2025年教师招聘考试学科专业知识(高中语文)真题汇编卷

2025年教师招聘考试学科专业知识(高中语文)真题汇编卷学校:___________班级:___________姓名:___________考号:___________考试时长：60分钟满分：100分一、单项选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.龟（jūn）裂纤（qiān）维拾（shè）级而上B.框（kuàng）架慰藉（jí）力能扛（gāng）鼎C.酩酊（dǐng）执拗（niù）徇（xún）私舞弊D.荫（yìn）庇笑靥（yè）便（pián）宜行事2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.寒暄凑合平心而论攻城略地B.脉搏松弛人情事故甘拜下风C.震撼精粹悬梁刺骨食不果腹D.坐镇部署再接再励迫不及待3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.这部小说情节跌宕起伏，人物形象栩栩如生，读起来真让人不忍卒读。B.面对评委的犀利提问，他胸有成竹，巧言令色，最终赢得了比赛。C.在历史的长河中，许多曾经烜赫一时的王朝都已烟消云散。D.他做事总是瞻前顾后，首鼠两端，因此很难得到领导的信任。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。B.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。C.有关部门正在研究制定更加有效的措施，防止此类事件不再发生。D.他的演讲不仅内容深刻，而且语言幽默，赢得了阵阵掌声。5.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，内容上分为“风”“雅”“颂”三部分。B.屈原，战国时期楚国人，我国伟大的浪漫主义诗人，代表作《离骚》是我国古代最长的抒情诗。C.元曲四大家指关汉卿、白朴、郑光祖、马致远，他们的代表作分别是《窦娥冤》《墙头马上》《倩女离魂》《汉宫秋》。D.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家，其四大悲剧是《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。6.下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《祝福》中，鲁迅通过祥林嫂的悲剧命运，揭露了封建礼教吃人的本质，也批判了民众的冷漠与麻木。B.《荷塘月色》中，朱自清通过对月下荷塘的细腻描绘，抒发了对宁静美好生活的向往，也含蓄地表达了对现实的不满。C.《雷雨》以周、鲁两家三十年的恩怨情仇为主线，在一天之内集中展开矛盾，戏剧冲突强烈，结构严谨。D.《老人与海》中，圣地亚哥与鲨鱼搏斗的过程，象征着人类与命运抗争的不屈精神，其结局体现了彻底的胜利。7.教学《林黛玉进贾府》时，教师引导学生分析王熙凤的出场方式。下列分析不恰当的是（）A.采用了“未见其人，先闻其声”的写法，先声夺人。B.通过黛玉的心理活动，侧面烘托了王熙凤在贾府的特殊地位。C.通过服饰、容貌的细致刻画，表现其雍容华贵与美丽端庄。D.通过贾母的戏谑介绍，暗示了王熙凤泼辣、得宠的性格特点。8.在古诗文复习课上，教师引导学生归纳词类活用现象。下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（）A.沛公军霸上B.范增数目项王C.常以身翼蔽沛公D.道芷阳间行9.教师准备开展“中国现当代小说专题阅读”活动，旨在引导学生探究小说中的“国民性批判”主题。下列作品不适合入选的是（）A.鲁迅《阿Q正传》B.沈从文《边城》C.老舍《骆驼祥子》D.韩少功《爸爸爸》10.学习《奥斯维辛没有什么新闻》后，教师布置作业：“请结合课文与相关资料，谈谈你对‘新闻’与‘旧闻’的理解，写一篇短评。”该作业主要旨在培养学生的（）A.信息筛选与整合能力B.文本比较与辨析能力C.批判性思维与表达能力D.文学鉴赏与审美能力11.在文言文教学中，教师讲解“宾语前置”句式时，举出以下例句。其中不属于宾语前置的一项是（）A.忌不自信B.何陋之有C.句读之不知D.青，取之于蓝，而青于蓝12.根据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，下列不属于“语言积累、梳理与探究”学习任务群教学建议的是（）A.引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主活动积累语言材料。B.设计专题学习内容，梳理文言词语和句式，提高文言文阅读能力。C.组织学生开展书法练习，感受汉字之美，提高书写水平。D.鼓励学生观察语言现象，探究语言规律，撰写小论文。13.教师引导学生鉴赏杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一联。下列赏析不恰当的是（）A.“萧萧”摹落叶之声，“滚滚”拟江水之势，视听结合，气象宏大。B.落叶“无边”，江水“不尽”，空间阔大，暗含时光流逝之叹。C.此联对仗工整，音韵铿锵，是律诗对句的典范。D.此联以乐景写哀情，以壮阔之景反衬诗人内心的欢快与豪迈。14.在写作教学中，教师强调议论文论证的严密性。针对学生习作中“逆境必然造就人才”的观点，下列批注最有助于引导学生进行逻辑反思的是（）A.观点鲜明，但论证过程不够充分。B.请补充更多名人事例来支撑观点。C.“必然”一词是否绝对化？逆境是否可能摧毁一个人？D.语言流畅，但需要进一步深化主题。15.某教师在设计《红楼梦》整本书阅读的终结性评价时，计划采用“撰写人物评传”的方式。这主要考查的是学生的（）A.信息检索与整理能力B.整体把握与深入阐释能力C.跨媒介阅读与交流能力D.口语交际与现场展示能力二、文言文阅读（本题共4小题，共19分）阅读下面的文言文，完成16～19题。材料一：（苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（节选自《宋史·苏轼传》）材料二：（苏轼）自密徙徐。是岁，河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。城南两山环绕，吕梁、百步扼之，汇于城下。涨不时泄，城将败。公履屦杖策，亲入武卫营，呼其卒长，谓之曰：“河将害城，事急矣，虽禁军，宜为我尽力。”卒长呼曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，效命之秋也。”遂持畚锸以出，筑东南长堤。公庐于城上，过家不入。水及堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河势益暴，城不没者三版。公复于众中调急夫，得千余人，为长堤以拒水。水至堤下，害不及城，民心乃安。（节选自苏辙《栾城集·亡兄子瞻端明墓志铭》）16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.公履屦杖策/亲入武卫营/呼其卒长谓之曰/河将害城/事急矣/虽禁军宜为我尽力B.公履屦杖策亲入/武卫营呼其卒长/谓之曰/河将害城事/急矣/虽禁军宜为我尽力C.公履屦杖策/亲入武卫营呼其卒长/谓之曰/河将害城/事急矣虽禁军/宜为我尽力D.公履屦杖策亲入武卫营/呼其卒长谓之曰/河将害城事急矣/虽禁军宜为我尽力17.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.知，主持、主管。如“知州”“知县”，即主持一州、一县事务的官员。B.涂潦，指道路上的积水。文中“不避涂潦”形容苏轼不避泥水，亲临一线。C.吾侪，我辈，我们这类人。侪，辈、类，常用于自称或指称同类的人。D.版，古代筑墙用的夹板。文中“城不沈者三版”指城墙未被淹没的高度只剩三板。18.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.洪水汇集徐州城下，城墙面临崩塌危险，富人争相出城避水，苏轼制止了他们，以稳定民心。B.苏轼亲赴武卫营求助，卒长被苏轼身先士卒的精神感动，率领士卒拿起工具出营筑堤。C.苏轼住在城上，过家门而不入，最终率领军民保全了徐州城，体现了其高度的责任感。D.两则材料都记载了苏轼抗洪事件，材料一更为简略，材料二对苏轼的言行记载更细致。19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。（5分）（2）水及堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河势益暴。（5分）三、古诗词鉴赏（本题共2小题，共9分）阅读下面这首宋诗，完成20～21题。暑旱苦热王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间。20.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联写清风无力驱暑，落日迟迟不坠，以奇特的想象极写暑热之酷烈。B.颔联由人间忧惧江海枯竭，推想上天也该怜惜银河干涸，情感递进。C.颈联转写昆仑、蓬莱的清凉世界，与现实形成对比，为尾联抒情铺垫。D.全诗语言质朴平实，情感含蓄内敛，体现了宋诗以理趣见长的特点。21.请结合全诗，赏析尾联“不能手提天下往，何忍身去游其间”所表达的思想情感。（6分）四、名篇名句默写（本题共1小题，共8分）22.补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）《荀子·劝学》中，“________________，________________”两句，以雕刻为喻，强调学习应当坚持不懈。（2）李白《蜀道难》中，“________________，________________”两句，以夸张手法写山势高危，行人步履艰难，神情惶悚。（3）杜甫在《登岳阳楼》中，由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：“________________，________________。”（4）苏轼在《赤壁赋》中，以“________________，________________”两句，描绘了曹操军队攻破荆州后顺流东下的盛况。五、现代文阅读（本题共3小题，共17分）阅读下面的文字，完成23～25题。文本：“乡土中国”的概念，源自费孝通先生的经典著作。它并非指具体的中国乡村，而是对中国传统基层社会的一种理论抽象，一个包含独特社会结构和文化逻辑的“理想类型”。理解“乡土中国”，关键在于把握其“乡土性”。这种“乡土性”首先体现在人与土地的关系上。农业文明是根基，土地是命脉，人们安土重迁，世代定居是常态。这就形成了“熟人社会”，其社会联结基于血缘和地缘，信任源于熟悉。在这样的社会里，文字乃至抽象的法律都是多余的，因为“眉目传情”“指石相证”足以传递信息，世代累积的经验足以应对生活问题。与“熟人社会”相匹配的是“差序格局”。费孝通先生用这个比喻来描述我们的社会结构：如同石头投入水中激起的波纹，每个人都是圆心，社会关系以“己”为中心，一圈圈推出去，愈推愈薄。这是以血缘、亲缘为核心的自我主义关系网络，公私、群己的界限是模糊、相对的。在此格局下，道德也因所施对象与自己的关系亲疏而有所差别。“礼治秩序”则是维持乡土社会运转的规范系统。它不同于法治社会的“国家法”，而是一套经由教化内化于心的传统习惯。在稳定的社会里，传统足以应付各种问题，礼便是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。长老统治、无为政治等，都是“礼治秩序”下的具体形态。“乡土中国”是一个高度整合的有机体。然而，近代以来，中国社会经历了“千年未有之大变局”。工业化、城市化、现代化浪潮冲击着乡土社会的根基。人口流动加剧，“陌生人社会”要素增长；法治建设推进，“礼治”空间收缩；个体意识觉醒，“差序格局”面临挑战。但“乡土性”并未完全褪去，它以各种方式融入现代生活，或隐或显地影响着我们的思维与行为。理解“乡土中国”，不仅是理解我们的过去，也是审视我们的现在，乃至思考我们的未来。23.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.“乡土中国”是一个具体的地理概念，特指中国传统乡村的社会形态。B.在“熟人社会”中，文字和法律是多余的，因为人们依靠熟悉和信任就能处理所有事务。C.“差序格局”中，个人是社会关系的圆心，所有社会关系的亲疏程度都是一样的。D.“礼治秩序”依靠内化于心的传统习惯来维持，这与法治社会依靠外在法律不同。24.请简要概括“乡土中国”的“乡土性”主要体现在哪几个方面。（6分）25.文章最后一段提到“‘乡土性’并未完全褪去”，请结合现实生活，举例谈谈你的理解。（8分）六、语言文字运用（本题共2小题，共8分）26.下面文段有四处语言表达的问题，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）①随着信息技术的飞速发展，使人们的阅读方式发生了巨大变化。②电子阅读已成为一种普遍现象，但纸质阅读依然具有不可替代性。③从阅读体验上来说，纸质书籍能给人带来触觉、嗅觉等多感官的享受，这是电子阅读所无法比拟的。④相关调查显示，超过70%以上的读者认为，纸质阅读更有利于深度阅读和专注力的提升。⑤因此，在倡导全民阅读的今天，我们不仅要利用好数字阅读的便捷，更要重视纸质阅读的价值。（1）______句，修改：________________________________________（2）______句，修改：________________________________________（3）______句，修改：________________________________________（4）______句，修改：________________________________________27.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（4分）近日，教育部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，旨在引导激励广大青少年学