小白蛇的爸爸是龙王，龙王为了报答他，把一颗宝石送给了他。这颗宝石能听懂动物说的话，但有一个条件：动物说的话，只能自己知道，如果告诉别人，自己就会变成一块石头。海力布谢过龙王，就回家了。过了几年，一天，海力布在深山里打猎，忽然听见一群鸟说：“今晚大山要崩塌，大地要被洪水淹没，咱们快飞走吧！”海力布听到这个消息，心里非常着急，他立刻跑回村子，叫大家赶快搬家。（1）段落大意：这两段主要讲述了海力布救小白蛇得到宝石，以及通过宝石听到大山崩塌、洪水淹没的消息，急忙劝村民搬家的故事，展现了海力布善良、热心的品质。（2）关键词句解析：①“这颗宝石能听懂动物说的话，但有一个条件：动物说的话，只能自己知道，如果告诉别人，自己就会变成一块石头”：这句话交代了宝石的作用和禁忌，为下文海力布为救村民牺牲自己埋下伏笔，“但”字突出了宝石的特殊性，也暗示了后续的冲突。②“海力布听到这个消息，心里非常着急，他立刻跑回村子，叫大家赶快搬家”：“非常着急”直接写出了海力布的心情，体现了他对村民生命安全的担心；“立刻”“赶快”两个词，写出了海力布的果断和急切，突出了他的热心肠。（3）表达手法：采用叙事的写作技巧，按照“起因—经过”的顺序展开，先交代海力布得到宝石的原因和宝石的禁忌，再写他听到灾难消息、劝村民搬家的经过；运用动作、心理描写（着急、立刻跑），生动刻画了海力布的人物形象，为下文的牺牲做铺垫。2.《猎人海力布》背诵指导（1）背诵要求：重点背诵第4-5自然段及课文结尾（海力布牺牲的段落），做到背诵流利，能准确复述故事片段，记住宝石的禁忌和海力布的动作、心理描写。（2）背诵技巧：①情节串联法：按照“救小白蛇—得宝石—知禁忌—听消息—劝搬家”的情节顺序背诵，理清段落之间的逻辑关系，串联记忆，不容易遗漏内容。②关键词记忆法：提取核心关键词，如“救小白蛇、龙王、宝石、听懂动物话、禁忌、大山崩塌、洪水、着急、劝搬家”，根据关键词回忆句子，快速掌握段落内容。③角色代入法：背诵时，代入海力布的角色，想象他得到宝石的感激、听到灾难消息的着急，以及劝村民搬家的急切，结合情感记忆，更容易记住内容。（3）易错点提醒：①易错字：“蛇”易误写为“它”，“宝”易误写为“保”，“崩”易误写为“蹦”，“塌”易误写为“踏”，“淹”易误写为“掩”。②易错句：“这颗宝石能听懂动物说的话，但有一个条件：动物说的话，只能自己知道，如果告诉别人，自己就会变成一块石头”易漏写“只能自己知道”“就会变成一块石头”；“他立刻跑回村子，叫大家赶快搬家”易把“立刻”误读为“马上”，漏写“赶快”。第三单元留心观察（写景+抒情单元）1.《题西林壁》重点段落（全诗）【重点段落原文】横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（1）段落大意：这首诗是苏轼游览庐山时所作，前两句描写了庐山不同角度的景色，横看是连绵的山岭，侧看是高耸的山峰，远近高低看都有不同的样子；后两句点明道理，之所以看不清庐山的真正面貌，是因为自己身处庐山之中，视野受限。（2）关键词句解析：①“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”：“横看”“侧看”“远近”“高低”四个角度，写出了庐山景色的多样性，“岭”“峰”两个字精准描绘出庐山不同的形态，体现了庐山的雄伟壮观。②“不识庐山真面目，只缘身在此山中”：“不识”“只缘”是关键，“只缘”表示“只是因为”，这句话借庐山的景色，揭示了“当局者迷，旁观者清”的道理，即当人处于事情之中时，往往看不清事情的全貌。（3）表达手法：采用“写景+说理”的手法，前两句写景，后两句说理，景与理结合，借庐山的景色抒发人生感悟；运用对比的技巧，将“横看”与“侧看”、“远”与“近”、“高”与“低”的景色进行对比，突出庐山景色的多样性；语言简洁凝练，通俗易懂，却蕴含深刻的道理。2.《题西林壁》背诵指导（1）背诵要求：全诗要求背诵、默写，做到无错字、无漏句，能准确读出诗句的节奏，理解诗句的含义，背诵时语气流畅，体现出诗句的韵味。（2）背诵技巧：①对仗记忆法：前两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是对仗句，“横看”对“侧看”，“岭”对“峰”，“远近”对“高低”，“各不同”对“成峰”，利用对仗关系记忆，更容易记住诗句。②道理联想记忆法：记住后两句的道理（当局者迷，旁观者清），结合道理回忆诗句，同时联想庐山的景色，将写景与说理结合起来记忆，加深印象。③节奏朗读记忆法：按照“二二三”的节奏朗读诗句（横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同；不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中），反复朗读，形成语感，快速背诵。（3）易错点提醒：①易错字：“岭”易误写为“领”，“峰”易误写为“锋”，“识”易误写为“实”，“缘”易误写为“原”，“此”易误写为“比”。②易错句：容易把“只缘身在此山中”误写为“只因身在此山中”，混淆“缘”和“因”的含义；朗读时容易读错节奏，如把“横看成岭侧成峰”读成“横看/成岭侧/成峰”。第四单元家国情怀（叙事+抒情单元）1.《狼牙山五壮士》重点段落（课文第6自然段）【重点段落原文】五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”（1）段落大意：这段文字描写了狼牙山五壮士完成掩护群众和部队主力的任务后，毅然跳崖的壮烈场景，展现了五壮士热爱祖国、视死如归、壮烈豪迈的英雄气概。（2）关键词句解析：①“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向”：“屹立”一词写出了五壮士坚定、挺拔的姿态，体现了他们完成任务后的从容；“眺望”写出了他们对群众和部队主力的牵挂，表现了他们的责任感。②“他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”：“回头望望”“胜利的喜悦”，写出了五壮士对敌人的蔑视，以及完成任务后的自豪，突出了他们的英雄气概。③“像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷”“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”：“纵身”“昂首挺胸”“相继”等动作描写，生动刻画了五壮士跳崖时的坚定与壮烈，没有丝毫畏惧，展现了他们视死如归的精神。④壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”直接抒发了五壮士对敌人的痛恨、对祖国的热爱和对党的忠诚，升华了段落的情感。（3）表达手法：采用叙事与抒情相结合的手法，通过动作、神态、语言描写，刻画五壮士的英雄形象；“屹立”“眺望”“纵身”“昂首挺胸”等动作描写，“胜利的喜悦”等神态描写，以及班长的语言、五壮士的口号，生动展现了人物的精神品质；结尾的口号声，直接抒发情感，增强了段落的感染力。2.《狼牙山五壮士》背诵指导（1）背诵要求：重点背诵第6自然段（五壮士跳崖的段落），做到背诵流利、情感饱满，能准确记住动作、神态、语言描写的句子，无错字、无漏句。（2）背诵技巧：①分层背诵法：将段落分为三层，第一层（前两句）写五壮士眺望群众和部队、蔑视敌人；第二层（中间部分）写班长马宝玉砸枪、跳崖，战士们相继跳崖；第三层（最后一句）写五壮士的口号声，分层记忆，条理清晰。②动作、语言关键词记忆法：提取段落中的动作、语言关键词，如“屹立、眺望、回头望望、砸碎、纵身、昂首挺胸、相继、口号声”，结合关键词回忆句子，快速掌握段落内容。③情感共鸣法：背诵时，想象五壮士跳崖的壮烈场景，体会他们的英雄气概和爱国情怀，带着崇敬、豪迈的情感背诵，更容易记住，且能读出段落的感染力。（3）易错点提醒：①易错字：“屹”易误写为“艺”，“眺”易误写为“跳”，“砸”易误写为“匝”，“纵”易误写为“从”，“昂”易误写为“仰”，“豪”易误写为“毫”。②易错句：“像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷”易漏写“像每次发起冲锋一样”；“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”易把“相继”误写为“继续”；口号句易漏写标点，或写错“帝国主义”“万岁”。第五单元说明文学习（说明单元）1.《松鼠》重点段落（课文第2自然段）【重点段落原文】松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。（1）段落大意：这段文字主要介绍了松鼠的外形特点和行为习惯，通过对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴的描写，展现了松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。（2）关键词句解析：①“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢”：这句话是段落的中心句，总起全段，概括了松鼠的三个特点：漂亮、乖巧、驯良，点明了作者对松鼠的喜爱。②“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警”：“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等词语，从面容、眼睛、身体、四肢等方面，精准描写了松鼠的外形和动作特点，生动形象，让读者对松鼠有清晰的印象。③“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮”：运用比喻的修辞手法，将松鼠的尾巴比作“帽缨形”，生动写出了尾巴的形状和美丽，突出了松鼠的漂亮。④“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”：运用动作描写和比喻的修辞手法，写出了松鼠的乖巧，“像人们用手一样”让松鼠的动作更形象、更可爱。（3）表达手法：采用“总—分”的结构，开头用中心句概括松鼠的特点，再从外形、动作等方面具体描写；运用说明与描写相结合的技巧，既有准确的说明，又有生动的描写，让说明文更具趣味性；运用比喻、动作描写，使松鼠的形象更鲜明、更可爱；语言准确、生动，贴合说明文的特点，同时融入作者的情感。2.《松鼠》背诵指导（1）背诵要求：重点背诵第2自然段，做到背诵流利、无错字、无漏句，能准确记住描写松鼠外形和动作的句子，理解比喻修辞手法的作用。（2）背诵技巧：①中心句引领法：先记住中心句（松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢），再围绕中心句，回忆外形（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）和动作的描写，层层展开记忆。②比喻联想记忆法：记住“帽缨形的美丽尾巴”“像人们用手一样”这两个比喻句，结合比喻的画面，联想松鼠的外形和动作，更容易记住句子。③顺序记忆法：按照“总起—面容眼睛—身体四肢—尾巴—动作”的顺序背诵，理清段落的描写顺序，串联记忆，不容易遗漏内容。（3）易错点提醒：①易错字：“乖”易误写为“乘”，“驯”易误写为“训”，“矫”易误写为“骄”，“捷”易误写为“睫”，“珑”易误写为“笼”，“缨”易误写为“樱”。②易错句：“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮”易漏写“玲珑的”“帽缨形的”；“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”易漏写“常常”“像人们用手一样”。第六单元父母之爱（叙事+抒情单元）1.《慈母情深》重点段落（课文第15自然段）【重点段落原文】母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（1）段落大意：这段文字描写了母亲给“我”钱买闲书的场景，通过母亲掏毛票、数钱的动作，以及与旁边女人的对话，展现了母亲的贫穷、辛苦，以及对“我”读书的支持和深沉的母爱。（2）关键词句解析：①“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”：“揉得皱皱的毛票”写出了母亲的钱来之不易，是一点点攒下来的；“龟裂的手指”描写了母亲的手，体现了母亲的辛苦劳作，生动刻画了一位勤劳、节俭的母亲形象。②“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：‘大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！’”：通过侧面描写，借旁边女人的话，突出了母亲的不容易，也反衬出母亲对“我”读书的支持，让母爱更显珍贵。③“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”：“塞”这个动作，写出了母亲的果断，没有丝毫犹豫，体现了母亲对“我”的疼爱；母亲的话，直接表达了她对“我”读书的支持，朴素的语言中饱含深沉的母爱。（3）表达手法：采用动作描写、语言描写和侧面描写相结合的手法；“掏、数、塞”等动作描写，刻画了母亲的形象；母亲和旁边女人的对话，推动了情节发展，突出了母爱的伟大；侧面描写（旁边女人的话）反衬出母亲的无私，让段落情感更真挚、更动人。2.《慈母情深》背诵指导（1）背诵要求：重点背诵第15自然段，做到背诵流利、情感真挚，能准确记住动作描写和对话内容，无错字、无漏句，能读出母亲的坚定和母爱的深沉。（2）背诵技巧：①动作+对话分层记忆法：将段落分为两层，第一层（前两句）写母亲掏毛票、数钱的动作，以及旁边女人的话；第二层（后两句）写母亲塞钱的动作和回答，分层记忆，重点记住对话和动作描写。②关键词记忆法：提取动作关键词（掏、掏、数、探、喊、塞、回答）和对话关键词（别给、供吃供穿供上学、闲书、当妈的、高兴爱看书），结合关键词回忆句子，快速掌握段落内容。③情感代入法：背诵时，想象母亲掏毛票的辛苦、塞钱的果断，体会母亲对“我”的疼爱和对读书的支持，带着感激、感动的情感背诵，更容易记住，且能读出段落的情感。（3）易错点提醒：①易错字：“兜”易误写为“篼”，“揉”易误写为“柔”，“皱”易误写为“邹”，“龟”易误写为“电”，“裂”易误写为“列”，“塞”易误写为“赛”。②易错句：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”易漏写“一卷”“揉得皱皱的”；对话句易漏写标点，或把“供他们吃，供他们穿，供他们上学”误写为“供他们吃穿上学”。第七单元人与自然（写景+抒情单元）1.《鸟的天堂》重点段落（课文第12自然段）【重点段落原文】起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（1）段落大意：这段文字描写了“我们”拍掌后，鸟的天堂里鸟儿们活跃起来的场景，通过对鸟的数量、形态、动作的描写，展现了鸟的天堂的热闹与生机，表达了作者对鸟儿的喜爱和对自然的赞美之情。（2）关键词句解析：①“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫”：采用对比的手法，将“起初的静寂”与“后来的鸟叫”对比，突出了鸟儿出现时的突然，也为下文的热闹做铺垫。②“我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只”：“一拍”“便”“接着”等词，写出了鸟儿的灵敏，以及鸟儿出现的顺序，体现了鸟的数量之多。③“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影”：“热闹”“到处都是”两个词，直接写出了鸟的数量多、活动频繁，营造出热闹的氛围；“鸟声”“鸟影”从听觉和视觉两个角度，描写了鸟儿的活跃。④“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”：运用排比的修辞手法，从形态（大的、小的、花的、黑的）和动作（叫、飞、扑翅膀）两个方面，描写了鸟儿的多样性和活跃姿态，画面感极强，让读者仿佛身临其境。（3）表达手法：采用“静—动”结合的手法，先写起初的静寂，再写鸟儿出现后的热闹，动静对比，突出了鸟的天堂的生机；运用排比、视觉与听觉结合的描写技巧，排比句增强了语言的气势，视觉（鸟影、形态）和听觉（鸟声）结合，让描写更全面、更生动；语言简洁明快，充满画面感，融入了作者的喜爱之情。2.《鸟的天堂》背诵指导（1）背诵要求：重点背诵第12自然段，做到背诵流利、无错字、无漏句，能准确读出段落的节奏，读出鸟儿的热闹与生机，体会作者的喜爱之情。（2）背诵技巧：①动静分层记忆法：将段落分为两层，第一层（前两句）写“静”（起初的静寂、一声鸟叫），第二层（后几句）写“动”（拍掌后鸟儿的活跃），分层记忆，理清段落的变化过程。②排比句记忆法：重点记住“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”这句排比句，通过排比的句式特点，快速记忆，同时联想鸟儿的不同形态和动作。③画面联想法：背诵时，想象“我们”拍掌后，鸟儿陆续飞起来，到处都是鸟声、鸟影的热闹场景，结合画面记忆句子，更容易记住，且背诵时更有画面感。（3）易错点提醒：①易错字：“寂”易误写为“记”，“静”易误写为“净”，“拍”易误写为“怕”，“雀”易误写为“鹊”，“扑”易误写为“仆”。②易错句：“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影”易漏写“继续”“到处都是”；排比句易漏写“有的”，或混淆动作顺序。第八单元读书明智（叙事+议论单元）1.《古人谈读书》重点段落（课文第1则）【重点段落原文】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（1）段落大意：这句话是孔子关于读书、交友和修身的言论，意思是：学习知识并且按时温习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人不了解自己，自己却不生气，不也是君子吗？体现了孔子的读书观和修身之道。（2）关键词句解析：①“学而时习之，不亦说乎？”：“学”指学习知识，“时习”指按时温习，“说”通“悦”，指愉快；这句话强调了“学习+温习”的重要性，告诉我们，学习知识后要按时复习，才能真正掌握，从中获得快乐。②“有朋自远方来，不亦乐乎？”：“朋”指朋友，这句话体现了孔子对交友的重视，朋友从远方来，是一件令人快乐的事，也体现了孔子的豁达与热情。③“人不知而不愠，不亦君子乎？”：“知”指了解，“愠”指生气、恼怒，“君子”指品德高尚的人；这句话强调了修身的重要性，告诉我们，即使别人不了解自己，也不要生气，要保持平和的心态，做一个品德高尚的人。（3）表达手法：采用议论的手法，通过排比的句式，提出三个关于读书、交友、修身的观点，语言简洁凝练，富有哲理；运用反问的句式（不亦说乎？不亦乐乎？不亦君子乎？），增强了语言的气势，也让观点更具说服力；文字简洁，却蕴含深刻的道理，是古人读书修身的经典名言。2.《古人谈读书》背诵指导（1）背诵要求：全文要求背诵、默写，重点掌握第1则，做到无错字、无漏句，能准确读出句子的节奏，理解句子的含义，背诵时语气庄重、流畅。（2）背诵技巧：①句式记忆法：记住句子的排比、反问句式，三句话结构相似，都是“……，不亦……乎？”，利用句式特点，快速记忆，同时区分每句话的内容（学习、交友、修身）。②释义联想记忆法：先理解每句话的含义，结合含义回忆句子，比如记住“学习按时温习很快乐”，就可以回忆出“学而时习之，不亦说乎？”，结合释义记忆，不容易忘记。③节奏朗读记忆法：按照“子曰：/学而时习之，/不亦说乎？/有朋自远方来，/不亦乐乎？/人不知而不愠，/不亦君子乎？”的节奏朗读，反复朗读，形成语感，快速背诵。（3）易错点提醒：①易错字：“曰”易误写为“日”，“习”易误写为“习”（笔顺错误），“说”易误写为“悦”（注意“说”通“悦”，默写时写“说”），“朋”易误写为“棚”，“愠”易误写为“温”，“君”易误写为“军”。②易错句：容易漏写“子曰：”，或把“不亦说乎”误写为“不亦悦乎”，把“人不知而不愠”误写为“人不知而不温”。二、全册背诵检测（重点句子、段落填空）（一）重点句子填空（附易错点提醒）1.东方一点儿一点儿泛着（）的天空，染上（）的红晕，飘着（）的彩云。（《四季之美》）易错点：“鱼肚色”易误写为“鱼杜色”，“微微”易漏写，“红紫红紫”易误写为“红红紫紫”。2.不识庐山真面目，（）。（《题西林壁》）易错点：“只缘”易误写为“只因”，“此”易误写为“比”。3.狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“（）！”“（）！”（《狼牙山五壮士》）易错点：“帝国主义”易漏写“帝”，“万岁”易误写为“万遂”，标点易漏写。4.母亲掏衣兜，掏出一卷（）的毛票，用（）的手指数着。（《慈母情深》）易错点：“揉得皱皱”易误写为“揉的皱皱”，“龟裂”易误写为“龟列”。5.子曰：“学而时习之，（）？有朋自远方来，（）？人不知而不愠，（）？”（《古人谈读书》）易错点：“说”易误写为“悦”，“乐”易误写为“乐”（笔顺错误），“愠”易误写为“温”。6.我们继续拍掌，树上就变得热闹了，（），（）。（《鸟的天堂》）易错点：“到处都是”易漏写其中一个，“鸟声”“鸟影”易颠倒顺序。7.这颗宝石能听懂动物说的话，但有一个条件：（），如果告诉别人，（）。（《猎人海力布》）易错点：“只能自己知道”易漏写，“就会变成一块石头”易漏写“一块”。8.松鼠是一种漂亮的小动物，（），（），很讨人喜欢。（《松鼠》）易错点：“乖巧”易误写为“乘巧”，“驯良”易误写为“训良”。（二）重点段落填空（附易错点提醒）1.春天最美是黎明。（），（），（）。夏天最美是夜晚。（），（），也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。（《四季之美》）易错点：重点关注“鱼肚色”“红晕”“彩云”的写法，“明亮的月夜固然美”易漏写“固然”，“漆黑漆黑”易误写为“漆黑”。2.五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（）。他们回头望望还在向上爬的敌人，（）。班长马宝玉激动地说：“（）！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，（），第一个纵身跳下深谷。（《狼牙山五壮士》）易错点：“眺望着群众和部队主力远去的方向”易漏写“主力”，“脸上露出胜利的喜悦”易漏写“脸上”，“同志们，我们的任务胜利完成了”易漏写“同志们”，“像每次发起冲锋一样”易漏写。（三）检测答案1.重点句子填空答案：（1）鱼肚色、微微、红紫红紫（2）只缘身在此山中（3）打倒日本帝国主义、中国共产党万岁（4）揉得皱皱、龟裂（5）不亦说乎、不亦乐乎、不亦君子乎（6）到处都是鸟声、到处都是鸟影（7）动物说的话，只能自己知道、自己就会变成一块石头（8）乖巧、驯良2.重点段落填空答案：（1）东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空、染上微微的红晕、飘着红紫红紫的彩云；明亮的月夜固然美、漆黑漆黑的暗夜（2）眺望着群众和部队主力远去的方向、脸上三、拓展延伸（结合重点段落，补充同类表达）（一）写景类表达拓展（结合《四季之美》《鸟的天堂》）1.同类景物描写示例（借鉴“色彩+动作”技巧）：（1）秋天最美是黄昏。西方一点儿一点儿染上橘红色的晚霞，天边飘着金黄的云朵，秋风一吹，落叶打着旋儿飘落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。（2）清晨的公园格外热闹。远处的柳树垂下嫩绿的枝条，随风摆动；近处的花坛