2026年教案合集部编人教版小学一年级语文下册全册教案新版

1(2026)部编人教版小学一年级语文下册全册教案第一单元本单元的专题为“识字”,安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”,包括“口语交际”本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏,让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五大大激发了学生识字的兴趣。2》,学会识字。1.会认51个生字，会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。1.会认51个生字，会写28个生字。2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。1.春夏秋冬……………………2～3课时2.姓氏歌……………2～3课时3.小青蛙………………2～3课时4.猜字谜……………1～2课时语文园地—……………2～3课时3教法与学法在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。春夏秋冬课型新授课设计说明设计说明《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2.预习课文，自学生字词。(学生)3.感受春天给我们带来了哪些变化。(学生)2课时学习目1.认识8个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习生字词，初步了解课文内容。41.制作字词卡片。(教师)2.制作多媒体课件。(教师)3.预习课文，自学字词。(学生)导案学案达标检测(用时:3分钟交流四季的特点□读好生字“春”01.感受四季，说说四季最大的特点是什么?1.教师范读1.认真听老师读课文，注意生字,感知一5:7分钟读课文，教师相选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师,不认识的字借助拼音多读几遍。3.分部分读课文，读准字音。三、细:20分钟)1.看图学习课文第1部分词“春风”图片，词语“春风”3引导想象表达，春风题读课文。2结合自己的体验进行想象,同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。3用“加一加”的方法来识记。““+“日”=春，组词：春天、春风。9会给我们带来哪些变化呢?4指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。5指导书写“春”和“(重点指导:“春”在田字“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九“,“钩”部分写时要稍斜一点。2.引导总结“春风”一词的课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。5认识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和不同点，并组词。6学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。感情地朗读课文。2.交流学习方想象情景——有感情地朗读。5.写出带有下面部首的生字◎3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬同学看图自学以交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”3指导学生朗读三个词03.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。(1)交流自己的识字方法。(3)全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘5.认读新字“吹、落、降、飘“并组词。6.读课文一、书写生字“冬”“雪”,并展示诵读四个词。件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘读。新字：吹、落、降、飘。6.再次四、归:10分钟)四幅图，感受四个季节气象特点0观察生字字形和在田字格中的位重点观察雨字头的4.在田字格中认真书写，描一个,写一个。6.比一比，看谁写得漂本节课，我引导学生从整体入手,以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字,初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。学习目2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测复习回顾，引入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词01.开火车认读生字、新词。2.学生用“春”组词并说话。7.我会读。秋霜降冬雪飘钟)3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘,再次引导学生回钟)1.在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟4.识读生字“花”“游”“飞”“花”“游”“课本P2插图，说说自己看到了什4.学生说：(1)池塘边，小草青青的青青的小草探出了脑袋。)8.组词：飞()池()9.比一比，看谁写得漂0哪里能看到?引导学生看课本P2插图0求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。7.引导说话：小草在哪里?2红红的花儿在哪里?面的鱼儿在哪里?4茂密的树林里有什么?8.对照说话要求，师生互相评价的花儿在山脚下开得很美丽。里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的新鲜空气。4茂密的树林里小鸟飞来飞去。5.学生读词:池草青山花红鱼出水鸟入林6.读生字“入”,并组词。生字“花”“飞"“入”。8.学生互评,教师作相应的鼓励。出示：池草青山花红鱼出水鸟入林识读生字“入”。字“花”“飞”“入”。风”对比指导，”在田字格中起笔于置，“横折弯钩”13.全班交流展示，表扬书写规范的学生。,积累钟)1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。部分词语的内容，教师适时板书。相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。4.组织学生用其他方式背诵课文05.组织展示背1.默读、朗读、同桌互读等熟练的一个词语的画面，再次连线回忆课文内容4.(1)同桌互背，齐背，(2)小组10.用自己喜欢的一个词11.词语连线：池草红12.同桌合作背诵课文。分角色表演、背诵。(3)在画面内容提示下全班齐背。习巩固:8分钟)1.出示思维训:每个季节都有各自独特的美丽，而的眼里更美，除了自己知道的写春天的词语。编好的词语读给同桌听并作修改,然后读给全班同学听。词语，注意要把字写得端正。生字，读准生字读音。池草青山花红4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。五、总:3分钟)指导学生说一说春天带给人们的感受搜集有关春天的古诗并读一读，课后1.通过对课文的学习和自己的生活经验，感受四季的特点，特别是春天带给我们美好的感受,一切都是那么查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。板书设计板书设计春夏秋冬出水教学反思教学反思本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔，能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。同时,鼓励学生课后走进大自然，感受春《春夏秋冬》教学片段教学实录片断一板书课题：春夏秋冬指名读齐读师：一年四季，你最喜欢哪个季节?为什么?生：我最喜欢春天，因为春天百花齐放。(看春天的图，了解春天的特点师：春天来了，大自然会有哪些变化?生：春天草儿绿。师：让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说2.姓氏歌姓氏歌课型新授课设计说明设计说明本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。1.收集关于姓氏的词语或诗歌。(师生)2.制作生字词卡、多媒体课件。(教师)3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。(教师)4.预习课文，尝试朗读。(学生)2课时学习目字。2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。1.课文录音。2.制作多媒体课件。(教师)3.预习课文，尝试朗读。(学生)导案学案达标检测导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗?学生讨论交流诉学生，我国的经典诗文有《三字经子规》《千字文》课题。2.诵读汇报(出示《百家姓》课件)集体齐件内容，自由交流问题。百家姓》。(不认识的字看拼音)道的姓氏名称。道的姓氏故事。诗文有哪些?2.我课前查到了这些有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。,识字(用时1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个姓氏背后都有一个传说。(1)同桌商量、准备交流。故事话题。氏背后的故事。1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。互相检查朗读情况注意不认识的字。字。5.按结构、偏3.给生字选择正确的姓(xìnxìng)氏(sishi)李(lǐnǐ)张(zhāngzāng)在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎,发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良名医学家张仲景；;还有近现代国民等。2.游戏活动旁、笔画数等给生字归类。并交流。7.巩固练习：第2题。:姓氏什么互读检查。(1)出示课件,让学生读一读。(边拍手边读《姓氏歌》第一小节)张古月胡，口天双人徐，言午读，指名读，全班(3)学习第一①认读生字卡②选字组词三、指(用分钟)1.展示本小节书写生字：姓什么双看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画3.教师讲解书字。个生字，看清偏旁和笔画。师范写，跟着教师书写，记住书写要临写。“姓”的笔顺是“么”共有笔,第2笔是。,课外:2分钟1.布置作业。文。固认读生字。2.同桌之间做业，小组内检查生7.辨字组词。{{{在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字,在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法，如写“姓”时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的字奠定好基础。学习目1.复习巩固本课的生字、词语。2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。了解传统姓氏文化中的复姓。制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测查复习1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。氏歌。3.板书课题。语。2.齐读姓氏歌。3.齐读课题。8.听写词语。什么一双二、品分钟)1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。3.播音乐，加1.齐读课文第二小节，小组合作解决问题。的复姓4.介绍自己知道9.朗读第二小节，要求读得又好又快。10.我会连线。赵姓张动作，自由轻声读课文。词语卡片，齐读课文。诸葛东方上官欧阳补充：司马道的姓氏(1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。5.观看有关中国视频。6.在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。班交流。11.我会写。12.生字变魔术。“玉”减一笔：“万”加一笔：清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。,来介绍。一评，谁介绍得好。4同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事◎关中国《百家姓8.指导书写生字“国”“王”“方”(1)指名朗读，正音。(2)师通过课件范写，学生练写，同桌交流,全班交流，并评价。三、朗1.指导分角色朗读课文。头饰，组织学生姓氏歌朗读表演0议。在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。报朗读。展延伸我们中华民族具灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们学生观看《弟子规》视频。14.观看《弟子规》,你的感受是什么?要热爱祖国传统文化，热爱祖国2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。五、总钟)同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。2.结束语：大家一起来说：不管我们姓什么,我们都是中国人!。结：联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容,读好角色说话的语气，表演好百家姓游戏。集生活中的姓氏。板书设计板书设计诸葛诸葛东方上官欧阳教学反思教学反思,从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。己好不好!:木子李。师：你姓什么?生：我姓吴。师：什么吴?生：口天师：火车开来了，快快快!你姓什么?师：什么章?生：立早章。.…师：火车开得真快!给你们点个赞!(师竖大拇指)小青蛙课型新授课设计说明设计说明“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。(教师)2.自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。(学生)2课时学习目1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫(教师)2.自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。(学生)导案学案达标检测分钟)1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧,大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。教师出示挂图，并板书：小青蛙1.看视频，认真读谜语内容。根据这只动物的特点，知道这是一只小青蛙。2.举手抢答问题,揭示谜底：小青蛙。的资料，介绍青蛙的特点。4.说说自己在小1.我会读：一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣2.选字填空：3.我会写“青”的笔3.教师：小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?教师指导学生齐读课题。“青”字。6.指导书写“青”字。“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。2学生书写，老师巡视。流。区、公园、野外等6.认读“青”字开火车读。组词比赛。7.书写“青”,钟)1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。学生默读。字。字卡，指名认读,其他学生评议字。重点指导“清、晴、睛、情音6.结合读韵文,巩固生字的认读。读课文。圈出文中带生字的词多读几遍。互帮互学。读会所有不认识的字，再试着读读课文。字，交流自己认识“清晴睛情请病”的识字方法。小老师”,互读生字。4.我会认：清(qīnqīng)晴(qínqíng)睛(jingqīn)情(qínqíng)请(qǐngqǐn)病(bìnbìng)(提醒：生字要标调钟)1.学生自由读课文。词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?语。理解“河水清、天气晴、大眼睛情、不生病”的文。可以连在一起组成词语。2同桌互相交流各自画好的词语。2.全班交流词语赛读，齐读。6.连一连。河水眼睛天气事情好害虫5.指名读韵文,大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好?2.跟着老师书写7.填一填。当学生初读课文，画出生字后，我采取同桌合作学习的方法，同桌互查互教。然后是老师检查生字认读情况。我分层次出示生字，首先是带拼音的字词,指名“小老师”领读；其次是去掉拼音读字词，然后是单独出示生字。这样生字反复与学生见面，印象自然就深了学习目2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测习导入钟)1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。青山2.学生听写1.认读生字卡。2.听写词语青山分钟)1.学生自由读韵文。2.学生读词语:河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?文。教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。下几句韵文。5.师教读韵文1.学生多种形式自读韵文，直到读2.生接韵文：师：河水清清生：天气晴师：小小青蛙生：大眼睛师：保护禾苗生：吃害虫师：做了不少生：好事情师：请你爱护生：小青蛙师：好让禾苗生：不生病3.生做连线练习天气事情河水(清)天气(晴)大眼(睛)吃(害虫)好(事情)不(生病)4.我会又快又好地背诵课文。式读韵文，直到读熟。连线练习，引导学生背诵。诵韵文。4.比赛背诵韵文怎样保护青蛙?见，教师小结。自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。件连线、看看哪些读韵文，并练习背5.认一认，连一连。4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。四、指分钟)1.出示要写的字。学生背“想一想，填一填”请(请问)氵一一清(清水)↑一一情(心情)日一一晴(晴天)中书写生字。派出代表在全班展示。组词，再读几遍。2.请学生用这些字组词语并说话。写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。习“气”“生”导写“清”“气0教师巡视辅导。时：2分1.把每个生字写三个。自己认识的汉字中，还有哪些字解或和同学一起搜集哪些字是由基本字加上偏旁组成的7.和小朋友一起比赛背诵韵文，或做换偏旁游是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来，教教其他同学，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。,写出来。板书设计板书设计爱护爱护小青蛙大眼睛保护小青蛙吃害虫教学反思教学反思我在设计本节课教学中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。《小青蛙》教学片段师：小朋友们的知识真丰富，你们知道吗?小青殊的好朋友，(点击出示儿歌)你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗?赶紧师：谁上来找一找青的好朋友。(抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”)(师贴五个生字在黑板上)你为什么要找它们五个呢?(引导生说出它们都有一个“青”字)有人认识这五个好朋友吗?(抽生读，开火车读，齐读)师：怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢?开动脑筋，用我们学过的师：谁来说说你用什么方法记住了哪个字?(抽生记字，师根据同学的回答板书记字方法：组字法、加一加、换一换、么,赶快一起来读一读吧。师：你从这篇韵文中知道了什么?(抽生说，引导生说出偏旁的表意作用)你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗?(抽生上台贴生字卡)你是从这篇韵文中的哪句知道的?(引导同学说韵文中的句子)些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了，这就是我们汉字的神奇之处!(板书：基本字加偏旁)你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗?抽生说。(蜻、静、精、猜，抽班上一个叫罗婧语的同学说“青”加“女”成“婧”)师：谁能给这些字组词?(师指一个生组一个词)我也准备了一些词语，大家读一读。(出示词语库)词时，你就说出词里我们这课的生字的偏旁。比方，老师说“河水清清”,你们就说“三点水”好吗?开火车游戏开始。猜字谜课型新授课设计说明设计说明通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。(教师)1课时学习目1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字1.制作生词卡、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测,题目:5分钟激发活动兴趣。同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。进“字谜乐园”1.我在课前收集到一则一一一分钟)1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的木桥。(打一字)一半。(打一字(3天没有地有，我没有他有。(打一字)2.指名读，1.一边观看多媒体课件，一边想象谜语内容，感知谜语2.生读谜语，不会读的字师指名帮助93.小组讨论谜语内容，揭示谜底：生4.回答四则谜语的2.猜谜语。打一字)打一字)没有他有。(打一字)全班评价。谜面内容，揭示谜底。猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”(用时1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字,不会读的字同桌互相帮助。一则字谜，全班互评。示第一则字谜生字：相遇喜欢怕左右红时认读生字，并尝试组词，全班评价。1.生读第一则不会读的字同桌互式认读生字、组词4.讨论“左”“右”的区别并书写。5.讨论“红”和“江”、“时”和“村”的区别并3.我会认、还会选字我会认：相遇喜欢5.指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别，”红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。一则字谜，学生猜字谜——秋，并说说是用什么方法猜出来读第一则谜语，直到读熟，会背8.同法学习6.书写生字，同桌互评，全班互评。谜谜底，同桌互助猜，全班评价。谜语，自己读，互读，开火车读。背诵第一则谜语。10.书写生字“动”“万”。谜语的游戏。第二则谜语。9.指导“动"“万”的书写10.玩背诵两则谜语的游戏。展延伸:5分钟)1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳1.猜字谜比赛2.完成课后写字练习。5.写出下列生字的笔2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标们轻松猜出了谜底，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学习。第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。汉字文化,是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝!只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识!《猜字谜》教学片段猜字谜游戏(师生互动)师：看同学们们刚才猜得那么起劲，李老师也想加入到你们的猜谜游戏中去，谁出个字谜来考考老师?师：(作思考状)我猜是“雷”,对吗?师：你怎么不问问老师是怎么猜出来的?生：李老师，您是怎么猜出来的?师：因为“需”字的一半是“雨”和“而”,“留”的一半只有“田字底”才能和“需”字的“雨字头”组成一个“雷”字，我说得有道理吗?师：既然我猜对了，你也该表扬表扬我呀!师：(故作猜不出状)谁来帮帮我?生：对了!请问，你是怎么猜出来的?师：(面向全班)他说得有道理吗?师：(走到生前)谢谢你的帮助。语文园地一【学习目标】【学习重点】【学前准备】1.制作多媒体课件。(教师)2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。(学生)3.看有关老鼠和猫的动画片。【课时安排】2课时【教学环节】第一课时(识字加油站、字词句运用)一、识字加油站1.自由读，把不认识的字多读几遍。2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。3.全班齐读，说说你发现了什么?4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、字词句运用1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。3.各种形式读，直到背熟。4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。(二)读一读，写一写1.师黑板出示生字“见”"万”等8个生字卡，指名读。3.指名说说每个字韵母的不同。4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。(三)读一读(拼音韵文)1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。2.学生小组内互读，互相正音，互评。3.指名读，其他同学为其正音。4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。5.全班齐读，提醒学生不能唱读。6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。(用多媒体课件演示),让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。三、布置作业课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。一、日积月累(一)歌唱春天1.播放收集到的有关春天的歌曲。2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。(小组唱、齐唱、单独唱)3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。(二)我看到的春天1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。2.指名说一说自己看到的春天。3.四人小组交流收集到的图片、资料。4.派代表全班展示、交流。(三)我要描写春天1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。2.学生自由读，并圈出生字。3.指名读难点字，全班正音。4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面6.用各种形式诵读词语。7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。(四)我画的春天2.小组交流你画的是什么,为什么这样画。3.评一评谁画得好，讲得好。4.派代表在全班展示交流。二、口语交际：老鼠嫁女(一)播放多媒体课件：老鼠嫁女1.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。(1)观察老鼠爸爸和妈妈的形象。(指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害?你们觉得谁最厉害?)(2)结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。(指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么?)2.再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。1完整欣赏课件，倾听故事。2老鼠爸爸找了谁?它是最厉害的吗?为什么?3小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。3.生上台讲故事。全班评价：故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。4.角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。(二)布置作业把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。第二单元 本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。本单元还安排了“语文园地二”,包括“识字加油站”"字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。不忘本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的1.会认58个生字，会写27个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。1.会认58个生字，会写27个生字。2.会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词，激发学生课时2.我多想去看看2～3课时3.一个接一个2~3课时4.四个太阳2～3课时语文园地二2~3课时在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进文本理解课文内容。培养学生主动阅读的好习惯。吃水不忘挖井人课型新授课设计说明设计说明根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪01.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)2课时学习目1.正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生字。2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。认识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利。1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。(师生)3.制作多媒体课件。(教师)导案学案达标检测钟)1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。前搜集的有关毛主席的资料。3.导入：今天,我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)曲，说说自己看懂或听懂了什么。主席是一位杰出的领题目，质疑：水是怎样的?谁挖井?怎么挖井的?谁吃水?为什么不忘挖井人?关毛主席的故事或资料钟)1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。2.指名读课文,强调重点字的读音。字卡片，同桌之间互相指认生字,用生字练习组词。认读生字。课文主要讲了一件什么事?流。1.轻声自读课文,画出生字，读准字音。指认生字，用生字练习组词。字。决问题。三、指分钟)1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?边强调书写要点忘、想、念”中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。)红、临写。示。会写的生字，交流书写要注意的问题。范写，跟着书写，掌握书写要领。4.我会写。钟)1.抄写本课的生字、词语。于毛主席的图片、资料、故事。成作业。收集资料。,所以，在教学中，我想方设法拉近学生本相关的资源及与毛主席有关的小故事，形式充分地朗读，在朗读中感悟，同时，0学习目了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测习导入钟)引导开火车认读进入新课。2.齐读课文题目5.读一读下列词语。战士二、品分钟)1.学习第1自然段。生自由朗读第1自然段，思考：这段有几句话?解。话。1.学习第1自然第1自然段，给句子读讲，其他同学听听他读得对不对。把表"“沙洲坝”“江西6.读一读，说一说。瑞金城外有个村子学校外有个 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07.把词送回家。(4)组织学生表演读课文第1自然段。2.学习第2自然段。2自然段。1句话，启发交流、思考问题。,理解第2句。3.学习第3自然段。乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢?课文插图，理解”)画下来。金、沙洲坝、江西”◎4表演读第12.学习第2自然1自读第2自然段，学生动笔画出:①毛主席在那儿住的时候看到什么?从“很远”这个词看出:想象挖井时会受哪交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着:“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”(3)有感情刻想念毛主席”些累，从这里，你能看出毛主席是个怎样的人?3.学习第3自然段。自由读课文，用横线画出相关的句子。,交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。第3自然段，读出乡亲们的感激之情。三、回1.指导学生带着对毛主席的一片深情，齐声诵读课文。2.启发思考：1.带着感情，齐声诵读课文。书感受。完成：例：吃水不忘挖井分钟)我们在享受他人方便的时候，不应该忘哪些人?(永远记住那些为我们的幸福作出巨大贡献的人,也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。)3.引导学生思?房人)。)不忘()。3.全班交流汇报感恩名言。),时刻想念()。吃水不忘挖井人乡亲们吃水难崇敬怀念(为人民着想)教学反思教学反思本节课的教学始终以读为主线，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到隐含在字里行间的真情实感。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，不应该忘记哪些人”,让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意,学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。说一说这个故事发生在什么地方，什么时候。(学生齐读)师：你们说得棒极了!那请你朗读第二段。其余的同学，边听边想：课文中挖井人指谁?听后交流。(生读)生2:还有战士们和乡亲们。(板书：毛主席、战士、乡亲们)师：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖一口井?生1:因为村子里没有水喝。生2:因为村子里没有井，人们挑水很远。生：因为村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑做好事，谋福利。你觉得毛主席是个怎样的人?生1:毛主席是个有爱心的人。生2:毛主席是个可敬的人。我多想去看看课型新授课设计说明设计说明天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式,北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向往。制作字词卡片、多媒体课件。(教师)时安第一课时1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)学环导案学案达标检测用时分钟小朋友，你们最想去什么地方呢?今天，老师带你们去一个地方，看:课件出示北京风光图片。你看到这么美丽的风景，有什么想告诉小朋友或老师的吗?能用课题说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心板书课题，齐读课题。你有什么好办法记住“想”?你们知道这是什么地用时分钟)1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比一比吗?我做任何事情都特别专心，听老师读课文时不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?老师范读课文特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读课文呢!你们行吗?请小朋友自己读一读学生认真听，画出生字词，读准课文1.读一读。安观2.连一连。学习新词用时分钟)1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。学生自己练读(课电脑老师是怎样评价的。(课件)2读得好的当“小老师”带领大家一起读。3.想一想，你会用什么方法记住读看，再自由读词语。(看拼音读)2.指名读。3.当小老师带读,开火车读，男女生赛读。去拼音读。并观察生字，交流识字方法。忆，识记生字。前鼻韵母：后鼻韵母：3.我会读。弯弯的小路雄伟的天安门壮观的升旗仪式5.我会写。会走[这些生字?学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。(课件)4.比一比，看看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况再读,指导书(用15分1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文，你们还认识吗?指名读课文，朗读擂台赛。(听一听学习活板怎样评价。(课件)2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足续巩固识记生字。中书写生字。并交流评价。6.我会朗读课文。指名读课文第一自然段。7.我会组词。会()走()学生对这篇课文内容很陌生，因而，在教学本课时，我采用多读，理解，看视频等方法，让学生在鲜活的画面中理解第一自然段的内容，激发起孩子们心中的渴望，对首都北京及升旗仪式的向往之情。让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心。1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测复习旧知用时分钟(,就可以沿着弯弯了。(课件)吗?,全班跟读。读好学习钟)第一段，你读懂了什么?了解北京的地理位置。)么地方?为什么想去呢?学校里的升旗仪式是怎样的呢?课件展示北京天安门升旗仪式视频,让学生感受其庄严、肃穆、神圣的气氛。文中哪个词写出了你的感受?理解“壮观”。指导朗读“遥远的北京1.生读第一自然段，说说读懂了什么a理解“遥远”。3.观察升旗图片理解“壮观”的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观感受升旗仪式，试着背诵课文第一自然段背诵第一自然段。7.生读第二自然宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲11.我会读句子。广场上的升旗仪式非常壮我多想去看看，我多想去看看!有美丽的天山，雪山上盛12.我会背课文。13.用“我多想……”城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。2.同法学习课文第二自然段。么地方?为什么想去(课件展示新疆风光图片)白的雪莲”。背诵。段，说说读懂了什么08.看视频，谈谈自己的感受。理解“洁白的雪莲”10.生以各种形式背诵第二自然段。11.生有感情地朗读全文，背诵全文。再读1.比一比，看哪个小朋友最能干,把自己对祖国的1.生有感情地背诵全文。2.生观察生字在14.我会写生字的笔,指导书钟)热爱之情通过背诵2.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写。重3.注意这几个生字在田字格中的位置，师范写，生描红，师相机指导田字格中的位置，在田字格中描红，并展北用时分钟1.收集北京和新疆的风光图，办一期《美丽的北京2.完成课后2、3小题。生说说自己知道16.我会流利、有感(板书设计板书设计去北京去北京走出天山看升旗仪式去天山各族人民心相连教学反思教学反思我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断变化方式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自由读、指名读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠《我多想去看看》教学片段第一自然段教学师：创设情境，去北京看升旗仪式。演示(山村、升旗仪式，母子对话，孩子的愿望)2.感知：师：范读，生借助拼音自由读，指读。师：整体出示生字。生：开火车认读，自主发现要注意的字音并交流。1妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。2遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观3我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!3.感悟：生：再读，师及时评价。师：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。去干什么呢?现在，小组合作，练读第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意听，然后相互评议。启发：假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢?师：看到这壮观的场面，你会想些什么呢?(1)我多想去看看，我多想去看看!(2)我多想去看看，我多想去看看!学生比较练读、师扮演角色读。生：自由读试背，同桌互检。3.一个接一个一个接一个课型新授课设计说明设计说明一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅学前制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2课时学习目标1.会认13个生字，12个新词，学写7个生2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。学习重点会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。学前1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)教学导案学案达标检测分钟)1.同学们，你们喜欢做梦吗?如果做梦，你们做过什么样的梦呢?指名答。来，很多同学喜欢做梦。今天，我们就来学习一首儿歌,文中的小朋友也和我们一样，喜欢4.认读“接”,6.认读生字“接”,并组词。告诉天安门广场4.学习生字“,学习:20分1.引导学生读课文，看看这首儿圈出生字，并互相出示生字，用多种4.比赛读生字,开火车读，并组词，交流生字识记生词课件：接着接力一再再见做梦做1.学生借助拼音字卡片认读生字，并交流识记生字的方法读课文，互相帮助，理清读得不通顺的句我们可以做各种各样种趣这5.我会用“各种各样一伴有趣趣事这样这里各自各种各样认读、识记以上生第一小节，读通顺(1)“谁可以做各种各样的梦呢?”,理解“各(2)引导朗读句子：(课件展①“快回家睡觉!”②唉，我好想的梦。种各样”的意思。样”说话。问，回答不恰当的地方，其他学生帮忙。一小节。再多玩一会儿啊。读中理解本小节内容：孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，被大人们催着回家睡觉,回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦!小节，感受回答：你有过这样的感受吗?的感受齐读课文第三、朗字书写分钟)1.指名一个小组读第一小节。字“过”“各”“生字有哪几种结构呢?“过”在田字格中3书写“4在课本P23描红“过”,师边巡视边指导，第一小节。注意带“!”句子的朗读语气。思考“过”在田字格中的位置及书写笔顺●3.生描红“过”4.生描红生字“各”、“种”、“样#7.加一加，组成新字,并组词。禾+中一木+羊一(同桌交流，全班交流评价。3.同法指导书写“各”“种”“样”。固练习钟)2.抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好!读得好，给自己奖励教学反思贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来，所以，在设计这节课的教学时，我尽量让孩子们多读，用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣，去识字学词，用最短的时间，最满意的教学效果，去达到教学目的!学习目标1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。学习重点学习生字、新词，有感情地朗读课文。学前制作生字词卡片、多媒体课件。(教师)教学导案学案达标检测习旧知,导入钟)个生字卡，引导学2.回顾第一小节内容，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗?被谁叫醒的?1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班评2.学生听写生词：过1.我会认2.听写：过去各种各样,进一课文内20分钟(1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢?2.指名答。节。指名读，全班评价。4.引导读好句子：(课件)上学啦!2要是不上学就好了。去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪!5.讨论：(课=1.回答美梦被打=2.组内互读第2小节，组内互相正音◎3.练读以下句子学啦!3不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪!上提出的问题。3.我会读句子。1快回家睡觉!!,多开心哪!4.我会说话。—多开心啦!1多开心哪!5.选一选，填一填。A.快乐B.有趣(1)和小伙伴们一起玩 9(2)听老师讲故事，我觉得很1为什么会有不想上学的心理?,见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗?”的意思是什么?6.师总结第2多不爽啊!可是，到了学校，和小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快乐!同学们,你们的想法和文7.生齐读第2小节，体会文中的“我”的感受。小节，组内交流自学体会。,理解词语：快乐、长句子。朗读第2小节，第3、4小组朗读第3小节。12.全班齐读1、2、3小节。节，全班谈感受。14.齐读全文。中的“我”是一样吗?齐读第2小节07.师总结学法,用以上学法学习解词语：“快乐”下长句子：不过，8.分组朗读第9.师总结2、3小结，引导朗读1(1)指名读(2)齐读全三、总,指导生字书写。(10分钟)1.师总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样,在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁!字“伙”"伴”“(1)“伙”“伴”同为“亻”格，观察课件，描红生字“伙”“伴”“这”,同桌交流，全3.生字比较组词7.我会写：(2)“这“字可以和“过”进行比较指导。四、朗,布置背给爸爸妈妈听。3.抽读课后第朗读课后第2题词语卡片。板书设计板书设计一个接一个不快一开心不想起床上学一能见到小伙伴童心的可贵教学反思教学反思课文上到这一课时，孩子们对课文的内容已基本了解，因而在朗读课文，交流问题等环节中踊跃参与。因为他们感同身受，和文中的“我”同样有着各种各样的“梦”,有着相同的经历。所以，在这节课中，不需要太多的，就能打开孩子们心灵的窗口，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果!感谢可爱的孩子们，希望也能像他们一样永葆童心!《一个接一个》课堂教学片段第2小节教学师：“该起床上学啦!”这是谁在叫?师：你们睡得正香时，喜欢大人这样叫吗?师：(作不情愿状，翘起嘴，生气)唉，要是不上学就好了。你们是这样的想法吗?师：现在我是爸爸，你是儿子，我们分角色来读读这两句话。师：该起床上学啦!(读出催促的语气)生：唉，要是不上学就好了。(叹气，不情愿)生：开心!师：请你读读这个句子，应该怎样读。(课能见到小伙伴，多么开心哪!)四个太阳课型新授课设计说明设计说明本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，让学生在优美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2课时学习目1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测1.出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2.板书太阳。2.针对课课题。引导针对课题题质疑。1.引导学生自由文，借助拼音，,集中读准字音。)2.教师示范读文(用时师读课文，注意◎生字读音。3.分段读课2.给下列生字分类4.出示学习要求,组织学生进行小组合作，学习生字。识字方法。报学习收获。2检查小组合作学习情况。交流生字识记情况。文，读准字音。各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。会认的字，按照先音、形特点，再组词的顺序进行介绍。内学习评价。5.全班汇报先说一说学习收获。2认读字卡，汇报学习情况。(3)交流生字、识记情况①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌头尝一尝甘蔗的味道——甜。“温”皿里装着水，放在太阳下晒一晒，再温。②“尝”做动作识记。1.引导学生自由读课文，标清自然段序号。文，引导学生思考每段写了什么。文，标清自然段序号。文，归纳每段内容。3.春天来了，若你画太阳，你想画成什么样?钟)3.引导学生齐读3.齐读课文四、指分钟)的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?3.组织学生描红4.组织全班展示要求会写的生字,交流书写要注教师范写，跟着4.全班展示64.按笔顺写下列生字本节课，我把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富识字经验。在学生进行识字学习的过程中，我首先以自学要求规范学生的学习行为，其次在交流中引导学生把生字分类，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。学习目1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。制作字词卡片、多媒体课件。(教师)导案学案达标检测钟)1.出示生字卡片，指名认读,组词。课文，说说课文讲了什么内容?组词。2.齐读课文，回顾课文的主要内容二、品分钟)1.学习第1自然段。生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。叠词，感受叠词给人可爱、活泼的感觉。细阅读课文第1自然段，找一找第1自然段有几句话。2学生列举叠词。讲解，试着用“到处”造句。4小组内讨论，结合生活实际,以童话的方式想绿绿的7.填上适当的标点符号0学校里的树真多有白玉兰榕树松树木棉树银杏树等我画了个()。高山、()、(句。引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉4引导学生小组讨论：小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗?5教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。2.学习第2自然段。自然段课文朗读视频。秋天的美景。从象，夏天里高山、田野、街道、校园,会对绿色的太阳说些什么。(5)练习背诵课文。听，按句子的顺序说一说自己听懂了什么。03小组合作编排情景剧。4依据图片的提示背诵课文。男孩画了一个什么送给谁”来概括第3自然段。秋天的果园：10.照样子，说一说例：大苹果像一个个高山到田野，再到果园。表演活动。4利用看图法背诵课文。3.学习课文第3自然段。说一说读懂了什么。找到课文中的一组反义词，结合冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。3指导朗读。4.学习课文第实际列举“冻僵”出现的状况。3在教师的引导下完成朗读训练。小组讨论：①春天是彩色的，你能列举春天里的景物，介绍与它们相关的颜色吗?②你想到了哪些赞美春天的词语?4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题,要怎么解决这个问题。引导学生小组讨论：送给春天彩色的太阳合适吗?展延伸钟)1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。思考：学了这篇课文，你想对小男孩说些什么。画第五个太阳。自己试着画一画示进行全文背诵。2.自由地把自己的想法说给小男孩画个太阳送给谁。要画一个什么颜色的太阳。说说把太阳画成这种颜色的原因。写完之后读12.试着画第五个太阳,模仿书上的段落给画配上一段文字，不会写的字一一,并模仿书上的段落为你的画配一读，不会写的字可以用拼音代替。板书设计板书设计四个太阳(美好心愿)教学反思教学反思实践贯穿始终，在新课程标准的引领下,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、念。学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、乐学中逐渐懂得了爱，懂得了热爱崇高、追求美好，以达到丰富知识，增长能力，提高语文素《四个太阳》课堂教学片段初读课文，整体感知师：想看看这四个太阳的不同吗?让我们一起读读课文吧。读完了课文，你知道课文中说的是哪四个太阳吗?生3:红红的太阳送给——冬天。(师板书：夏、秋、冬、春)师：啊，多有趣呀，你想自己也读一读课文吗?唉!别着急，读课文时有不会读的字词怎么办呢?(生自由读课文，师巡视，个别指导。细心观察，作评价准备。)很投入，脸上还有表情。今天，老师把四个太阳带来了(师出示四个太阳),我想请四个小朋友把它们分别贴到黑板上，送给这四个季节。想贴吗?(生纷纷举手)【学习目标】1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。2.熟读并背诵古诗《春晓》,培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。【学习重点】1.学习在生活、课外阅读中认识生字。2.熟记汉语拼音字母大小写，知道加一加偏旁，可以组成其它的字。【学前准备】1.制作多媒体课件。(教师)2.制作生字词卡片。(学生)【课时安排】2课时【教学环节】第一课时(识字加油站、字词句运用)【识字加油站】一、师出示多媒体课件，激趣导入同学们，生活中有许多有趣的事物，你们认识它们吗?二、我会认1.课件上图片所展示的事物：2.你们认识它们吗?指名说。师：有多少小汽车呢?外，还可以说；一辆公共汽车，一辆货车等。(课件出示公共汽车，货车的图6.拓展：图上画了几辆小汽车?8.同以上方法学习：(课件展示)一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机三、量词拓展练习1.认读生字卡。(指名读，开火车读)四、做填空游戏(课件)拓展量词游戏：【字词句运用】一、引导背诵26个大小写字母1.指名背，组内互背，互相订正。2.课件出示练习。3.谁会连。4.指名上台连线，师生互相订正。二、拓展练习(贴卡片)1.生上台贴对应卡片。2.指名读，齐读。3.听写。【读一读，想一想】一、猜字谜(课件)有日就天晴，有水就很清，有心动感情，有虫飞蜻蜓。1.指名读拼音谜语，全班帮忙正音。4.师总结，课件出示：日+青=晴虫+青=蜻阳阳氵+青=清+青=情9.拓展练习。(课件)1分小组分别朗读“识字加油站”“找一找，连一连”“读一读，第二课时(展示台、日积月累)【展示台】一、复习旧课，引入新课(课件)1.大小写字母连线。2.填量词。3.加一加，变成新字并组词。二、激趣导入(课件)4.有个小朋友是个爱学习的好孩子，他从我们学过的课本上认识了好多字词5.课件出示：减法计算算式排列品德3.说一说，这个小朋友是从什么课本上认识这些词语的。4.指名说，全班交流。5.谁帮他认一认这些词呢?6.指名读词，全班订正读音。7.讨论交流：我们班也有爱学习的孩子吗?你从哪些课本上认识了哪些词。8.生拿出自己准备的词语卡片认读，读错了的请同学帮忙。9.小组内交流自己认识的词语，互相评议。10.全班进行读词大赛。互相展示自己收集的词语。【日积月累】一、激趣导入刚才我们进行了一场识词大赛，我们班的同学个个都是好样的，希望你们早日成为一个学识丰富的小状元!下面呀，是老师通过读书认识的一些词语，我们一起来看看吧!二、认读描写春天的词1.课件出示描写春天的词：春风吹池草青山花红春回大地桃红柳绿百花盛开万物复苏冰雪融化莺歌燕舞3.全班交流：这