五年级数学下册单位“1”练习题

五年级数学下册单位“1”练习题同学们，在我们的数学学习中，“单位‘1’”是一个非常基础且重要的概念，尤其是在分数的认识和应用中，它就像一座桥梁，连接着具体的数量和抽象的分数。理解并能准确找到单位“1”，能帮助我们轻松解决很多分数相关的实际问题。今天，我们就一起来深入练习一下如何识别和运用单位“1”。一、认识单位“1”首先，我们要明确什么是单位“1”。数学中所说的单位“1”，不仅仅指一个物体，比如一个苹果、一本书，它还可以指一个计量单位，或者是由一些物体组成的一个整体，比如一筐苹果、一个班级的学生、一项工程的总量等等。我们通常把这个被平均分的整体或标准量看作单位“1”。例如：*把一个蛋糕平均分成4块，每块是这个蛋糕的1/4。这里，一个蛋糕就是单位“1”。*五年级一班有40名学生，其中男生占3/5。这里，五年级一班的40名学生就是单位“1”。*一条路，已经修了2/3。这里，这条路的全长就是单位“1”。二、如何准确找到单位“1”找到单位“1”是解决分数问题的关键。那么，我们怎么才能快速又准确地找到它呢？这里有几个小窍门：1.“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的量通常是单位“1”。*例如：“白兔的只数是黑兔的2/3”，这里“是”后面的“黑兔的只数”就是单位“1”。*“男生人数占全班人数的3/5”，这里“占”后面的“全班人数”就是单位“1”。*“小红的身高比小明矮1/10”，这里“比”后面的“小明的身高”就是单位“1”。*“这个月的用水量相当于上个月的4/5”，这里“相当于”后面的“上个月的用水量”就是单位“1”。2.“的”字前面的量通常是单位“1”。*例如：“一本书，已经看了它的1/2”，这里“的”字前面的“它”（指代这本书的总页数）就是单位“1”。*“一袋大米的3/4是15千克”，这里“的”字前面的“一袋大米的质量”就是单位“1”。3.如果题目中没有明显的标志性词语，就要根据题意理解，把被平均分的整体看作单位“1”。*例如：“把一些糖果平均分给5个小朋友，每人分得这些糖果的几分之几？”这里，“这些糖果”就是被平均分的整体，是单位“1”。三、典型例题解析例题1：学校食堂买来100千克大米，吃了3/5，吃了多少千克？*分析：题目中“吃了3/5”，是指吃了“100千克大米”的3/5。所以，单位“1”是“买来的100千克大米”。*列式：100×3/5=60(千克)*答：吃了60千克。例题2：小明有故事书24本，是小红故事书本数的4/3，小红有故事书多少本？*分析：“是小红故事书本数的4/3”，“是”后面的“小红故事书本数”是单位“1”。这里单位“1”是未知的。*列式：设小红有故事书x本。4/3x=24或24÷4/3=18(本)*答：小红有故事书18本。四、练习题（一）填空题（找出下面各题中的单位“1”，并在括号里注明）1.女生人数占全班人数的2/5。(单位“1”是：)2.一批货物，已经运走了3/4。(单位“1”是：)3.一件衣服，现在的售价比原来降低了1/8。(单位“1”是：)4.果园里，桃树的棵数相当于梨树的5/6。(单位“1”是：)5.一根绳子，用去了它的2/3。(单位“1”是：)（二）选择题（将正确答案的序号填在括号里）1.“甲数的3/4等于乙数”，这里把（）看作单位“1”。A.甲数B.乙数C.无法确定2.实际产量比计划产量多1/10，单位“1”是（）。A.实际产量B.计划产量C.多的产量3.下面各题中，单位“1”是已知的是（）。A.一根绳子长多少米？用去了1/2，还剩5米。B.一根绳子用去1/2后还剩5米，这根绳子长多少米？C.一根绳子长10米，用去了它的几分之几后还剩5米？（三）解决问题1.某小学五年级有学生80人，其中男生占3/5，五年级男生有多少人？2.一个果园去年产苹果1200箱，今年产的苹果是去年的5/4，今年产苹果多少箱？3.小红看一本故事书，已经看了全书的2/3，正好是60页。这本故事书一共有多少页？4.学校图书馆有科技书360本，科技书的本数是故事书的3/4。学校图书馆有故事书多少本？5.果园里有梨树40棵，苹果树的棵数比梨树多1/4。苹果树比梨树多多少棵？苹果树有多少棵？6.一件上衣原价180元，现在打九折出售（即按原价的9/10出售），现在售价多少元？五、温馨提示同学们，在解决单位“1”相关的问题时，一定要静下心来仔细读题，圈划出关键的词语，准确判断出哪个量是单位“1”。如果单位“1”是已知的，求它的几分之几是多少，用乘法计算；如果单位“1”是未知的，已知它的几分之几是多少，求单位“1”，通常用除法或列方程