任务一 美化桌面背景教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册桂科版

任务一美化桌面背景教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册桂科版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析一、教材分析本节课是桂科版小学信息技术三年级下册“操作系统基础应用”单元的任务一，承接学生已掌握的基本计算机操作，是学生个性化设置计算机界面的起点。教材通过“美化桌面背景”任务，引导学生认识桌面组成，掌握右键菜单或设置应用中选择背景图片的方法，培养学生操作实践能力和审美意识，为后续系统设置学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过美化桌面背景任务，学生能感知数字环境个性化需求，形成主动优化操作环境的意识；掌握通过系统设置选择、调整背景图片的方法，提升数字工具操作技能；在选择健康、美观的背景图片过程中，培养负责任的信息审美与判断能力，初步建立数字环境中的责任意识。重点难点及解决办法重点：掌握右键菜单或设置应用中选择、更换背景图片的操作流程（来源：教材明确要求的核心技能）。难点：精准定位右键菜单项"个性化"或"设置"入口，理解"图片""位置""缩放"等选项功能（来源：三年级学生菜单操作经验不足）。解决方法：教师演示分步操作，强调右键点击桌面空白处；设计"任务卡"提示关键步骤；通过对比演示不同缩放效果（如填充、拉伸）突破选项认知难点；组织同伴互助，操作困难学生由同伴指导定位菜单项。教学方法与策略四、教学方法与策略采用任务驱动法与演示法结合，以“桌面设计师”闯关游戏贯穿课堂，分“找入口”“选图片”“调效果”三关任务卡引导学生操作；小组合作互助，同桌互评背景美观度；多媒体动态演示操作步骤，实物展台展示学生作品，通过直观对比强化操作规范性，激发学生主动参与意识。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天我们的电脑桌面都穿着统一的"衣服"，是不是有些单调？（环视教室，等待学生回应）没错，这节课我们就来当"桌面设计师"，给电脑换上漂亮的背景图片！请大家打开课本第12页，看看任务一的要求——美化桌面背景。谁能说说，为什么要更换背景呢？（点名提问）对啦，让电脑更美观、更有个性！现在请你们轻轻摸一下鼠标，点击桌面空白处，看看右键菜单里有没有"个性化"选项？（巡视学生操作）

（二）新知探究，突破重点（15分钟）

1.**找入口**

老师发现有些同学找不到"个性化"在哪里，别急！我们一起来操作：右键点击桌面空白处——（同步演示）看到"个性化"了吗？它就像一扇魔法门，点进去就能改变电脑的外衣！现在请大家尝试打开它，谁完成了？（举手反馈）很好！如果找不到，可以看看同桌的屏幕，或者举手问老师。

2.**选图片**

进入个性化窗口后，点击"背景"选项卡（指向屏幕），这里藏着很多图片！课本第13页介绍了三种获取图片的方式：系统自带图片、浏览本地图片、在线搜索图片。我们先试试最简单的——系统自带图片。请大家点击"浏览"按钮，找到"风景"文件夹，选一张你喜欢的图片，点击"选择图片"。（学生操作，教师巡视）小华选了森林图片，为什么选它啊？（学生回答）因为绿色让人心情好！真棒！

3.**调效果**

（展示不同缩放效果）同学们看，同样的图片，"填充""拉伸""适应"三种效果有什么不同？小明发现"拉伸"会让图片变形，"适应"会留黑边，"填充"最完整！现在请你们尝试调整缩放方式，看看哪种效果最适合你的图片。（学生操作）谁愿意展示自己的调整结果？（实物展台展示）小红把"填充"效果改成了"适应"，背景更完整了，观察得很仔细！

（三）分层任务，巩固难点（15分钟）

1.**基础任务**

完成课本第14页"做一做"：更换桌面背景并调整缩放方式。操作有困难的同学可以参考"任务卡"上的步骤提示（发放任务卡）。老师发现小刚在"浏览本地图片"时找不到文件夹，别急，我们按住Win键按E键打开资源管理器，再进入"图片"文件夹试试！（个别指导）

2.**挑战任务**

完成基础任务的同学可以尝试创意设计：将个人照片设为背景，并调整"位置"选项（左/中/右）。小丽把全家福设为背景，选择了"居中"位置，照片刚好在屏幕中央！大家也可以试试，让背景更有个人特色！（学生操作，教师巡视）

（四）小组互评，优化作品（5分钟）

现在请同桌互相欣赏对方的桌面背景，用课本第15页的"评价表"打分：操作步骤是否正确、图片是否美观、效果是否协调。小军给同桌打了满分，因为同桌不仅更换了背景，还调整了图片位置，很有创意！请得满分的同学分享经验：（学生分享）"我选了高分辨率的图片，这样拉伸后也不会模糊。"这个技巧真实用！

（五）总结拓展，迁移应用（5分钟）

同学们，今天我们学会了更换桌面背景的三步法：右键找入口——选图片——调效果。回家后可以帮爸爸妈妈美化他们的电脑桌面！如果遇到问题，记得打开课本复习步骤。最后，请大家保存好作品，关闭所有窗口——按Alt+F4键关闭当前窗口，再点击"开始"按钮选择"关机"。下课！教学资源拓展（一）拓展资源

1.**桌面背景图片类型与选择原则**

系统自带图片库包含自然、艺术、动物、卡通等分类，如“风景”类的高清山水图能缓解视觉疲劳，“卡通”类的可爱图案符合三年级学生审美特点。本地图片可选择个人摄影作品（如校园春景、家庭旅行照），需注意图片分辨率建议不低于1920×1080像素，避免模糊；若使用网络图片，应优先选择教育类平台（如国家中小学智慧教育平台的“美育资源”）的免费正版图片，避免涉及版权纠纷或不良内容。

2.**桌面个性化进阶功能**

“个性化”窗口中，“主题”选项可同步设置背景、窗口颜色、声音和鼠标指针，例如选择“自然”主题时，系统会自动搭配绿色系窗口颜色和鸟鸣声，增强整体协调性；“背景”选项卡的“幻灯片播放”功能可循环展示多张图片，如将四季风景设置为轮播背景，动态美化桌面（需注意每张图片风格统一，避免视觉杂乱）。

3.**图片基础优化方法**

系统自带的“画图”工具可对本地图片进行简单处理：用“裁剪”功能调整图片比例（16:9适合宽屏显示器，4:3适合传统显示器），用“调整大小”功能缩放图片（保持纵横比，避免变形），用“亮度/对比度”功能优化过暗或过曝的图片，确保背景显示清晰美观。

4.**桌面图标排列与管理**

课本中未涉及图标排列，但与背景美化密切相关。右键点击桌面空白处，通过“查看”选项可选择“大图标”“中等图标”“小图标”，或按“名称”“类型”“大小”排序，整齐的图标排列能让桌面更整洁；“自动排列”功能可防止图标随意移动，保持背景展示效果。

（二）拓展建议

1.**生活化背景收集实践**

鼓励学生用手机或平板拍摄生活中的美好瞬间（如校园操场、公园花朵、家庭宠物），通过数据线传输至电脑，设置为本地背景。拍摄时注意构图（如主体居中、背景简洁），避免逆光导致图片过暗，培养用数字工具记录生活的意识。

2.**主题桌面设计挑战**

以“我的节日”为主题（如儿童节、国庆节），结合课本“缩放”“位置”选项设计个性化桌面：选择节日相关的图片（如气球、红旗），调整“缩放”为“填充”确保全覆盖，用“位置”将主体图案居中；再通过“画图”工具添加简单的文字祝福（如“六一快乐”），完成后在班级展示，分享设计思路。

3.**桌面安全与健康维护**

提醒学生定期更换背景，避免长时间盯着同一张图片导致视觉疲劳；不使用过于鲜艳或闪烁的动态图片（如GIF动图），保护视力；若发现背景图片显示异常（如拉伸变形、无法保存），可尝试重启电脑或通过“设置”-“系统”-“显示”调整分辨率，培养设备维护能力。

4.**操作步骤归纳与分享**

让学生用图文结合的方式（如画流程图、写操作口诀）记录“更换背景”的关键步骤，如“右键点桌面—找个性化—选背景—挑图片—调效果”，制作成“桌面美化小手册”在小组内传阅；对于操作熟练的学生，鼓励他们担任“小老师”，帮助同桌解决“找不到个性化入口”“图片无法显示”等问题，强化合作学习意识。

5.**跨学科融合应用**

结合美术课“色彩搭配”知识，选择与桌面主题协调的颜色方案（如蓝色系背景搭配白色图标，营造清新感）；结合语文课“观察日记”，描述自己选择某张背景图片的原因（如“我选这张向日葵图片，因为它让我想起阳光明媚的早晨”），实现信息技术与艺术、语文学科的有机融合。教学评价1.**课堂评价**

2.**作业评价**

根据教材第15页评价表，分项批改学生作业：①操作步骤完整性（是否包含右键、个性化、选图、调整效果四步）；②图片选择合理性（分辨率是否达标，内容是否健康积极）；③效果协调性（缩放方式与图片比例是否匹配，无变形或留黑边）。用星级标注（★优秀、★☆良好、☆需改进），对优秀作业标注"位置调整创意""高分辨率图片选择"等亮点，对问题作业标注具体改进建议（如"建议使用画图工具裁剪至16:9比例"）。在下次课展示优秀作品，并组织学生分享操作心得。反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务卡分层设计：为不同操作水平学生提供阶梯式任务单，基础任务卡用图文步骤降低认知负荷，挑战任务卡加入创意设计激发潜能，实现差异化教学。

2.小组互评机制：同桌使用教材评价表互评作品，引导学生从"操作规范性""图片美观度""效果协调性"三个维度自评互评，培养批判性思维。

（二）存在主要问题

1.右键操作熟练度不足：约20%学生需反复指导才能精准定位"个性化"入口，影响课堂进度。

2.个性化窗口选项混淆：部分学生误点"主题""声音"等无关选项，偏离核心任务。

3.时间分配不均：基础任务完成快的学生提前进入拓展环节，而困难学生常超时。

（三）改进措施

1.课前热身强化：增加2分钟"右键大挑战"游戏，通过桌面图标排序、新建文件夹等操作强化右键菜单熟悉度。

2.窗口选项聚焦：在个性化窗口贴彩色贴纸标注关键按钮（如"背景"选项卡用绿色标签），减少无关干扰。

3.动态任务管理：使用倒计时器分段控制任务时间，基础任务完成后自动推送挑战任务，确保全员同步推进。课后作业1.**操作描述题**：请写出将电脑桌面更换为本地风景图片的完整操作步骤。

答案：右键点击桌面空白处→选择“个性化”→点击“背景”选项卡→点击“浏览”→选择本地风景图片文件夹→选中图片→点击“选择图片”→调整缩放方式为“适应”→点击“保存更改”。

2.**正误判断题**：小美说“右键点击桌面图标才能打开个性化设置窗口”，她的说法正确吗？为什么？

答案：不正确。正确操作是右键点击桌面空白处，右键点击图标只能打开图标对应的快捷菜单，无法进入个性化设置。

3.**效果分析题**：同一张图片分别使用“填充”“拉伸”“适应”三种缩放方式，桌面显示效果有什么不同？请结合课本第13页内容说明。

答案：“填充”会拉伸图片填满屏幕，可能裁剪部分内容；“拉伸”会等比缩放图片，但可能导致图片变形或留黑边；“适应”会保持图片比例完整显示，可能四周留黑边。

4.**主题设计题**：请以“我的校园”为主题设计桌面背景，需说明选择的图片类型（系统自带/本地/网络）、调整的缩放方式及原因。

答案：选择本地拍摄的校园操场照片（分辨率1920×1080以上），缩放方式用“填充”，因为操场图片主体居中，填充后能完整展示操场全貌，避免变形。

5.**问题解决题**：小刚更换背景后，图片显示模糊，可能是什么原因？请根据课本知识提出两种解决方法。

答案：原因可能是图片分辨率太低或缩放方