2026年教案合集PEP六年级英语下册各单元教案（全册）新版

(2026)PEP六年级英语下册各单元教案(全册)单元课时周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单元6课时2周第4单元6课时2周复习16课时2周复习26课时2周机动复习6课时2周共计42课时14周1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子(行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger,older,younger和shorter.描述自己和他人的身高。thanyou.进行年龄和身高的比较。4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。句型替换关键词进行问答。式centimeter的发音也是本课的教学难点。1.准备主情景图的教学挂图o2.准备录音机、本课时的录音带o4.准备测量身高和体重的工具0strong,kind来描述这位老师。teacher?时，根据学生的回答She'stall..师出示测身高与体重的量器，提问学生：Howtalla来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I'm……cmtall。than……来结束该游戏。.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You'restrong.He'sstron然后板书old—older和young-younger,让学生7.放Let'sl9.Let'schant.放录音学生跟读。10.学生做活动手册的配套练习othanme.并能在情景中正确运用。2.准备测量身高和体重的数据。7.学生两人一组朗读对话o8.学生做活动手册的配套练习o2.能学唱本单元歌曲o2.难点是学生能看懂、会朗读句子：Ithinkthelittlemonkeyfunnier.三、课前准备1.准备录音机和本课时录音带02.师准备两张宠物狗的图片。四、教学步骤学唱本单元歌曲Mypets.stronger?学生看图回答。9.学生做活动手册配套练习。反思：第四课时1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,2.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差3.能够完成Let'splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。4.能够理解storytime中的故事。二、教学重难点1.重点是四会掌握五个形容词的比较形式o2.难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,1.准备录音机、BLet'slearn和CStorytime部分的录音带2.准备本课的教学挂图和单词卡片o3.准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。2.师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeit!呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说：Smaller,Smaller,Smaller!呈现并领读这两个单词。shorter!然后呈现并领读这两个单词。4.师拿一叠作业本：Ihavema.师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner.师出示图片说：look,Theboyisheavy.Hewantstoexercises.Heisthinn6.放录音，学生跟读单词。.学生做活动手册本部分的配套练习。反第五课时一、教学目标与要求：shorter.”并能在情景中正确运用。2.能够完成Pairwork中的调查任务。3.能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习。4.能够了解Goodtoknow部分的内容。二、教学重、难点分析重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。2.难点是四会掌握句型以及单位词。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带o2.准备一把软尺和一把称o四、教学步骤2.放Let'stry的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如：Howlongis师接着拿着软尺并附与动作说：Howlongisyourleg?叫几名学生上台测量，并板书句子：.师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。6.学生做活动手册本部分的配套练习ocm;能听说、认读短语和句子：candivein2.能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。3.能够正确完成Let'scheck部分听音圈图的练习。二、教学重、难点分析1.重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：t2.难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。三、课前准备1.准备录音机、本课时录音带师生共唱Let'ssing部分的歌曲。学生听录音完成听音圈图的练习。4.学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。5.师指着图中的Killerwhale的牙齿问：How解决。,感知音标的音与形；第二遍学生跟读。认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。11.做本课时活动手册配套练习。sick.Ihaveafever.并进行关键词的替换练习。.教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发1.准备本课时录音带、录音机o2.准备本课时的单词卡片03.准备一支体温表和一顶医生的帽子o2.师生口语练习让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.sore.Ihaveasorethroat.并师做牙痛状，呈现图片教学该短语.9.学生做本课时活动手册配套练习.一、教学目标与要求：.能够书写四会句子：What'sthematter?Mythroatissore..能够听懂Let'stry部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。4.能够了解Pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。二、教学重、难点2.Pronunciation部分也是本课时的教学重点。3.难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型o三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带o2.准备Let'stalk部分的教学挂图。(1)师放本单元Let'schant部分的歌谣。学生跟唱。feel?同时做出生病的表情，自然呈现句子：Ifeelsick.feel?What'sthematterwithsore.Mynoseh.学生分成两组练习朗读对话。nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。出6.学生做本单元ALet'stalk部分活动手册的配套练习。.能够理解并会朗读Let'read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。2.二、教学重、难点简单问答。11.能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired,angry,tired.”并能进行关键词的替换操练。二、教学重、难点he/shefeel?He/She's……中的关键词进行问答。.准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。1.师准备一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作的些可组成不同句子的单词卡片夹在夹子上，让学生快看拼句子。谁拼得既对又快可以为本组赢一分。2.“拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，师可指着他们对excited.让学生仔细观察教师的口形、听清发音后跟读。第五课时I'msorrytohearthat.并能在实际情景中进行运用。4.能够掌握四会句子：Howareyou?Youlooksohappy.You.能够根据Let'stry和Let'scheck部分的录音选出正确答案。二、教学重、难点三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备本课时的单词卡片。2.师呈现单词卡片复习Let'slearn部分的单词。(师生共同完成Let'scheck部分练习。)3.师呈现Let'stry部分的图片，根据图片内容询问学生：How师放录音，学生看图听音标号，然后跟读两遍。4.复习第七册单词卡片haveatrip.引出短语goingonabigtrip.T:Afterseeasheisgoingonabigtrip.带读该短语。test.并板书，师准备一张成绩很糟的数学试卷，使学生更了解语意。进一步拓展，教学短语aChinesetest,anEnglishtest等。还可以让学生了解Passthemathtest/aChinesetest,anEnglishtest等表达法。并及时纠正发音。师继续提问：IsSarahhappytoday?Howdbes.师放本部分录音，学生静听后跟读1.能够听、说、认读Let'sread部分，并能回答短文后的问题。2.能够理解Storytime的故事。二、教学重、难点1.重点是能听、说、认读Let'sread部分的故事并回答文后问题。2.难点是能充分理解并大致讲述Let'sread部分的故事梗概。1.准备录音机和本课时的录音带0Whatclassis……in?(询问别班的同学)3.T:(呈现图片)Look,ThisisZhangPeng.ThisisJohn.的录音，学生听录音，理解课文，完成句子练习。师检查。know,师先学生看Zoom的四种表情动作，再请学生读本部分的四个句子，与Zoom的四种表情运用和Zip手举的四种颜色连线。clothes,cleanedtheroom,playgrandparents.;并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规2.难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音o2.师课前制作一些过去式规则变化的动词短语.准备前一个星期六或星期日的日历。4.准备录音机和录音带o.师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣：Whatdoyouweekend?帮助学生回忆学生学过的动词短语并引导学生回答。weekend?如果学生猜不出，师可适当的做动作提示学生。学生猜出weekend.师拿出一张当天的日历，说：Whatdayisit……然后师出示上一个周末的日历，说：……wasSaturday/Sunday.Itwaslastweekend.师板书lastweekend.学生跟读。学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：playfootball,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。让学生边出示相应的卡片边试着回答。师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。atthepictures.引导学生回答。当学生回答Hewatched?Let'slisten.师生校对答案后，师说：Nowweknowwhaweekend.Didyoucleanyouroomlistenwhatdid放Let'stalk录音，学生看课文听录音。学生跟读两遍分角色朗读。9.做活动手册配套练习o反思：第二课时2.难点是is的过去式形式was的用法。三、课前准备2.准备本月的月历一张o3.准备音标卡片05.师生对话复习第一课时的对话o3.师拿出月历指着当的日期说：What'sthedate15th/……?并有意强调was的发音，带领学生回答：ItwasSunday/……?师板书is和was,带读，然后指着自己举询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说：S1wasbusy学生默读或朗读课文，独立完成短文后的填空的练习。师生一起根据板书提示描述WuYifan'sWeekend..做活动手册的配套练习。hair,there,sure.学生总结划线部分的发音。6.学生打开课本听录音，在节奏中跟读语音例词o学生做Readandmatch部分，拼一拼，连一连。公布正确答案，表拼得快，连线正确的学生。2.能够听、说、认读句子：Whatdidyou.能够做Let's忆能力。2.难点是掌握不规则动词的过去式形式o三、课前准备1.准备本课时的动词短语卡片02.准备录音机和本课时的录音带o1.齐读Let'stalkandLet'sread部分的短文。2.Freetalk:T:YesterdaywasSundidyoudoyesterday?S1:I……T:Did3.师放Storytime部分的录音，学生一起听。听完后师问：Whatplease?学生凭记忆回答问题。如有学生提到wenttoapark,师顺势教学这两个短语。师带读短语，学生跟读。4.师用歌谣形式比较动词原形与过去式师最后给出短语readabook,提醒学生注意其过去式形式及读者音。师放课文录音，学生跟录音齐读短语。4.师拿出John的头饰说：WhatdidJohndo学生看Let'stry部分的图画，听录音完成练习。5.学生跟读Let'stalk部分的对话，然后分角色朗读。6.学生做活动手册配套练习0第四课时一、教学目标与要求部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2.能够完成Let'scheck部分的练习。二、教学重、难点1.重点是能理解并会朗读Let'sread部分的短文。2.难点是一认读一些新语言：如：Wereadfunnytongue三、课前准备1.准备录音机和本课时录音带1.师生以地唱的形式吟唱Let'schant部分的歌谣。2.师生日常口语对话o3.“绕口令”游戏。做完成游戏后师提问：Whatdidwedojustnow?帮助学生回答：Wereadtonguetwisterstogether.布4.师一边做放风筝的动作一边问：WhatamIdoing?学生回答：whatIdidlastweekend.学生猜到是flykites.引导学生回答：Iflewkites.板书：flew5.学生听录音独立完成短文后的练习，师生一起校对答案。.学生完成活动手册配套练习。.能够听、说、读、写以下动词短语：learnedChinese,sanganddanced,tookpictur二、教学重、难点放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。oneweekholiday.Howwas呈现图片并带读。4.教师放ALet'slearn部分的录音，学生跟读。5.快速抢答：全班学生分成四大组o请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜；哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。6.学生听录音，做Let'stry部分的练习。9.学生跟读Let'stalk录音。学生分角色朗读。10.做活动手册本课时配套练习0第二课时一、教学目标与要求1.能够听懂、会读Let'sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。2.能够完成Let'sfindout部分练习。二、教学重、难点1.重点是能读懂let'sread部分的一封信。2.难点是能正确认读下列句子：EverydayIhadfunwithmy1.准备录音机及本课时的录音带。部分的动词短语卡片和五年级下册第四、五、六单元Let'slearn部分的单词卡片。放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。2.日常口语练习：师让学生用句型Iamgoingto…thisweekend.或Iwill…thisSaturday?学生回答。指导学生用last组词。Monday/Tuesday/…?让学生凭记忆回答。最后师说：Ididalot和have,指导学生拼写这两个词。6.师放Let'sread放Let's相符。7.师再放一遍录音，学生跟读。师对其中词组：hadfun,wenttoarestaurant,beback做适当的讲解。8.师指导学生完成短文后面的练习。9.做活动手册配套练习。反思：boat,sawelephants,went.能够听、说、认读句子：Whatdidyoudoonyourho放歌谣TodayIwenttoschool的录音，师生齐唱。放Let'sread部分的录音，学生跟读。2.师出示哈尔滨雪景照片说：Ilikesn带读单词skiing.学生拼读。wenticeskating.师呈现卡片，学生拼读。summer?引导学生作答。师继续说：No,wecan't.Wecanhis/herholiday?引导学生回答：He/sherowedaboat.学生拼写。5.师出示礼品盒问：What'sthis?引导学生回答：It'sayesterday.在present前写bought,领读。请学生比较动词原形和它7.师放BLet'slearn部分的录音，让学生跟读。Harbin?引导学生回答：Icantotrain.师再放一遍录音，让学生听录音跟读。10.做活动手册相关练习。第五课时1.读懂Let'sread部分的短文并完成短文后面的练习。能够完成Let'scheck部分的练习。1.重点是听、说、认读句子：ItwasalongBeijingonForthelastdayoftheholiday,werel2.难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,to1.准备录音机及相关的录音带。holiday?学生有节奏地说唱。3.学生听录音跟读BLet'stalk部分的对话。部分的录音，学生回答问题。并提出不理解的句子，师每件事疑。是get的过去式。8.学生做活动手册配套练习反思：单元教学目标1、能力目标1能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通，如bebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。2能够通过温习旧知识开拓思维，活学语言并活用到实际生活中去。3会唱歌曲Iwentonaholiday.2、知识目标1综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并能在实际情景中准确表达。2结合旅行中的各种场景综合复习begoingto句型和一般过去式及相关词汇和短语，要求学生能熟练的听、说、读、写。3、情感、文化、策略等相关文化目标1情感态度：培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国河山的2学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇，培养他们借助各种提示记忆，复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧。(3)文化目标：了解机场常用设施和登机通告。教学内容：ReadandSay一、教学目标与要求：Say部分的对话，并能完成两项有关旅行日程安排的练习。2、能熟练掌握并能运用begoingto句型询问并回答他人和自己的旅程安排。一、教学重、难点分析本课时的教学重、难点是让学生在具体情景中熟练运用begoingto句型询问和回答有关信息。二、课前准备1、教师准备中国地图和各地风景图片(包括石林和少数民族舞蹈的图片)2、教师准备一个旅行包3、教师准备本课时的民乐“月光下的凤尾竹”的录音带4、教师准备相应的单词卡片三、教学步骤(1)教师放第四单元的歌曲“ATriptoChina”,学生跟唱(2)教师用课件或地图、图片等呈现祖国各地风貌，让学生初步感知各地自然风光及民俗风情。Wheredidyou教师呈现给学生某样物品，如英语课本，提问：“Whatareyougoingtodo?”学生可自由回答："I'mgoingtoread教师鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。(1)紧接着预习部分的活动，教师向学生呈现一个旅行包，提问：“WhatamIgoingtodo?”引导学生回答“You'regoingtotakea?”放月光下的凤尾竹，并配合介绍“It'susuallywarmCity”.引导学生答出：“You'regoingKunming.”(2)教师出示石林和少数民族舞蹈的图片，帮助学生更好的理解昆明的民俗风情，同时教学短语StoneForest和folk.教师可结合图片、音乐、录像等辅助材料学习短语folkow四个疑问词并放对话录音，让学生边听边记录主要信息。(4)教师给学生限定时间，让他们通读课文，对照所记录的信息完成“FillinMike'stripschedule”的活动(5)教师引导学生仿照FillinMike'sschedule表格下的示范对话进行问答练习(6)教师借助各地的风景图片为学生提供讨论的素材："It?请学生以小组活动的形式一起讨论的表格，挑选几组学生在班级内演示对话，完成表格。4.Consolidationandextension(巩固和延伸)(1)教师将句子拆分成几张单词卡片，如am,going,visit,I,to,S(2)学生完成配套活动手册(3)学生合作自编对话(4)旅行社资讯日游戏：教师将全班分成两组：GroupA(旅行社代表)和GroupA成员分工合作，选择若干旅游城市，设摊进行B成员到各自意向旅游的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。2.板书设计3.课后反思第二课时一、教学目标1、能够在候机这一场景中综合运用begoingto句型、therebe结构和形容词比较级等语言2、了解机场基本设施及登机前的通告二、教学重难点本课时的教学重难点是综合运用begoingto句型、there结构和形容词比较级等语言，让学生能够在抓住主要复习的语言点同时，更多联系已经学过的语言，逐步培养学生捕捉文字里的关键信息回答问题的能力，养成良好的阅读三、课前准备1.教师准备机票，可以仿制和候机大厅的图片2.教师准备中国地图3.教师准备机场录像4.教师准备本课时的单词卡片四、教学步骤1师生一起拍手吟唱六年级上册第三单元的歌谣：I'2教师提供某些城市的相关信息，学生抢答城市名称如theGreatWalOceanPark---------HongKong根据学生回答，教师将各自城市名称贴到教室四周的墙上3学生分成小组，每组选出一个代表，教室说一个城市名，该学生就跑向这个城市，并说I'mgoingtovisit….比以比谁的反应快日常口语练习1从日常口语练习最后一个问题的回答中I'mgoingto…byplane?引导学生说…ishours?最后引出句型It's…hoursbyplane,教师板书该句子并领读。2教师出示中国地图，用其他城市的名称替换关键词?It's…hoursbytrain./bu3教师出示一张机票，介绍说Mikeisgoingto?教师呈现候机大厅的图片，包括Goodtoknow部分介绍的设施和标志，师生一起认读机场的常见标志并了解乘机的基本手续4教师出示乘机手续的词语卡片，打乱顺序checkcheck,board.请学生排一排顺序，然后放Listenwrite部分的机场广播，引导学生找到正确的登机口,学生完成听音练习5教师介绍课文情境，如MikeandKathyareat?教师提供部分单词far,threeplaces,buyclothes.请学生小组合作，编出一段对话。6教师放对话录音，学生跟着读。7学生以分组竞赛的形式完成answerthequestions部分的问题，教师可补充其他问题Whyis4.Consolidationandextension(巩固和延伸)(1)教师循环放登机场景的录像，请学生采用自由登台，集体讨论、分工合作的形式遍对话，完成配音任(2)教师提供三个城市的图片，每组分别选择一个城市，做有关此城市的相关信息6.板书设计7.课后反思第三课时1.能够用一般过去式连贯表达一段发生过的事情2.理解Readandanswer的内容，并能完成相关练习3.学唱歌曲Iwentonholiday二、教学重、难点这一语法现象。(1)教师Ihavetwopiecesofnewsforyou.Oneisnews和Goodnews,然后介绍说Badnews:You(2)教师请学生讲几条badnews,鼓励全班大胆设想，将badnews变成goodnews(3)教师从学生讲述badnews引出Mikelosthisbackpack..这则故事，并提出问题：Whathappenednext??学生阅读完后尝试回答该问题。(4)教师放课文录音，学生静听两遍后完成Readandtickorcross部分的练习(5)学生再阅读课文，提出不明白的句子，教师解答疑惑(7)学生讨论完成goodnews和badnews的游戏4.Consolidationandextension(巩固和视学生的反应加快速度。2学生以下棋的形式练习句子，棋后到达终点者获胜。7.课后反思1.能够综合运用所学句型特别是一般过去时描述自己的旅行见闻2.能听懂、会吟唱Let'schant的歌谣二、教学重、难点本课时的教学重、难点是综合运用所学语言特别是一般过去时叙述旅行中的所见所闻。教师须结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生构建语言体系。1.教师准备本课时的动词卡片2.教师准备若干的地名卡片3.教师准备录音机和录音带四、教学步骤1教师放歌曲Iwentonholiday,学生跟唱2教师出示5~6张动词卡片短语，让学生看几秒之后藏起来，然后学生说出看到的短语，说的又多又快的为胜。park,city,countryside等，让每组选择一个话题，要1教师出示一张动词卡片，如take,提问Whatdid?学生根据动词卡片的提示集体回答Itook.教师以此方式概况本课时中心语言并板书2教师说MikeandKathyenjoyedtheirtripinhelpthem.学生同桌之间分别选择Mike或Kathy的明信片，限时填充段落完成该练习。明信片内容，对方记录并帮助检查核对。教对，避免学生进行简单复制。4.Consolidationandextension(巩固和延伸)(1)学生做句子累加练习(2)学生做配套活动手册6.板书设计7.课后反思1.能听懂、会说本课时的对话，并能在情景中进行运用，能完成文后画路线图和填写旅行日记两个任务。2.能口头、笔头简单描述路径。二、教学重、难点(1)教师放Let'schant录音(2)教师或某一名学生发指令，全体学生做动作，如Turnleft/right.Go教师出示一个大的空的旅行包，向学生说I'm?师生一起列举要装包的物品，如：sunglass1在预习部分的活动中如学生提到map,教师就提2教师板书policeman,领读几次后提出任务NowSarah.教师出示对话部分的教学挂图和MikeandSarah的头饰及回宾馆的路线图。教师可提供hotoffice,请一名学生在路线图上摆出正确位置，其余学生则完成在学生用书上画路线图的任务3教师放对话的录音，学生跟读。然后学生合上书本，教师把对话中的句子打乱顺序，请学生重新编排对话，教师可选几组学生在班级表演。4学生最后完成填写Mike的旅行日记的活动，教师Sarah回到宾馆后怎么和父母说呢?请学生发挥想象力。设计一个小对话。4.Consolidationandextension(巩固和延伸)1学生做本单元的活动手册2教师张贴几张路线图，让学生描述6.板书设计7.课后反思过去式2.能结合Mike一家人的购物活动复习旅游用品的合情景正确理解和运用。1教师出示Let'sfind学生回答Mike的活动。2学生完成本部分练习，然后在同桌之间进行问答1教师介绍说Mikeboughtpresentsin?学生通过小组活动，复习有关旅游纪念品的单词。2教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，学生分组竞赛，最快说出来的加以分。3教师放录音，学生听录音，看图和音标o可先把单词和音标连线，再写出单词。7.课后反思单元教学目标1能够组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。2能够了解英语请束的内容并模仿书写英语请3能够初步使用英语词典查新词2.知识目标1能够听、说、认、读Let'sread、Let's2能够跟录音朗读Pronunciation部分的句子部分的录音并正确填写句子4能够了解Let'splay、Storyttoknow等部分的内容3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：增进师生之间和同学之间的友谊过查课本、字典获得帮助。够用can句型表述会做什么,并且能书写简单的英holiday.学生边拍手边唱歌正确。教师再问Thisisourlastterm.week.教师板书Afarewellbringfortheparty?启发学生应该带些什么do?启发学生能够表演什么节目，如1cansing/dance/playthepiano.(3)教师接下来说ZhangPengandMike'sdiolague.的对话录音，学生跟读两遍，再分角色朗读对话.然后展示一张很大的英语请束，说，Look!This?指导学生齐声朗读请柬上的内容2教师指导学生完成判断正误的练习(3)教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请束，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长参加欢送会。4.Consolidationandextension(巩固和延伸)1学生背诵或抄写四会单词和句子2学生做配套活动手册6.板书设计7.课后反思一、教学目标1.能够根据Groupandwrite的配图用英语描述学生们准备欢送的场面write部分的录音并正确填写句子4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令二、教学重、难点1.本课时的教学重点是用therebe句型描述欢送会场、听Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令2.本课时的教学难点是用therebe句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令三、课前准备1.录音机，带2.单词卡片和英语词典四、教学步骤(1)教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图，提示学生用therebe句型描述主情景图中的场景。(2)教师出示欢送会用品的单词卡片，如水果，学生猜是上面物品并拼读。(2)展示一部分学生的英语请束