2025-2026学年风筝飞上天教案

2025-2026学年风筝飞上天教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容一、教学内容本节课选自人教版小学三年级下册第四单元《空气》第3课《风与我们的生活》，主要内容：认识风筝的基本结构（骨架、面、线），探究风对风筝的作用力（升力、推力），学习简易风筝的制作方法（材料选择、骨架绑扎、面纸粘贴），掌握放飞风筝的基本技巧（判断风向、调整角度、控制线长），理解空气流动（风）与物体升力的关系。核心素养目标二、核心素养目标通过风筝探究风与升力的关系，初步形成空气流动对物体产生作用力的科学观念；分析风筝结构（骨架、面、线）与飞行状态的关系，培养观察比较和逻辑推理能力；经历风筝设计与制作过程，提升动手操作和问题解决能力；感受科学在生活中的应用，培养合作探究的兴趣和严谨的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：风筝基本结构的认知与功能（如“十”字骨架的支撑作用、面纸的受风面积）、风对风筝的作用力（升力：风从下方托起风筝；推力：风推动风筝前进）、简易风筝的制作步骤（骨架绑扎要牢固、面纸粘贴平整）、放飞技巧（逆风时调整风筝角度，保持线适度松紧）。例如，骨架绑扎不牢固会导致风筝变形，无法稳定飞行。

2.教学难点：理解空气流动产生升力的原理（如用纸条实验：吹气时纸条上升，说明风对物体有向上的力）、掌握风筝放飞时的角度调整（如风大时风筝头稍仰，风小时稍压低，避免失衡）。例如，学生易因角度错误导致风筝快速下坠，需通过多次实践体会调整方法。教学资源软硬件资源：竹条、彩纸、棉线、胶带、剪刀、电风扇、纸条、气球、实物风筝模型、多媒体投影仪

课程平台：校内教学资源库、班级学习群

信息化资源：风与升力原理动画视频、风筝制作步骤微课、放飞技巧演示视频、结构拆解互动课件

教学手段：小组合作制作、纸条吹气实验探究、教师骨架绑扎与角度调整演示、实物风筝结构观察、户外实践放飞教学过程基本内容1.导入（约5分钟）：激发兴趣：同学们，春天来了，你们有没有见过天空中飞舞的风筝？它们为什么能稳稳地飘在天上，不会掉下来呢？今天我们就来当一次“风筝设计师”，探究风筝飞上天的秘密！回顾旧知：上节课我们学习了风与我们的生活，知道了风是空气的流动，有大有小。那风和风筝的飞行有什么关系呢？让我们带着这个问题开始今天的学习！

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：首先，我们来认识风筝的基本结构。请大家观察老师手里的实物风筝，它由骨架、面纸和线三部分组成。骨架是风筝的“骨头”，用来支撑风筝的形状；面纸是风筝的“皮肤”，用来承受风力；线是风筝的“尾巴”，用来控制风筝的飞行。举例说明：比如这个“十”字骨架，它最稳定，能让风筝在飞行时不变形。风对风筝有什么作用力呢？风从下面吹上来，会给风筝一个向上的力，这就是“升力”，让风筝飞起来；风还会推动风筝向前，这就是“推力”，让风筝继续飞行。互动探究：现在请小组讨论，如果风筝的面纸太重，会怎么样？如果骨架不牢固，又会怎么样？请每组派代表分享你们的想法。（学生讨论后汇报）

然后，我们学习放飞风筝的技巧。放飞时要逆风站立，慢慢放线，当感觉线有拉力时，轻轻向后拉线，让风筝头稍仰，这样升力就能把风筝托起来。风大时，要收紧线，防止风筝被吹翻；风小时，要松线，让风筝飞得更高。举例说明：如果风筝头压得太低，会一头扎下来；如果头抬得太高，会往后翻，飞不起来。

3.巩固练习（约20分钟）：学生活动：现在请同学们分组制作简易风筝，材料有竹条、彩纸、棉线和胶带。每组4人，分工合作，一个绑骨架，一个剪面纸，一个贴面纸，一个系线。制作完成后，我们到户外进行放飞比赛，看看哪组的风筝飞得最高、最稳！教师指导：教师巡回指导，检查骨架是否牢固，面纸是否平整，线是否系在中心。对制作有困难的小组，及时给予帮助，比如帮他们调整骨架的角度，或者协助粘贴面纸。户外放飞时，教师提醒学生注意安全，不要站在电线旁，不要对着人放风筝。当风筝飞不起来时，引导学生自己分析原因，比如是不是角度不对，或者面纸不对称，然后调整后再试飞。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科学原理类：伯努利原理简易实验材料（纸条、气球、吸管），空气流动与压强关系演示装置，不同形状纸片（平板、弧形）受力对比实验套件，风力等级观测记录表。

（2）文化历史类：中国传统风筝图鉴（沙燕、龙形、板式），古代风筝发明史图文资料，不同地域风筝特色文化卡片（潍坊、北京、日本），风筝在军事通信中的应用故事集。

（3）技术应用类：简易风速测量工具（风杯式风速仪模型），风筝线拉力测试器，现代风筝材料对比样本（尼龙布vs宣纸），仿生风筝设计案例（蝴蝶、蜻蜓结构分析）。

（4）生活应用类：气象站风力数据记录表，风筝发电原理示意图，风筝在体育竞技中的规则手册，不同天气条件下风筝飞行安全指南。

2.拓展建议：

（1）家庭实验：用塑料袋与吸管制作简易风洞，测试不同形状物体（圆柱体、流线体）的阻力差异；用棉线与轻质纸制作微型降落伞，观察空气阻力对下落速度的影响。

（2）观察记录：连续一周记录每日风力等级、风向及适合放风筝的时间；对比晴天与阴雨天风筝飞行稳定性差异，分析湿度对空气密度的影响。

（3）创意设计：为班级设计班徽风筝，需考虑对称性平衡；尝试用环保材料（废旧纸盒、塑料瓶）制作可回收风筝，测试承重能力。

（4）跨学科实践：结合数学课测量风筝骨架角度与飞行高度的关系；在美术课绘制风筝受力分解示意图；用音乐课模仿风声变化，体会风力强弱对风筝的影响。

（5）科技探究：研究风筝线缠绕对飞行姿态的影响；测试风筝尾部长度与稳定性的关系；比较竹条、塑料条、碳纤维条作为骨架的优缺点。

（6）社会应用：调查社区风力发电机的叶片设计原理；采访当地风筝艺人了解传统扎制技艺；设计校园风筝节活动方案，包含安全预案与评分标准。内容逻辑关系①风筝基本结构的认知与功能：骨架（支撑、形状稳定）、面纸（受风面积、产生升力）、线（控制方向、保持平衡）；核心词“支撑”“受风面积”“控制”；关键句“骨架是风筝的‘骨骼’，决定其能否稳定飞行；面纸是‘翅膀’，面积越大受风越多；线是‘纽带’，松紧影响风筝姿态”。

②风对风筝的作用力原理：升力（空气流动形成压强差，向上托起）、推力（风推动风筝前进）；核心词“压强差”“向上托起”“向前推动”；关键句“风从风筝下方流过时，上方空气稀疏压强小，下方压强大产生升力；持续的风力提供推力，使风筝保持飞行”。

③制作与放飞技巧的实践应用：材料选择（轻便、对称）、结构对称（平衡稳定）、放飞调整（逆风、角度控制）；核心词“对称性”“逆风”“角度调整”；关键句“骨架对称避免翻转，逆风时风筝头稍仰增大升力，放线速度与风力匹配防止失衡”。教学反思与总结教学反思：这节课在风筝结构讲解环节用了实物模型，学生观察得很认真，但动手制作时部分小组骨架绑扎不牢，说明前期示范不够细致。小组合作制作时分工明确，但个别学生依赖组员，后续需加强个体责任意识的引导。户外放飞环节时间稍显紧张，部分学生没充分体验调整技巧，下次应压缩室内制作时间，增加实践机会。安全提醒到位，但学生兴奋时仍存在跑动现象，需强化站位管理。

教学总结：学生对风筝升力原理的理解比预期好，能说出“风从下面托起”的关键词，但“压强差”概念仍模糊，需后续补充实验。制作技能上，多数学生掌握了骨架绑扎和面纸粘贴，但对称性把握不足，导致飞行时易倾斜。情感态度方面，学生参与热情高，小组合作氛围浓厚，对传统文化产生兴趣，课后主动查阅了风筝历史。不足在于理论讲解与实践结合不够紧密，下次可增加“纸条吹气”等微型实验，直观展示升力形成。改进措施：准备更多备用竹条应对材料损耗；设计分层任务满足不同学生需求；增加“风筝设计图”绘制环节，强化结构认知。教学评价课堂评价：通过提问“风如何托起风筝”检验学生对升力原理的理解，观察小组制作时骨架绑扎的牢固程度和面纸粘贴的对称性，评估动手技能掌握情况。在户外放飞环节，记录学生调整角度、控制线长的实际操作，判断技巧应用能力。对合作积极、主动探究的学生即时表扬，对操作困难的学生进行个别指导，确保全员参与实践。

作业评价：批改风筝设计图时，重点检查结构标注（骨架、面纸、线）的准确性及对称性设计合理性；点评实验报告时关注“风力大小与飞行高度关系”的数据分析逻辑。对作业中体现的创意改进（如尾翼设计）给予鼓励，对原理表述模糊的学生标注具体知识点（如“需补充升力形成过程”），通过评语强化课堂所学，并提示下节课结合反馈优化风筝设计。典型例题讲解1.题目：风筝的骨架有什么作用？如果骨架不牢固，风筝飞行时会出现什么问题？

答案：骨架支撑风筝形状，保持结构稳定；不牢固会导致风筝变形，无法平衡飞行。

2.题目：为什么风筝面纸要选择轻便且面积较大的材料？

答案：轻便材料减轻重量，便于升力托起；面积大能承受更多风力，增强升力效果。

3.题目：放飞风筝时为什么要逆风站立？如果顺风放飞会