2026届新高考语文热点考前冲刺复习：刺猬三引法让高考作文“贴着材料写”

“刺猬三引法”2026届新高考语文热点考前冲刺复习让高考作文“贴着材料写”原题重现阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）他想他的讲演还没有完，人们为什么鼓掌？或者是说错了！——萧红《孩子的讲演》我们生来就是为了成为自己，而不是成为某种正确的人。——荣格

接受所有人的批评，但保留自己的判断。——莎士比亚《哈姆莱特》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料类型□既定观点□不定观点关键词

综合立意

自己自己真正的成长，是在倾听他人的同时，保留判断，勇敢地“成为自己”。task任务一析病因诊断“材料分离症”SSJM高三省广东实验中学附属江门学校高三语文SSJM高三维叶语文任务一：析病因40分？？SSJM高三高三语文任务一：析病因——诊断

抛弃材料中的三句话，另起炉灶，自说自话，游离材料之外，与材料无关。“材料分离症”SSJM高三省广东实验中学附属江门学校高三语文任务一：析病因——诊断

轻症：开头提一句材料，后文自说自话。“材料分离症”重症：从头到尾用大量外部例子铺陈，材料本身只字不提。task任务二给药方开具“刺猬三引”处方SSJM高三高三语文SSJM高三Lynn高三语文任务二：给药方——“刺猬三引法”高考作文“要像小刺猬打滚，每根刺都粘上材料的芬芳。”葛福安老师材料作文口诀高三语文任务二：给药方——“刺猬三引法”

“当初之所以提出‘像刺猬一样在材料里打滚’这一说法，最核心的原因，还在于不少考生丢弃题目中的材料，只抓其中的一个词或句子丢弃整个材料背景，甚至选择一个近义词另起炉灶。”SSJM高三高三语文任务二：给药方——“刺猬三引法”“头”要引①作文开篇第一段②每个论证段的开头Lynn高三语文任务一：给药方——“刺猬三引法”“头”要引：①作文开篇第一段SSJM高三省广东实验中学附属江门学校高三语文任务二：给药方——“刺猬三引法”“头”要引：②每个论证段的开头SSJM高三Lynn高三语文任务二：给药方——“刺猬三引法”“肚”要引段落论证过程中SSJM高三省广东实验中学附属江门学校高三语文任务二：给药方——“刺猬三引法”SSJM高三Lynn高三语文任务二：给药方——“刺猬三引法”“肚”要引：段落论证过程中

于苏轼而言，皇帝一次次的贬谪与政敌不休的攻讦便是萧红笔下那让孩子惶惑的“掌声”，这让他如那孩子般陷入自我怀疑了吗？并没有。苏轼的伟大，就在于他以哈姆雷特式的智慧应对了这困境——他“接受”了这残酷的批评与命运，却并未因此放弃内心的“判断”。正是这种对外界声音的判断与内在坚守的统一，使他实现了荣格所言的“成为自己”，在独特的生命中凝练出“一蓑烟雨任平生”的伟大人格。SSJM高三省广东实验中学附属江门学校Lynn高三语文任务二：给药方——“刺猬三引法”“肚”要引：段落论证过程中

于苏轼而言，皇帝一次次的贬谪与政敌不休的攻讦便是萧红笔下那让孩子惶惑的“掌声”，这让他如那孩子般陷入自我怀疑了吗？并没有。苏轼的伟大，就在于他以哈姆雷特式的智慧应对了这困境——他“接受”了这残酷的批评与命运，却并未因此放弃内心的“判断”。正是这种对外界声音的判断与内在坚守的统一，使他实现了荣格所言的“成为自己”，在独特的生命中凝练出“一蓑烟雨任平生”的伟大人格。高三语文任务二：给药方——“刺猬三引法”“脚”要引结尾段落再次回扣，总结三者关系。省广东实验中学附属江门学校Lynn高三语文任务二：给药方——“刺猬三引法”“脚”要引：结尾段落再次回扣。

因此，青年成长的真理在于——我们要以哈姆莱特“接受与保留”的审慎为方法，守护荣格“成为自己”的生命本真，最终超越那“孩子讲演”式的迷茫，获得一种“亦余心之所善兮”的笃定。那时，无论掌声是否响起，无论批评来自何方，我们都能在自己的讲台上，完成一场属于自己的生命讲演。SSJM高三高三语文任务二：给药方——“刺猬三引法”“脚”要引：结尾段回扣，总结三者关系。“肚”要引：段落论证过程中。“头”要引：开篇第一段；论证段的开头。task任务三验疗效化身“主治医师”SSJM高三Lynn维叶语文SSJM高三省广东实验中学附属江门学校Lynn高三语文任务三：验疗效——化身“主治医师”用“刺猬三引”对这段话进行“门诊手术”SSJM高三省广东实验中学附属江门学校Lynn高三语文

【课堂总结·方法凝练】“打滚”是姿态，意味着全身心的投入；“土壤”是材料，意味着观点的生长点；‘芬芳’是成果，意味着始于材料、又最终归于材料的圆满。SSJM高三Lynn高三语文