美丽的小兴安岭教案第二课时

一、课题《美丽的小兴安岭》（第二课时）二、课时1课时三、授课年级三年级四、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇写景散文，以季节变换为线索，描绘了我国东北小兴安岭在春、夏、秋、冬四个季节的美丽景色和丰富物产。课文语言生动形象，用词准确优美，字里行间流露出作者对小兴安岭的赞美之情。第二课时的教学，应在第一课时整体感知课文内容、扫清字词障碍的基础上，引导学生深入文本，品味语言，感受小兴安岭四季不同的美，体会作者的表达方法，激发对祖国大好河山的热爱。五、学情分析经过第一课时的学习，学生已初步了解小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。三年级学生已具备一定的阅读理解能力和初步的品词析句能力，能够通过朗读感受语言文字的魅力。他们对自然风光抱有浓厚兴趣，乐于想象和表达。但对于课文如何具体描写四季景色、如何运用生动的词句展现景物特点等方面，还需要教师的有效引导和点拨。六、教学目标1.知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，感受小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。学习作者观察和描写景物的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。2.过程与方法：通过有层次的朗读、小组合作探究、图文结合、联系生活实际等方式，品味语言，想象画面，感受小兴安岭的美。3.情感态度与价值观：激发对小兴安岭的热爱，对祖国大好河山的赞美之情，初步培养保护环境、爱护自然的意识。七、教学重难点1.教学重点：感受小兴安岭四季景色的美丽和物产的丰富，体会作者对小兴安岭的喜爱与赞美之情。2.教学难点：学习作者抓住景物特点进行描写的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。八、教学准备1.教师：多媒体课件（包含小兴安岭四季风光图片、相关视频、重点词句等）。2.学生：预习课文，回顾第一课时内容，准备好画笔和画纸（可选）。九、教学过程（一）复习导入，重温美景1.师：同学们，上节课我们一同走进了美丽的小兴安岭，初步感受了它独特的魅力。谁能用文中的一句话来概括一下小兴安岭给你留下的最深印象？（引导学生说出：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”）2.师：这句话不仅是对小兴安岭的赞美，也是课文的中心句。这节课，我们就再次踏上这片神奇的土地，细细品味它四季的美景，探寻这座“大花园”和“宝库”的奥秘。（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）精读品悟，赏四季之美1.学习“春天”段落（1）师：万物复苏的春天，小兴安岭是什么样的呢？请同学们自由朗读课文第二自然段，边读边想象：春天的小兴安岭，你仿佛看到了什么？听到了什么？（2）学生交流，教师引导抓住关键词句品味：*“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（“抽出”一词用得好在哪里？体会“抽出”比“长出”更生动形象，写出了枝条快速而有力地生长出来的样子。）*“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”（想象雪水融化、小溪流淌的画面和声音，感受春天的生机。）*“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（抓住“散步”“欣赏”等词语，体会拟人手法的妙处，感受小鹿的悠闲可爱，春天的宁静美好。）（3）指导朗读：带着对春天小兴安岭生机勃勃景象的喜爱之情，轻声朗读，注意读出小鹿的悠闲和溪水的欢快。2.学习“夏天”段落（1）师：春天的小兴安岭生机勃勃，夏天的小兴安岭又会是一番怎样的景象呢？请同学们默读第三自然段，用“~~~~”画出描写夏天树木特点的句子，用“△”标出你认为最美的词语。（2）学生汇报交流：*“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（引导学生理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”等词语，感受夏天树木的茂盛。“封”字用得妙，形象地写出了枝叶的浓密程度。）*“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（“浸”字好在哪里？让学生体会浓雾弥漫，森林仿佛置身于仙境之中的感觉。）*“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（引导学生抓住比喻句“像利剑一样的金光”“真像个美丽的大花坛”，感受阳光的强烈和野花的绚丽多彩。）（3）师生合作朗读：教师读描写树木的句子，学生读描写晨雾、阳光和野花的句子，感受夏天小兴安岭的浓郁和绚烂。3.学习“秋天”段落（1）师：送走了炎热的夏天，我们迎来了金色的秋天。秋天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？请同学们快速浏览第四自然段，找出一个概括秋天特点的词语。（丰收）（2）小组合作探究：秋天的小兴安岭有哪些丰收的景象？圈出描写的物产。（白桦和栎树的叶子变黄、松柏更苍翠；落叶在林间飞舞；各种野果成熟；榛子、蘑菇、木耳；人参等药材。）（3）重点品味：“森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”（从“献出”一词体会小兴安岭的慷慨，感受它是“巨大的宝库”。）（4）朗读体验：读出秋天丰收的喜悦和小兴安岭的富饶。4.学习“冬天”段落（1）师：秋去冬来，小兴安岭的冬天又别有一番风味。请同学们闭上眼睛，听老师朗读第五自然段，说说你仿佛看到了一个怎样的冬天。（寒冷、洁白、安静）（2）学生交流感受，教师相机点拨：*“雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。”（感受冬天的寒冷和雪景的壮美。）*“西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”（体会紫貂的机灵和黑熊的可爱，以及动物们过冬的方式，感受冬天的宁静和蕴藏的生机。）*“松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”（抓住“散散步”“看看”体会松鼠的活泼和对春天的期盼。）（3）配乐朗读：感受冬天小兴安岭的静谧与洁白。（三）总结回顾，升华情感1.师：小兴安岭的四季各有特色，春的生机、夏的浓郁、秋的丰收、冬的静谧，真是美不胜收。现在，让我们再次齐读课文最后一个自然段，体会作者对小兴安岭的由衷赞美。2.讨论：为什么说小兴安岭“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？（引导学生结合四季景色和物产进行总结，再次点明中心。）3.师：小兴安岭如此美丽富饶，它是祖国大好河山的缩影。作为新时代的少年，我们应该怎样对待这片美丽的土地呢？（引导学生树立保护环境、爱护自然的意识。）（四）拓展延伸，学以致用1.选择你最喜欢的一个季节，用几句话描述一下小兴安岭在这个季节的美景，也可以画一画。2.摘抄文中描写优美的词句，积累语言。十、板书设计美丽的小兴安岭季节景色特点物产（宝库）:---:---------------:---------------春生机勃勃（抽、长、融、流、散步）夏浓郁绚烂（封、浸、利剑、花坛）秋丰收喜悦（黄、苍翠、飞舞、献出）野果、榛子、药材冬静谧洁白（飞舞、积满、躲、藏）美丽的大花园巨大的宝库十一、作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文的写法，写一写家乡某个季节的景色。3.和家人一起搜集更多关于小兴安岭的图片或资料，进一步了解它的美丽和富饶。十二、教学反思（课后根据实际教学情况填写，重点反思学生的参与度、目标达成度、教学环节设计的有效性等，以及如何改进。）*本课时教学注重引导学生通过多种形式的朗读