2025~2026学年甘肃省天水市秦安县第二中学高三上学期四检历史试卷

2025~2026学年甘肃省天水市秦安县第二中学高三上学期四检历史试卷一、单选题1.据考古研究发现，在中国新石器时代早期，斧钺随葬现象比较普遍。但在新石器时代中晚期至龙山文化时代，随葬斧钺的墓葬比例日渐缩小，斧钺作为随葬品的使用范围有所限制。这一变化可用来说明（）

A．生产力水平剧烈波动B．政治权力的集中趋势C．早期国家形态的形成D．部落战争逐渐地减少2.“徒作簿”是秦代官府劳力管理的簿籍文书。县属机构是“徒作簿”的制作部门，县廷负责对其进行审计。“徒作簿”的呈送方式依据县属机构距离县廷的远近而有所不同。距离二十里之内，当日呈报；距离在二十里至百里之间，按月呈报；距离若超过百里，则向劳作所在地的县廷呈报。这反映出秦代（）

A．文书行政体系规范B．基层组织分权明显C．基层治理体系完善D．中央集权空前加强3.晋室南迁后，南方民间乐曲发生变化，形成“陈梁旧乐，杂用吴楚之音；周齐旧乐，多涉胡乐之伎”的现象。北方皇亲贵族酷爱西域龟兹乐舞，北齐文宣帝高洋在欣赏龟兹乐时，甚至亲自击鼓伴奏。这些现象反映出（）

A．政权更迭推动艺术革新B．民族交融影响文化风貌C．丝路畅通推动文化交流D．南北文化差异逐渐消失4.南宋官方对图书出版的管控尤为重视，将朝廷公文、地理图志、国史、日历、举子程文（考试范文）等放在首要被禁之列。如淳熙二年（1175）有诏令：“自今将举人程文，并江程地里（理）图籍，与贩过外界货卖或博易者，依与化外人私相交易条法施行。”南宋此举主要是基于（）

A．科举取士流程存在弊端B．宣扬理学思想需要C．书院兴盛威胁政治统治D．维护国家安全考量5.下表所示为康乾时期某些县志对当时某一农业经营方式的记录。据表可知，这一经营方式的盛行（）

史料内容来源康熙间，“操耒耜者虽十之七八，要皆佣佃居多。与业主分收籽粒者，仅糊其口，是以野鲜盖藏，而牛种皆仰给于业主”康熙《单县志》在直隶献县，富民之田，“假于贫者而佃种之，给之牛力，给之子种，春借之食，荒拯其困，而后与之分秋获之半”乾隆《献县志》在河南汲县，乾隆间，“农人自备牛具车辆，佃种人田，谓之代地（收获粮草与主人均分）自种者少”乾隆《汲县志》

A．抑制了土地兼并扩大B．延续了个体农耕生产模式C．强化了人身依附关系D．提高了佃农阶层社会地位6.1898—1899年，镇江至清江浦的航线上，共有十多家民族小轮船公司开航，其中挂英国旗的有5家，挂美国旗的有3家，挂法国旗的有1家，挂日本旗的有1家。大批木帆船也请求外国领事发给旗帜、船照，领事每年向船民收船照费。这一现象反映出当时我国（）

A．航运交通被列强所垄断B．外国银行资本大量流入C．民族企业在夹缝中发展D．对外贸易发展势头良好7.1912年，清帝逊位后，北方政府代表同南京临时政府“专使”一道前往北京迎接袁世凯南下就任大总统。有媒体发表评论称，北方代表唐绍仪“恰似代表南省奉江宁欢迎之专使也”，“呜呼！唐绍仪代表往时代表北省，来时代表南省，一人之身，贤劳如此，然其使命何在”。对此解释最合理的是，当时（）

A．袁世凯为复辟帝制肆意造势B．民族资产阶级政党软弱退让C．南北政治角力呈现复杂态势D．民国政府存在权力制衡机制8.下表所示为1933年2月16日，中共闽浙赣省委就各层级的苏维埃选举以及改选运动所进行的总结（部分）。对表中信息解读最为合理的是，当时闽浙赣苏区（）

象葛源街乡过去开全乡选举大会只有三百余人，这次选举到九百余人选民了……在这次选举中，选民群众对选举权是非常尊重的，象葛源街乡选举大会中选民群众自动坚决的（地）驱逐富农道士出选举会场，这都是这次选举中极好现象，也就是这次选举中极好成绩。

A．群众抗日积极性得到调动B．富农阶层遭到政治排斥C．基层党组织发挥领导作用D．群众逐步认同革命政权9.1941年，晋察冀边区大量文艺工作者下乡找民间艺人去“进修”。如音乐家劫夫下乡后就常常去听民间艺人吟唱民歌或地方戏曲，他谱写的《模范的拨工组》就吸收了河北“梆子调”。对这一现象解读最为合理的是（）

A．晋察冀边区民众抗日情绪高涨B．借助通俗文化凝聚抗日力量C．广泛动员民众建立统一战线D．提升知识分子的艺术创作水平10.在新中国成立初期扫盲的教育中，识字课本《爱华和铁山》讲述了爱华反抗父亲所订下的包办婚姻，自主选择了能吃苦耐劳的铁山并与其订婚的故事；《自由结婚》也讲述了王家庄里的俊香姑娘自主选择婚姻的故事。据此可知，新中国成立初期的扫盲教育（）

A．在社会转型中发挥了积极作用B．体现了传统文化的教育价值C．凸显了教育是社会发展的保证D．适应了社会主义改造的要求11.自习近平主席提出四大全球倡议以来，中国积极推动上海合作组织扩员与合作升级，促进区域经济一体化；在与东盟的合作中，推动中国—东盟自由贸易区升级建设；在非洲和中东地区，积极推进大型基础设施项目建设。中国的举动（）

A．有利于经济全球化健康发展B．重塑了国际政治经济新秩序C．冲破了西方的贸易保护主义D．使世界经济重心转移至亚洲12.哥伦布的航海日记中，有65处地方提到黄金，如船队中有人在一个河口的黄沙里发现了一颗极小的金粒。当哥伦布准备结束首次远航返回西班牙时，他将40名士兵留在了伊斯帕尼奥拉岛（今海地岛），以寻找黄金之国。这些现象的出现源于（）

A．欧洲资本主义发展的需要B．西班牙王室的殖民诉求C．马可·波罗的鼓动性宣传D．美洲本土文明发展迟滞13.1517年马丁·路德改革主张发表后，农民、手工工匠、下层僧侣等强烈支持马丁·路德。1525年，德意志农民战争爆发时，农民要求废除农奴制。马丁·路德呼吁各诸侯镇压农民，他攻击农民“像疯狗一样大肆劫掠”。对此解读正确的是，路德派的宗教改革（）

A．主要关注宗教教义革新B．缺乏明确的政治目标C．主张建立政教合一国家D．维护世俗政权的权威14.如表所示为一名自1835年起在巴黎参与革命活动的“社会主义者”所宣扬的几项理论主张。这些主张（）

序号内容①财产私有是一切社会问题的根源②革命是无产阶级推翻资产阶级统治的途径③共产主义社会以财富共享为基础，实行平均分配或按劳分配

A．传播了科学社会主义思想B．体现了一定的时代局限性C．揭示了共产主义实现途径D．奠定了工人政党执政基础15.独立后的拉美国家的一些政治精英认为，英国的迅速发展与商业优势是实行自由贸易政策的结果，拉美效仿英国也可获得同样的结果。巴西独立运动领袖对英国领事说，巴西不想成为制造商，只想买英国的工业品，并向英国出售农产品。这反映出当时拉美国家（）

A．复制了英国经济发展模式B．已沦为英国商品倾销市场C．经济殖民地化色彩较浓厚D．确立了自由贸易经济体制16.下图为1942年2月世界反法西斯同盟发行的一幅宣传画，该宣传画可用来说明当时（）

A．盟国已掌握战争主动权B．德国陷入两线作战困境C．德国战争消耗不断增加D．苏德战场成为主要战场二、材料题17.阅读材料，回答问题。材料一元代士大夫许衡提出儒家“王道”政教秩序行之有效的关键，在于统治者应当以“爱与公”为立国规摹。蒙古统治阶层素有追求效用功利的治国心态，这为推崇程朱理学的儒士引君当道、推行“汉法”带来了极大挑战。许衡重申儒家“德治”立国的核心；“古今立国规摹虽各不同，然其大要在得天下心。得天下心无他，爱与公而已矣。”在良知德性为体、礼法制度为用的基础上，许衡以《时务五事》重新向忽必烈阐释儒家正统的“汉法”，引导君王系统学习程朱理学的治国之道，其中尤其强调君王“修德、用贤、爱民”的典范作用。——摘编自朱汉民等《华夷同“道”:元代儒士的大一统观》材料二元初，忽必烈下诏编修《大元大一统志》，彰显元朝疆域之辽阔，意在“乃命大集万方图志而一之，以表皇元疆理无外之大”。元代士人对大一统的认知呈现出更为恢宏的气象，“极地际天，罔不臣服，混一之盛，旷古所无”，成为士人的普遍观念。如王磐代忽必烈所作“表书”称“朔雪炎风，尽书轨混同之地，商孙夏裔，皆烝尝助祭之臣”。赵孟頫在诗中称赞忽必烈：“东海西山壮帝居，南船北马聚皇都。一时人物从天降，万里车书自古无。”从“朔雪炎风”“商孙夏裔”到“东海西山”“南船北马”，这些意象的产生盖因元代疆域版图已经改变士人们对疆域的认知，因此，士人用环境、方位等夸张意象来表现元代大一统之盛况。南宋遗民黄公绍入元不仕，却仍在《樵川新驿记》中感叹“大元一统以来，际天蟠地，舟车所至，罔不砥属”，这些情景与南宋朝廷偏安一隅形成鲜明对比。——摘编自乌云高娃、郑昊《大一统思想在元朝的实践与新发展》(1)根据材料一，概括许衡“大一统观”的内涵。(2)根据材料并结合所学知识，评价元代“大一统观”。三、综合题18.阅读材料，完成下列要求。材料古罗马教育始终贯穿“父亲即教师”的理念，这既是父权制下“教育即生活”的深刻诠释，也是吸纳希腊文化时坚守自身独立的根本原则。早期罗马以家族为社会基本单位，《十二铜表法》赋予父辈在家族中的绝对权力，使得父亲在法理上成为儿子的核心教育者。罗马共和国时期，家庭、田间、战场、广场皆为教育场所，男孩通过父亲的言传身教习得知识与技能。西塞罗虽推崇希腊文化，却强调父亲与罗马传统对个人的影响远超希腊学校。屋大维成为元首后，为巩固统治地位，推崇“父亲即教师”的家庭教育。被神化的奥古斯都不仅是家族中要求子孙模仿自身字体与形象的父亲，更是整个帝国臣民的精神导师与教师。帝国后期，基督教将这一理念进一步深化，实则是父权在宗教语境下的变体与再生，其宗旨仍是对权威的服从。“父亲即教师”的理念虽在不同时期内涵不尽相同，但始终以法律制度为保障，助力了罗马社会的长期稳定，推动了希腊-罗马文明扎根于地中海世界，为后世文明的复兴埋下了种子。但严厉父权制下形成的教育模式，也束缚了青少年的个性发展，进而导致父亲与成年儿子在家庭生活、财产分配等方面的关系紧张。——摘编自姬庆红《“父亲即教师”：古罗马教育的特色》(1)根据材料，概括古罗马“父亲即教师”理念的特征，并结合所学知识分析其形成的历史条件。(2)根据材料并结合所学知识，总结古罗马“父亲即教师”教育理念带来的启示。四、材料题19.阅读材料，完成下列要求。材料一英国工业革命始终是学术界探讨的重要议题。19世纪中叶至20世纪初期，学者们多聚焦于工业革命的起因、关键技术创新、经济结构变迁及其对全球历史的深远影响，尤其关注对工厂制度的形成、生产力飞跃与社会阶级变动等问题展开论述与评价。例如，汤因比认为工业革命标志着现代工业社会的开端。此外，像克拉潘这样的学者通过整理经济数据、官方报告与早期企业档案，撰写《现代英国经济史》等著作，奠定了工业革命研究的基础。——摘编自［英］哈罗德·帕金《现代英国社会的起源》材料二20世纪中叶以来，在新社会史与文化史兴起的背景下，西方学术界对工业革命的研究出现显著转向。代表性成果包括：汤普森的《英国工人阶级的形成》从文化与社会经验角度重构工人群体的历史；霍布斯鲍姆的《工业与帝国》注重日常生活与民众心态的演变；麦肯德里克的《消费社会的诞生》从商业文化与消费行为探讨工业革命的社会动力；兰德斯的《解除束缚的普罗米修斯》则强调技术扩散与地域差异的比较研究。——摘编自［英］彼得·伯克《历史学与社会理论》等(1)根据材料一，概括自19世纪中叶至20世纪初期西方学术界关于工业革命研究的主要特点。(2)根据材料并结合所学知识，说明20世纪中叶以来西方学术界关于工业革命研究的新变化及其意义。20.阅读材料，完成下列要求。材料中国共产党以实践创新来完成社会革命和自我革命提出的任务，从农村到城市，从沿海到内陆，从经济体制到政治、文化、社会、生态文明体制和党的建设制度改