2025-2026学年儿童歌曲律动教案

2025-2026学年儿童歌曲律动教案课题：课时：授课时间：教学内容一、教学内容：本节课对应人教版小学音乐一年级下册第三单元“音乐与律动”，围绕教材中《小燕子》《数鸭子》两首歌曲，开展基础节奏感知（四分音符、八分音符）、身体律动训练（踏步、拍手、点头）及简单舞蹈动作创编，结合歌曲旋律特点引导学生用肢体表现音乐情绪与节拍，培养协调性与音乐表现力。核心素养目标二、核心素养目标：通过聆听《小燕子》《数鸭子》，感知歌曲优美与活泼的情绪及四分、八分音符的节奏特点；用踏步、拍手等肢体动作准确表现节拍，协调身体表现音乐情绪；尝试创编简单律动动作，发展动作协调性与表现力；初步感受歌曲中的童趣与自然生活，萌发对音乐的喜爱。教学难点与重点1.教学重点，①感知并准确表现《小燕子》《数鸭子》中的四分音符、八分音符节奏，如《数鸭子》的“嘎嘎嘎嘎”节奏型；②用踏步、拍手、点头等肢体动作协调表现歌曲节拍，传递音乐情绪。

2.教学难点，①协调身体动作与节奏的统一，边唱边做动作时保持节奏稳定；②根据歌曲活泼、优美的情绪特点，尝试创编简单律动动作，实现动作与音乐情绪的匹配。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：每位学生配备人教版小学音乐一年级下册教材，确保第三单元“音乐与律动”内容可查阅。2.辅助材料：准备《小燕子》《数鸭子》歌曲音频、四分音符与八分音符节奏图谱、律动动作示范视频，燕子、鸭子相关图片。3.实验器材：准备沙锤、响板等简易打击乐器，确保无尖锐边角，数量充足。4.教室布置：将课桌椅摆放成圆形或分组留出中间活动区，地面防滑，便于律动练习。教学过程设计**（一）导入环节：春天音乐会情境创设（5分钟）**

播放提前准备的春天音效（鸟鸣、溪流、微风），教师手持燕子卡片走进教室，用欢快语气说：“小朋友们，春天来了，森林里要开音乐会啦！猜猜谁会第一个来？”邀请学生模仿小鸟叫声，引导学生说出“小燕子”。教师出示教材《小燕子》页面，提问：“歌里的小燕子是什么样子的？它的翅膀怎么飞？”学生自由回答，教师总结：“今天我们就和小燕子、小鸭子一起开音乐会，用身体当乐器，好不好？”激发参与兴趣，自然引入课题。

**（二）讲授新课：双曲联动教学（20分钟）**

**1.学习《小燕子》：节奏感知与优美律动（10分钟）**

（1）初听感知：播放《小燕子》音频，教师随音乐做轻柔的踏步、手臂波浪动作，提问：“音乐听起来像在做什么？小燕子飞得快还是慢？”学生回答“慢”“轻轻的”，教师结合教材指出：“这首歌用四分音符，像小燕子慢慢扇翅膀，一拍一下。”（板书节奏图谱：●●●●，带领学生用拍手打四分音符节奏，每拍拍一次手，共4拍）

（2）动作教学：教师示范“小燕子飞”动作：左脚起踏步（四分音符），双臂从两侧慢慢向上举（配合长音），再缓缓落下。学生原地模仿，教师巡回指导：“手臂要像羽毛一样轻，脚步和拍手一样快慢。”分组练习：4人一组，一人当“小燕子”，其他学生拍手伴奏，教师用响板敲击节奏，提醒“踏步和拍手要同时开始，不能抢拍”。

（3）歌词律动：结合教材歌词“小燕子，穿花衣”，带领学生边唱边做动作：“穿花衣”时双手在胸前绕圈，“年年春天来这里”时踏步向前走两步，解决“动作与歌词情绪匹配”的难点。

**2.学习《数鸭子》：活泼节奏与趣味律动（10分钟）**

（1）节奏对比：播放《数鸭子》音频，提问：“这首歌和《小燕子》比，速度怎么样？小鸭子的叫声‘嘎嘎’是长还是短？”学生回答“快”“短”，教师出示教材节奏型：“嘎嘎嘎嘎”是八分音符，像小鸭子快速走路，两拍拍四次手（板书：♪♪♪♪，带领学生快速拍手，感受八分音符的轻快）。

（2）动作创编：教师示范“小鸭子走路”：双膝微屈，双手放在身后模仿鸭尾，左右摇摆走八分音符节奏（每拍走一步，共4步）；“嘎嘎嘎嘎”时双手在嘴前做鸭嘴开合动作，同时点头。学生两人一组，一人当“鸭妈妈”，一人当“小鸭子”，互动练习：“鸭妈妈”喊“小鸭子回来啦”，“小鸭子”转身跑回，动作加快，强化节奏稳定性。

（3）难点突破：针对“边唱边做动作易乱”的问题，教师放慢音乐速度，先清唱“嘎嘎嘎嘎”，同时做点头、开鸭嘴动作，学生跟做；逐渐加入伴奏，提醒“心里跟着拍手数拍子，1-2-3-4，动作就在拍子上”。

**（三）巩固练习：音乐会综合表演（12分钟）**

**1.双曲串联律动（7分钟）**

教师引导：“现在我们要把小燕子的优美和小鸭子的活泼连起来，变成一场完整的音乐会！”分组任务：第一组表演《小燕子》（踏步+手臂波浪），第二组表演《数鸭子》（摇摆走+鸭嘴动作），第三组用沙锤、响板伴奏（沙锤敲四分音符，响板敲八分音符）。分组练习时，教师巡回指导：“第一组动作要慢，像小燕子飞；第二组脚步要快，像小鸭子跑；伴奏组要听音乐，不能乱敲。”各组展示后，互评：“你觉得哪组的小燕子飞得最轻？”“哪组的小鸭子最可爱？”

**2.情绪创编拓展（5分钟）**

教师提出挑战：“除了飞和走，小燕子还能做什么动作？小鸭子开心时会怎么跳？”学生自由创编：有学生做“小燕子点头打招呼”，有学生做“小鸭子拍手跳”，教师鼓励：“用刚才学的节奏，把新动作加进去试试！”学生分组展示创编成果，教师点评：“这个‘小燕子转圈’像在跳舞，和音乐很配；‘小鸭子拍手跳’把开心表现出来了，真棒！”解决“创编动作与情绪匹配”的难点，拓展表现力。

**（四）课堂提问与总结（8分钟）**

**1.随堂提问（5分钟）**

-导入后：“小燕子的翅膀怎么扇？和《数鸭子》的小鸭子走路一样吗？”（节奏对比）

-讲授中：“做‘嘎嘎嘎嘎’动作时，为什么要点头？”（理解八分音符的短促）

-巩固后：“你创编的动作为什么是转圈？想表现小燕子的什么？”（情绪表达）

**2.总结升华（3分钟）**

教师播放两首歌曲片段，学生一起做动作：“今天我们用身体学会了音乐的节奏，小燕子告诉我们春天很美，小鸭子告诉我们唱歌很开心。以后听到好听的音乐，我们都可以用动作来表现，好不好？”学生齐声回应，结束课程。知识点梳理1.节奏感知知识点

（1）四分音符：教材《小燕子》中以“●●●●”节奏型为主，每拍一音，时值为一拍，如歌词“小燕子，穿花衣”中的“小”“燕”“子”“穿”对应四分音符，表现平稳、舒缓的节奏，需用踏步、拍手等一拍一次的动作准确表现。

（2）八分音符：教材《数鸭子》中以“♪♪♪♪”节奏型为主，每拍两音，时值为半拍，如歌词“嘎嘎嘎嘎”中的四个“嘎”对应八分音符，表现轻快、跳跃的节奏，需用快速拍手、点头等一拍两次的动作表现，强调短促感。

（3）节奏对比：两首歌曲通过四分与八分音符的组合形成不同情绪，《小燕子》以四分音符为主，节奏舒展；《数鸭子》以八分音符为主，节奏紧凑，需引导学生通过听觉区分并用手打节奏感知差异。

2.律动动作知识点

（1）基本动作要领：踏步（脚跟先着地，一拍一步，适用于四分音符，如《小燕子》主歌部分）、拍手（手掌对击，四分音符一拍一次，八分音符一拍两次，如《数鸭子》“嘎嘎嘎嘎”时快速拍手）、点头（下巴轻点，一拍一次或两次，配合短音表现情绪）。

（2）动作与节奏结合：四分音符动作需舒展、有力，如《小燕子》“年年春天来这里”时踏步向前，手臂波浪配合长音；八分音符动作需轻快、连贯，如《数鸭子》“小鸭子嘎嘎嘎”时摇摆走步，鸭嘴开合与点头同步。

（3）动作协调性要求：边唱边做动作时，需保持身体各部位配合，如《小燕子》中手臂波浪与踏步的起始和结束点一致，解决“动作抢拍或拖拍”问题，通过先清唱动作、再跟音乐分步练习巩固。

3.情绪表现知识点

（1）《小燕子》情绪特点：优美、抒情，歌词中“穿花衣”“年年春天来这里”描绘燕子轻盈飞舞的春天景象，需用轻柔的踏步、缓慢的手臂上举（模拟翅膀扇动）、微笑表情传递舒缓、愉悦的情绪。

（2）《数鸭子》情绪特点：活泼、欢快，歌词中“嘎嘎嘎嘎”“数不清到底多少鸭”表现小鸭子的调皮可爱，需用快速的摇摆走步（双膝微屈，身体左右晃）、夸张的鸭嘴开合动作（双手在嘴前做“O”形）、轻快的脚步声传递活泼、俏皮的情绪。

（3）情绪与动作匹配：优美情绪对应舒展、缓慢的动作，如《小燕子》中“小燕子”歌词时双臂从两侧慢慢上举；“这里”时踏步后退，表现燕子飞远的意境；欢快情绪对应紧凑、跳跃的动作，如《数鸭子》“嘎嘎嘎嘎”时点头三次（一拍一次），双手快速开合鸭嘴。

4.创编动作知识点

（1）创编原则：基于歌曲节奏与情绪，动作简单易学，符合一年级学生肢体发展特点，如《小燕子》可创编“燕子点头打招呼”（双手在胸前交叉，轻轻点头）、“燕子转圈”（踏步时双手画圈）；《数鸭子》可创编“鸭子拍手跳”（双脚并拢轻轻跳，双手拍手）、“鸭子摇摆走”（双手背后模仿鸭尾，左右摇摆走步）。

（2）创编步骤：先分析歌曲节奏型（如《小燕子》四分音符为主，动作幅度大；《数鸭子》八分音符为主，动作频率快），再结合歌词内容设计动作（如“穿花衣”时双手在胸前绕圈，“嘎嘎嘎嘎”时双手做鸭嘴），最后通过小组讨论完善动作，确保动作与音乐同步。

（3）创编难点突破：针对“动作与情绪不匹配”问题，引导学生先听音乐说出情绪（如“这首歌听起来很开心”），再选择对应动作（如跳、拍手）；针对“动作复杂难记”问题，采用“分解法”，先练上半身动作，再练下半身动作，最后合并练习。

5.乐器辅助知识点

（1）沙锤使用：适合表现四分音符的长音，如《小燕子》每拍摇晃一次沙锤，声音持续一拍，模仿燕子翅膀扇动的轻柔感；使用时需握住沙锤中部，手腕轻轻转动，避免用力过猛导致声音刺耳。

（2）响板使用：适合表现八分音符的短促，如《数鸭子》“嘎嘎嘎嘎”时每拍敲击一次响板，声音清脆，模仿鸭子叫声的活泼感；使用时需将响板夹在拇指与食指间，手腕快速下压发出“嗒”声。

（3）乐器与节奏配合：沙锤组负责四分音符（如《小燕子》主歌），响板组负责八分音符（如《数鸭子》“嘎嘎嘎嘎”），需引导学生听音乐敲击，避免抢拍，通过教师指挥（手势提示何时开始、何时停止）强化配合默契度。

6.教学重难点关联知识点

（1）节奏与动作统一：核心知识点为“四分音符一拍一次动作，八分音符一拍两次动作”，通过“图谱示范—徒手练习—乐器辅助”三步法解决，如先出示节奏图谱（●●●●和♪♪♪♪），再带领学生拍手打节奏，最后加入踏步和点头动作，确保动作与节奏同步。

（2）创编与情绪匹配：核心知识点为“情绪决定动作幅度与速度”，通过“听情绪说动作—模仿示范—小组创编”解决，如先听《小燕子》让学生说出“优美”，再示范手臂波浪动作，最后让学生创编表现“优美”的其他动作（如轻轻转圈）。

（3）课堂互动知识点：采用“分组表演—互评—教师点评”模式，如一组表演《小燕子》律动，其他组从“节奏是否准确”“动作是否优美”两方面点评，教师总结优点（如“第一组手臂波浪像羽毛一样轻”）和改进建议（如“踏步时脚步再轻一点”），强化学生参与感与表现力。内容逻辑关系①情境导入与节奏感知的铺垫关系

重点词句：春天音乐会情境、《小燕子》《数鸭子》音频初听、节奏对比铺垫、四分音符与八分音符初步感知、教材第三单元“音乐与律动”主题引入。

②双曲联动与动作教学的递进关系

重点词句：《小燕子》四分音符踏步与手臂波浪、《数鸭子》八分音符摇摆走与鸭嘴动作、节奏从图谱到肢体表现的动作递进、优美情绪与活泼情绪的动作匹配、教材中两首歌曲的情绪与节奏特点对应。

③巩固拓展与核心素养的深化关系

重点词句：双曲串联律动分组表演、情绪创编拓展动作、动作协调性训练、音乐表现力提升、节奏稳定性强化、课堂互评与教师点评深化核心素养、教材中“用肢体表现音乐情绪”目标达成。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否能准确跟随《小燕子》《数鸭子》音乐节奏做踏步、拍手、点头等动作，重点记录四分音符（一拍一次）与八分音符（一拍两次）的动作表现准确性，以及是否通过表情、肢体传递歌曲优美与活泼的情绪。

2.小组讨论成果展示：评价小组创编的律动动作是否结合歌曲节奏特点（如《小燕子》舒展动作、《数鸭子》轻快动作），动作设计是否简单易学，小组展示时成员配合是否协调，能否通过动作表现歌曲童趣。

3.随堂测试：通过“节奏模仿”环节（教师拍打四分/八分节奏型，学生用