2026春统编版语文 初中语文 统编版 六年级下册 第三单元 11- 别了语文课 教学课件

别了，语文课第三单元2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册课程导入话题大讨论：1.母语对我们来说意味着什么？2.试想如果有一天你不能学习母语了，你心里可能会产生怎样的震动？你将如何应对这样的状况？面对这样的情况，陈小允是如何应对的呢？他对母语的感情又是如何的？这节课，让我们一起走进《别了，语文课》。何紫原名：何松柏（1938—1991）在中国香港读完小学、中学。中学毕业后，任教师三年。转任《儿童报》编辑六年，开始儿童文学创作，长期在香港多份报刊上撰稿及写专栏。先后任《华侨日报》副刊编辑、《幸福画报》特约撰稿人。广东顺德人，中国香港著名儿童文学家。《别了，语文课》《臭水沟旁的城堡——香港儿童小说集》《何紫作品选》等。基本信息主要作品主要经历课程导入作者简介学习目标自主阅读课文，学习概括文章的中心，理解作者是如何围绕中心选材和组材的。1体会“我”的心理发展和感情变化过程。32体会“我”对母语的热爱和对祖国的依恋之情。整体感知自读任务

自由朗读课文，看看文章主要写了哪些内容？试着给文章分层，并概括每层大意。

注意：遇到不认识的字词可以圈画下来，查阅字典扫清阅读障碍。簿噙滋味浅显wēnqiáohuángguǒ温习包裹张皇饶有趣味华侨bùqínzīxiǎn热泪盈眶ráoyíngkuàng整体感知集中识字

文章主要写了哪些内容？试着给文章分层，并概括每层主要内容。第一部分（第1—5段）：

写一向不喜欢语文课的“我”忽然喜欢上了语文课，也对语文产生了浓厚的兴趣，原因是“我”即将离开祖国，也许将来没有机会继续学习母语。第二部分（第6—11段）：

记叙“我”在语文课上表现得越来越好，也越来越难以割舍语文课。第三部分（第12—14段）：描写了“我”最后一次上语文课与老师同学告别的情形。整体感知默读全文，结合空白处的批注，找出表现“我”对语文课情感变化的具体事例，并圈画出其中你认为最能体现“我”的情感的词句。小组内交流分享找到的事例和词句，并选一名代表在班级内进行分享。小组讨论：“我”为什么会有这样的变化？将讨论成果在班级内分享。活动探究“我”对语文课的情感经历了从一开始不喜欢到后来喜欢的过程。说一说，全文用了哪几件具体事例表现“我”对语文课情感的变化？“我”为什么会有这样的变化？活动任务活动过程事例一以前让“我”“提不起劲”的语文课突然变得有意思起来。事例二“我”放学回家后，一口气读完了老师送给“我”的书，一下子对语文增进了很多了解，遗憾没有能够早点儿碰到这本书。事例三“我”和父亲交谈，为将来可能没法学习母语而感到烦恼，更因为自己对母语掌握得不够，以后可能再也无法学习而感到惊恐。“我”认真学习，在语文课上连续取得优异的成绩。事例四活动探究以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。听语文课全神贯注放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。……我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。心理描写

“我”对中文的喜爱..........我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。……我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。动作描写、心理描写“我”对中文的不舍、对不能学中文的难过......活动探究有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。……

我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到中美洲，我……我再没有机会学习中文了。”语言、心理、动作的描写，表达“我”对不能再学习中文的难过。我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。

别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。通过“我”的内心独白，表达了对祖国语言的热爱和对祖国的热爱。活动探究从这几个事例可以看出，“我”已经越来越喜欢语文课，课内课外都认真踏实地学习语文。

“我”之所以发生这样的变化，主要是因为“我”有天然的爱国情怀，保留着中国人的文化归属感。所以，当知道自己有一天可能没办法再学习母语时，感觉既遗憾又惊恐，对母语发自内心的热爱喷涌出来，改变了“我”之前对语文学习心不在焉的状况，激发了“我”强烈的学习意愿，于是趁离开前的短暂时光，认真地学习母语，努力将母语刻在内心最深的地方。活动探究活动小结“我”在语文课上的难过和不舍，只是因为要告别语文课了吗？想象一下离开祖国后的情况，“我”会不会真的就此远离祖国的语言文字和祖国的文化？我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。

不是，还因为告别老师，同学以及“我”的母语、“我”的祖国。老师和同学的热情让我热泪盈眶，刚刚爱上语文课，却要与之分离，让我难过不舍。活动探究

“我”要远离故土，到遥远的中美洲生活去了，作为老师，张先生有着不忍和惜别之情。她送给“我”的这套母语课本，承载着祖国的语言文字，代表着祖国的文化，是“我”习惯了的文化符号的象征，也将继续标识“我”的文化身份。这是一份非常珍贵、非常厚重的礼物，好比当年人们离开故土时所珍藏的故乡的泥土一般，将永远陪伴着“我”，将“我”和祖国紧密联系在一起。临别时，张先生送给“我”一套小学六年级到中学五年级的语文课本，如何理解张先生这份礼物的含义？活动探究别了，语文课以前懒洋洋提不起劲热泪盈眶，立志学好中文临别喜欢上语文课担心没机会学习中文为不能学习中文伤心难过现在对祖国语言文字的热爱对祖国的依依不舍之情课堂小结奇怪的圣诞包裹（节选）何紫才踏入10月，家明的爸爸就问道：“今年该寄什么包裹给叔公做圣诞礼物呢？”

大家都没做声。去年寄去人参、鹿茸，叔公回信说他身体虚，受不了这些补品。前年寄去一些绒料子，是家明妈妈到百货公司买回来的，却没有留意绒料的边绣着“日本制造”的字样。寄去后，叔公回信斥责道：“我青年时受够日本人的苦头了，怎么千样不寄，寄些日本货给我！"他老人家执拗的性子，叫家明的爸爸和妈妈读信后沮丧得很。经过两年的吃力不讨好，这一年寄圣诞礼物给叔公，却成了家明一家头痛的事。

……

那年叔公回洛杉矶后，就得了病，后来病愈了，却下肢变得瘫痪，出入要坐轮椅，这样，五年多没有再来香港了，自然，也再没有教家明学讲北京话，更没有带家明到落马洲山头北望了。爸爸说：“近年来回国旅行的美国华侨络绎不绝，叔公应该是头一个踏上旅程的。唉，多可惜，他的腿瘫痪了，好像天公总叫他还不了心愿。”作者为什么要先写之前给叔公买的圣诞礼物？拓展延伸家明听了爸爸的话，忽然大叫：“有了！我们可以寄些内地的风景照片给他老人家做圣诞礼物的！”

爸爸说：“国内风光的书籍他堆得一房！以前他从这里订阅有关内地风光的画报，现在，他还可以直接向北京订啦！”

妈妈说：“寄些中国土特产给他吧。”

爸爸说：“中国已经有货船到美国啦，中国货积满唐人街，寄这些去只会白费劲！”妹妹天真地说：“我们不用想了，写信去问问叔公喜欢什么，就给他送什么就行啦！家明和妈妈都笑了。爸爸却沉默了一会儿，然后说：“妹妹说得对！现在才10月，赶快寄封航空信问问他老人家，只要他早回信，总来得及寄空邮包裹的。”这样，爸爸就立即动笔了。真猜不到这样快，三个星期后，叔公的回信来了：“谢谢你们的心意，我老了，对吃的用的都没有兴趣。只是最近忽然想栽一盆中国菊，你们若有闲，不如寄一袋故乡的泥土给我吧！”猜一猜：叔公为什么想要一袋故乡的泥土？作者为什么要写家人们讨论赠送什么给叔公作为礼物这一部分？拓展延伸爸爸给大家念了这封信，妈妈听得呆住了，家明和妹妹却哈哈大笑，家明说：“叔公是老天真啦，跟妹妹一样爱玩泥沙，而且美国泥沙不玩，偏要玩中国泥沙。”爸爸却严肃地说：“孩子，你们不懂叔公怀念故土的感情的！”妈妈说：“叔公这封信，叫我想起音乐家肖邦的故事，他青年时国家被俄罗斯蹂躏，离开自己的祖国波兰，什么珍贵的东西都没有带，只带了一瓶祖国的泥土！”听妈妈这样说，家明敛起笑容，倒觉得有点惭愧，他在这里长大，他实在不懂得什么叫山河故土。家明的爸爸居然向公司请了三天假，从香港到广东中山，为的是叔公的一袋泥土。泥上带回来了，还带了一些名菊的花种。妈妈用胶袋把泥土和一点花种包裹好了，还缝制了一个大小适度的布袋。爸爸从邮局拿回来寄包裹要填写的表格，其中一项是要填写包裹的内容价值。这叫爸爸踌躇了，照直写“泥土”吗？“价值”又是多少钱呢？这些泥土能用金钱来衡量吗？美国的海关人员看见有人空邮一包泥土来做圣诞节礼物，一定怀疑是弄什么玄虚呢！苦想了半天，爸爸说：“为了别使美国人诧异和怀疑，不得不说一个谎话，就填写是‘中国药材’吧。美国人不懂得中国药材，以为真是什么名贵药材呢！”

爸爸懂叔公怀念故土的感情吗？你从哪里读出来的？如果让你来写这份礼物的价值，你会怎么写？拓展延伸这包泥土终于空邮寄去了。圣诞节前一天，就收到叔公的来信。平安夜的晚上，为求“平安”，家明一家都没有外出。晚饭后，大家围着爸爸，听爸爸读叔公的来信：“虽然外面是火树银花，外国人在忙着迎接他们的节日，而我这老人，却颤抖着双手，捧着你们寄来的乡土，还有那浓郁芬芳的乡土情！几年来的圣诞礼物，这一年最合我心意了。我得小心栽种一盆菊，用的是地道乡土，还有那地道花种，希望来年今日，我们一家不再赏圣诞花，我要教我的孩子和孙儿赏赏我们的菊花，那傲霜枝的中国菊花呀！侄儿，你也得好好教导你的儿女，勿忘我们是伟大的中华民族的儿女！"爸爸读完信，全屋寂然，连妹妹也仿佛懂事了。外面传来圣诞歌声，爸爸却选了一片新买的民间