2025年教师招聘考试学科专业知识(初中语文)模拟卷

2025年教师招聘考试学科专业知识(初中语文)模拟卷学校:___________班级:___________姓名:___________考号:___________考试时长：60分钟满分：100分一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（）A.纤（qiān）维炽（chì）热戛（gá）然而止B.慰藉（jí）遒劲（jìn）锲（qì）而不舍C.绯（fēi）红拘泥（nì）吹毛求疵（cī）D.伫（chù）立星宿（sù）强聒（guō）不舍2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.震憾脉搏迫不及待锋芒毕露B.枯燥闲暇再接再厉轻歌曼舞C.烦躁沉缅一愁莫展人情世故D.安详辐射甘败下风出奇不意3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.辩论会上，他引经据典，夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。C.面对突如其来的地震，大家面面相觑，不知如何是好。D.他操作计算机非常熟练，已经到了目无全牛的地步。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。B.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。C.学校开展“书香校园”活动以来，同学们的阅读热情明显高涨。D.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育。5.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）A.“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点，如《小石潭记》《岳阳楼记》。B.古代常用“社稷”代指国家，“桑梓”代指家乡，“鸿雁”代指书信。C.鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集有《朝花夕拾》《野草》。D.律诗是近体诗的一种，通常每首八句，二、四、六、八句必须押韵，颔联和颈联必须对仗。6.下列对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“课程理念”的表述，理解不准确的一项是（）A.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。B.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。C.加强课程内容整合，强调知识的系统性和独立性。D.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。7.教师在讲授《背影》时，引导学生分析“父亲爬月台买橘子”这一细节描写的作用。下列学生的回答中，未能准确理解细节描写作用的一项是（）A.生动刻画了父亲攀爬时的艰难姿态，体现了父爱的深沉。B.通过“攀”“缩”“倾”等动词，细腻表现了父亲的动作，使形象更丰满。C.这一细节是全文的高潮，直接点明了文章“怀念父亲”的中心思想。D.父亲的背影凝聚着深厚的爱子之情，触发了“我”的感动与愧疚。8.在古诗词教学中，教师引导学生体会“虚实结合”的手法。下列诗句中，没有运用虚实结合手法的一项是（）A.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）B.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）D.烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）9.关于阅读教学，下列做法不符合“整本书阅读”学习任务群要求的一项是（）A.引导学生制定阅读计划，运用多种方法阅读一部长篇小说。B.组织读书分享会，交流阅读心得，探讨书中的人物与主题。C.要求学生摘抄全书所有优美词句，并背诵其中精彩段落。D.设计专题探究活动，如分析主要人物的成长轨迹。10.下列对于写作教学的评价，最符合“重视引导学生自我修改和相互修改”理念的一项是（）A.教师精批细改每一篇学生作文，并给出详细的修改意见。B.教师提供评价量表，学生先自评、互评，教师再作针对性点评。C.教师挑选几篇优秀范文和问题作文，在课堂上进行集中讲评。D.教师要求学生根据批改符号，对照错题本进行订正。11.在口语交际教学中，教师设计“讨论”活动时，下列指导要点不恰当的一项是（）A.围绕话题，积极发表自己的观点。B.注意倾听，抓住他人发言的要点。C.为了达成一致，应尽快妥协，放弃不同意见。D.讨论时要有礼貌，尊重不同的看法。12.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”B.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。C.上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等元素。D.我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。13.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①家国情怀，与其说是一种宏大的英雄气概，毋宁说是一种历史积淀的生命自觉，千百年来，已成为中华民族最纯朴的气质。②它牵挂着个人对家庭的依恋、对故土的眷恋，也承载着个人对国家的认同、对民族的责任。③在中华文化传统中，“家”与“国”总是紧密相连。④这种朴素的感情，奠定了每一个炎黄子孙的精神底色。⑤家国情怀，是贯穿中国传统文化的一条主脉。A.⑤③②①④B.③⑤②①④C.⑤①③②④D.③①②⑤④14.学习《中国石拱桥》后，教师布置作业：“请仿照课文‘抓住特征、有条理说明’的方法，介绍一座你熟悉的建筑。”该作业主要旨在培养学生的哪项能力？（）A.文学鉴赏能力B.信息筛选能力C.说明文写作能力D.口语表达能力15.下列关于初中语文教材中名著导读部分的说法，正确的一项是（）A.导读部分只需让学生了解作品基本信息，不必深入阅读。B.导读应激发学生兴趣，但具体阅读活动应在课外完全由学生自主完成。C.导读应注重阅读方法的指导，并统筹安排课内与课外的阅读活动。D.导读的核心是让学生记忆名著的主要情节和人物名字。二、古诗文阅读与默写（本大题共3小题，共25分）16.古诗文默写。（每空1分，共10分）（1）________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（2）无可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》）（3）________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（4）山水之乐，________。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己政治抱负的句子是：________，________。（6）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现推己及人、忧国忧民情怀的句子是：________，________！（7）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：________，________。17.阅读下面文言文，完成题目。（10分）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。（苏轼《书上元夜游》）（1）解释下列句中加点的词。（4分）①相与步于中庭________②盖竹柏影也________③予欣然从之________④更欲远去________（2）用现代汉语翻译下列句子。（4分）①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。②放杖而笑，孰为得失？（3）【甲】【乙】两文都是苏轼的夜游之作，请简要分析两文中作者所表达的相似心境。（2分）18.阅读下面这首唐诗，完成题目。（5分）春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（1）这首诗第二句中的“惊”字有何妙处？（2分）（2）三、四两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？（3分）三、现代文阅读（本大题共3小题，共35分）19.阅读下面的文字，完成题目。（15分）读书的“体”与“用”从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。以往，“读书人”的称谓专属于少数人；如今，在“全民阅读”的时代，读书已成为大众普遍拥有的权利。伴随人类文明的发展尤其是知识生产的积累，读书越来越成为现代人的一种生活方式。然而，为什么读书？读什么书？怎样读书？读书有用抑或是无用？这些围绕“读书”而产生的问题似乎都悬而未决。关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解。所谓“体”，指的是读书的根本目的与基本前提；所谓“用”，指的是读书的具体功能与实际效用。读书的“体”与“用”，二者不可偏废。从“体”的层面看，读书首先是一种精神生活。孟子提倡“养浩然之气”，苏轼主张“腹有诗书气自华”，曾国藩则认为“读书可变化气质”。这些观点都着眼于读书对个人精神成长的影响。读书的“体”，在于提升一个人的精神境界，养成内在的德性、智慧与格局。它使人超越个体的生命局限，与更广阔的世界相连。从“用”的层面看，读书具有明显的功利性效用。古人读书，多以求取功名、安身立命；今人读书，则多为了获取知识、掌握技能、适应社会。在“知识就是力量”的现代社会，读书的“用”更为直接和广泛。它关乎个人的职业发展、社会的进步创新。然而，过分强调读书的“用”，容易导致读书的功利化，使读书沦为一种工具。当读书只是为了应付考试、获取文凭、谋求职位时，读书的真正价值便可能被遮蔽。同样，如果只谈读书的“体”，完全忽视其现实效用，也可能使读书变得空洞玄虚，脱离实际。理想的读书状态，应是“体用合一”。既在“体”的层面涵养心性、提升境界，又在“用”的层面获得知识、增长才干。这需要我们在读书时，既有“为己”的追求，完善自我；又有“为人”的担当，服务社会。如此，读书方能实现其最大的意义。（1）请简要概括本文的中心论点。（3分）（2）文章第三、四段分别论述了读书的“体”与“用”，请分析这两段论证思路的不同之处。（6分）（3）结合全文，谈谈你对“读书的‘体’与‘用’，二者不可偏废”这一观点的理解。（6分）20.阅读下面的文字，完成题目。（10分）老屋李汉荣老屋已经很老了，它确切的年龄已不可考，至少有一百多年了。它是我祖父的祖父建造的。岁月的风雨剥蚀了它的外墙，那泥坯的墙体裸露出来，像一个人被岁月脱去了外衣，露出了嶙峋的筋骨。屋顶的青瓦缝里，长出了一丛丛的瓦松，在风中摇曳着。老屋的门槛被几代人的脚磨得中间低凹下去，光滑如蜡。我常常坐在门槛上，看夕阳从对面的山梁上慢慢滑落，把老屋和我的影子拉得很长很长。这时，我会想起我的先人们，他们也曾这样坐在门槛上，看同样的夕阳吗？老屋的堂屋里，还挂着曾祖父的画像。画像已经发黄，但曾祖父的眼神依然清亮，仿佛能穿透时光，注视着这个家。画像下面是一张八仙桌，桌腿上有我童年时刻下的歪歪扭扭的字迹。这张桌子见证了我们一家人的团聚与离别，欢笑与泪水。最让我怀念的，是老屋后面的那片竹林。小时候，我常在竹林里玩耍，听风吹过竹叶的沙沙声，像大海的潮汐。祖父告诉我，这些竹子是他年轻时栽下的，如今已郁郁葱葱。竹子一根根挺拔向上，节节分明，就像我们家族的品格。如今，我们早已搬进了城里崭新的楼房。老屋空了，它静静地站在故乡的山坳里，像一位沉默的老人，守望着流逝的时光。我知道，终有一天，它会彻底倒塌，化作泥土。但我也知道，只要记忆还在，老屋就永远不会真正消失。它的一砖一瓦，一草一木，都已经筑进了我的生命里。（1）文章围绕“老屋”写了哪些内容？请简要概括。（4分）（2）结合文中画线句子，赏析其语言特点及表达效果。（3分）“岁月的风雨剥蚀了它的外墙，那泥坯的墙体裸露出来，像一个人被岁月脱去了外衣，露出了嶙峋的筋骨。”（3）文章结尾说“只要记忆还在，老屋就永远不会真正消失”，这句话有何深意？（3分）21.阅读下面的材料，完成题目。（10分）【材料一】2023年全国教育工作会议指出，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。各地中小学积极建设书香校园，优化阅读环境，开展形式多样的阅读活动。【材料二】某中学针对学生课外阅读情况进行了问卷调查，部分数据如下：每周课外阅读时间：3小时以上（12%），1-3小时（35%），1小时以下（38%），几乎不读（15%）。阅读主要目的：为了娱乐消遣（45%），为了完成老师或家长任务（30%），为了获取知识提高成绩（20%），其他（5%）。最喜欢的读物类型：漫画、网络小说（50%），文学名著（22%），科普读物（18%），其他（10%）。【材料三】语文教师王老师发现，尽管学校提倡阅读，但不少学生的阅读质量不高，存在“