2025年教师招聘考试学科专业知识(高中语文)模拟卷

2025年教师招聘考试学科专业知识(高中语文)模拟卷学校:___________班级:___________姓名:___________考号:___________考试时长：60分钟满分：100分一、单项选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.熨帖（yù）果脯（fǔ）掣肘（chè）一蹴而就（cù）B.炽热（zhì）木讷（nè）殷红（yīn）拾级而上（shè）C.稗官（bài）皈依（guī）骀荡（dài）大腹便便（pián）D.霰弹（sǎn）龃龉（jǔ）恫吓（dòng）强词夺理（qiǎng）2.下列各句中，没有错别字的一项是（）A.这部小说情节跌宕起伏，人物形象呼之欲出，读来令人荡气回肠。B.面对突如其来的变故，他依然保持着一份闲情逸志，着实令人佩服。C.展览会上那些美仑美奂的工艺品，吸引了众多参观者驻足观赏。D.他做事总是按步就班，缺乏创新精神，很难适应快速变化的市场。3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.他为人正直，做事光明磊落，在单位里总是首当其冲，承担最困难的任务。B.这篇论文观点新颖，论证严密，堪称不刊之论，在学术界引起了广泛关注。C.座谈会上，代表们各抒己见，畅所欲言，现场气氛空前绝后，十分热烈。D.面对歹徒的嚣张气焰，他怒不可遏，挺身而出，其行为可歌可泣。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国教育改革的当务之急。B.随着“互联网+”时代的到来，使得传统行业与互联网的融合成为必然趋势。C.这部纪录片不仅再现了历史场景，而且通过专家解读，赋予了历史新的生命。D.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。B.白居易倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。C.老舍，原名舒庆春，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。D.莎士比亚的“四大悲剧”是《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》和《罗密欧与朱丽叶》。6.下列对古代文化常识的解释，错误的一项是（）A.“干支”纪年法，如“壬戌之秋”，“壬”是天干，“戌”是地支。B.“黄昏”指戌时，相当于现在的19时至21时。C.“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典。D.“社稷”中“社”指谷神，“稷”指土神，后常用“社稷”代指国家。7.教师在讲解《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”时，引导学生体会其艺术效果。下列分析不恰当的一项是（）A.以寂静的景物侧面烘托了音乐动人的艺术魅力。B.与之前的音乐描写形成动静结合的审美效果。C.通过环境描写，直接抒发了诗人天涯沦落的感伤。D.留下广阔的想象空间，达到了“此时无声胜有声”的境界。8.学习任务群“中华传统文化经典研习”的教学目标，不包括以下哪一项？（）A.积累文言阅读经验，培养民族审美趣味。B.增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感。C.学习多角度、多层次地阅读，对优秀作品进行专题研讨。D.关注当代文学批评热点，尝试撰写文学评论。9.在《林教头风雪山神庙》的教学中，教师引导学生分析“风雪”描写的作用。下列作用概括不准确的一项是（）A.渲染悲凉、紧张的气氛，为情节发展做铺垫。B.推动情节发展，因风雪大，林冲才外出沽酒，草厅被压塌。C.象征林冲处境险恶，暗示人物命运的转折。D.主要为了展现作者高超的自然景物描写技巧。10.根据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，学业质量水平描述中，水平四对“语言积累与建构”的要求是（）A.有主动积累的习惯，能梳理学过的语言材料。B.具有反思并整理语言材料的能力，能发现其中的联系。C.能根据具体的语言情境有效地运用口头和书面语言。D.能系统梳理和整合积累的语言材料，并将其用于新的语境。11.某教师在设计《祝福》的课时教学目标时，拟定如下：“分析祥林嫂的人物形象，理解造成其悲剧的社会根源。”此目标主要属于（）A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.综合应用目标12.在诗歌鉴赏教学中，教师引用“作者得于心，览者会以意”来引导学生理解“诗无达诂”的鉴赏原理。这句话最可能的出处是（）A.刘勰《文心雕龙》B.梅尧臣《六一诗话》C.王国维《人间词话》D.严羽《沧浪诗话》13.下列对于“整本书阅读与研讨”学习任务群的教学建议，不恰当的一项是（）A.应以学生自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主。B.教师的主要任务是提出专题学习目标，组织学习活动，引导学生深入思考、讨论与交流。C.为保证阅读效果，应统一规定阅读进度和详细的章节检测题。D.可根据作品特点选择精读、略读、重读等不同的阅读方式。14.在作文讲评课上，教师展示了一篇学生习作中段落：“青春是火，燃烧着激情与梦想；青春是诗，流淌着浪漫与憧憬；青春是路，延伸着探索与希望。”并引导学生分析其特点。下列分析不准确的是（）A.运用了比喻和排比的修辞手法，增强了语言的气势和感染力。B.从不同侧面揭示了“青春”的内涵，形象生动。C.句式整齐，富有节奏感，体现了语言的音乐美。D.思想深刻，逻辑严密，具有强烈的思辨色彩。15.关于语文教学中的“情境创设”，理解正确的一项是（）A.情境创设就是使用多媒体课件，展示图片、视频等材料。B.情境创设的核心是为学生营造一个沉浸式的、与学习内容相关的语言运用环境。C.所有教学环节都必须创设真实的生活情境，否则无效。D.情境创设会增加教学难度，应尽量避免在公开课以外的课堂使用。二、文言文阅读（本题共4小题，共19分）阅读下面的文言文，完成16～19题。（一）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。……夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（节选自苏洵《六国论》）16.解释下列句子中加点的词。（4分）（1）六国互丧，率赂秦耶率：________（2）盖失强援，不能独完完：________17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）赂秦而力亏，破灭之道也。（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。18.作者在开头段提出了怎样的中心论点？论证上有何特点？（4分）（二）孟子曰：“仁之胜不仁也，犹水胜火。今之为仁者，犹以一杯水救一车薪之火也；不熄，则谓之水不胜火，此又与于不仁之甚者也，亦终必亡而已矣。”（节选自《孟子·告子上》）19.孟子用“杯水车薪”的比喻说明了什么道理？请简要分析。（5分）三、古诗词鉴赏（本题共2小题，共10分）阅读下面这首宋词，完成20～21题。鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。20.词的上片“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”描绘了怎样的景象？有何作用？（4分）21.下片“江头未是风波恶，别有人间行路难”表达了作者怎样的思想感情？请结合全词分析。（6分）四、名篇名句默写（本题共6小题，每空1分，共6分）22.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·为政》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：“______________，______________。”（2）杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“______________，______________。”（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，以酒祭月抒发感慨的句子是：“______________，______________。”五、现代文阅读（本题共3小题，共20分）阅读下面的文字，完成23～25题。材料一：语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。（节选自《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》）材料二：当前的语文教学，存在一些值得反思的现象。有的课堂过分追求形式的热闹，活动一个接一个，学生忙于配合表演，却少了静心读书、品味语言的时间；有的教师将文本解读过度抽象为知识点和答题技巧的灌输，割裂了文章的整体美感与人文内涵；还有的作文教学陷入套路化，过分强调所谓“万能素材”和“高分结构”，抑制了学生的真情实感和个性化表达。语文学习的根本，在于引导学生亲近语言，感受语言的温度与力量，在丰富的语言实践中建构意义，获得精神的成长。23.根据材料一，概括语文课程的基本特点和核心任务。（6分）24.材料二反映了当前语文教学存在的哪些问题？请简要概括。（6分）25.结合两则材料，谈谈在教学中应如何更好地体现语文课程“工具性与人文性的统一”。（8分）六、语言文字运用（本题共2小题，共10分）26.下面是一份邀请函的正文初稿，其中有五处表达不得体或不规范，请找出并修改。（5分）尊敬的刘教授：您好！我们学校打算在2025年5月10日上午9点举办“语文教学改革研讨会”，特邀请您过来做个报告。您的大名如雷贯耳，我们非常期待您能抛砖引玉，为我们指点迷津。希望您务必拨冗参加。会议地点在学校报告厅。此致敬礼！XX中学教务处2025年4月20日27.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）近日，教育部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，旨在引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。方案提出，将通过3到5年的努力，使青少年学生读书行动广泛深入开展，促进中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育得到切实加强。此外，方案还鼓励学校开设阅读课，并要求义务教育学校将读书行动纳入“双减”工作，严格控制书面作业总量，为学生阅读创造空间。七、写作（本题共1小题，共40分）28.阅读下面的材料，根据要求写作。叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合你对高中语文教学的认识，写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。---参考答案及评分参考一、单项选择题（每题3分，共45分）1.C2.A3.B4.C5.D6.D7.C8.D9.D10.D11.A12.B13.C14.D15.B二、文言文阅读（19分）16.（4分）（1）率：全都，一概。（2）完：保全。（每词2分）17.（6分）（1）（因为）贿赂秦国而导致自己的力量亏损，这是灭亡的原因。（2）如果凭着偌大的天下，自取下策而重蹈六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。（每句3分，关键词“亏”“道”“苟”“故事”“下”等翻译准确，语句通顺）18.（4分）中心论点：六国破灭，弊在赂秦。（2分）论证特点：开宗明义，提出中心论点；采用设问方式，自我质疑，再进一步深化论点，逻辑严密。（2分，意思对即可）19.（5分）孟子用“杯水车薪”比喻力量对比悬殊时，施行仁政的效果可能暂时不明显。（2分）他以此批评那些因为一时未见效就认为仁政无用、甚至放弃仁政的行为，（2分）强调了施行仁政必须持之以恒、积少成多的道理。（1分）（意思对即可）三、古诗词鉴赏（10分）20.（4分）描绘了水天相接、树木迢迢、阴云带雨、青山隐现的辽阔而迷蒙的送别景象。（2分）作用：以景写情，烘托了离别时的惆怅与对前途的担忧，使抽象的情感变得具体可感；同时，开阔的意境也暗含了人生旅途的漫长与艰难。（2分，意思对即可）21.（6分）这两句表面是说江头的风波不算险恶，更有那人间世路的艰难。（2分）表达了作者对友人前路艰险的深切担忧，（2分）更蕴含了自己对人生仕途坎坷、壮志难酬的深沉感慨与悲愤，将离愁别绪升华为对普遍人生困境的思考。（2分）（意思对即可）四、名篇名句默写（每